importante

1. Nombre de la universidad: Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
Nombre de la asignatura: Tecnología aplicadas a la educación
Nombre Laura Martínez 12-2726
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
Tecnología:
Abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el
diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.
Educación:
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los
individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
Comunicación:
Es una palabra derivada del término latino "communicare", que
significa "compartir, participar en algo, poner en común". A través de la
comunicación, los seres humanos y los animales comparten información
diferente entre sí, haciendo del acto de comunicar una actividad esencial para
la vida en la sociedad.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II
Guerra Mundial en los años 40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector)
para incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y
con menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del
aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios

2. - máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas
apoyadas en la Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios, características psicológicas de los
sujetos y tareas realizadas
Interés por la incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa,
radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones
educativas de la informática
Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran
la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a
la meramente tecnológica. Perspectiva socio constructivista del aprendizaje
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la información
La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia como las
formas de nombrarla. Viene impulsada por el avance científico y los intereses
globalizadores económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre
sus principales rasgos vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a
través de los medios de comunicación de masas, las redes de comunicación,
TIC… Toda la información se vuelve cada vez más visual, más rápida, más
accesible, con una difusión masiva en todos los estratos sociales y
económicos, con nuevos canales de comunicación y cantidades ingentes de
fuentes informativas. Lo que nos lleva a nuevos valores y pautas
comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras de transmisión del
conocimiento y de organización de la información... configurando así nuevas y
evolucionadas visiones del mundo en el que vivimos que cambian e influyen en
nuestros comportamientos.
1.4 La brecha digital.

3. La brecha digital hace referencia a la desigualdad entre las personas que
pueden tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las
que no.
Al inicio de las TIC, se creía que existía un cierto retraso en algunos sectores
sociales, colectivos y países, y que éste se superaría con el tiempo gracias a la
mayor disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet.
Pero ha pasado el tiempo y estas desigualdades persisten y se amplían,
adoptando nuevas formas.
Las desigualdades se producen tanto en el acceso a equipamientos (primera
brecha digital) como en la utilización y la comprensión de las que ya se
encuentran a nuestro alcance (segunda brecha digital).