1. BASES DE POSTULACION
TERCERA VERSIÓN
FONDO DE APRENDIZAJE SERVICIO

2. I. PRESENTACIÓN
Gesta, Fundación Marista por la Solidaridad, en conjunto con el equipo
de solidaridad de la Congregación Marista del sector Chile; han puesto a
disposición de los docentes maristas un fondo concursable para proyectos de
aprendizaje-servicio.
Aprendizaje-Servicio es una metodología pedagógica que vincula los
contenidos curriculares con acciones de servicio social, para que los
estudiantes desarrollen la conciencia social y el compromiso con la justicia,
aprovechando las dinámicas y los recursos pedagógicos propios de un
establecimiento educacional.
En este sentido, se traduce en proyectos escolares planificados e
integrados al plan anual de trabajo, lo que permite a un docente controlar y
administrar el tiempo según lo requiera el ritmo pedagógico. De este modo, los
estudiantes desarrollan y/o refuerzan, mediante experiencias solidarias,
destrezas y actitudes propios de los valores colegiales, por ejemplo, el valor de
la responsabilidad.
A su vez, cabe destacar que este fondo concursable responde al Objetivo
de acción 1.4 del equipo de solidaridad: “Entre los años 2011 y 2015 el Equipo
de Solidaridad y Fundación Gesta potenciarán la instalación de la metodología
de Aprendizaje Servicio, implementando un programa de capacitación a
distancia dirigido al 20% de los docentes de cada uno de los colegios y
acompañando iniciativas que apunten a su puesta en práctica, en todos los
centros”
II. DESCRIPCIÓN DEL FONDO 2012
La tercera versión del Fondo de Aprendizaje Servicio, que Gesta junto al
equipo de solidaridad impulsa, contará con un total de $8.750.000 (ocho
millones setecientos cincuenta mil pesos) a repartir entre los proyectos
presentados. A su vez, para potenciar la pluralidad de iniciativas, cada
proyecto será financiado con un monto máximo de $300.000, destinados al
diseño e implementación de la misma.
Este año el fondo tendrá la peculiaridad de centrarse en el rol formativo
de los proyectos de aprendizaje-servicio, es decir, en el mecanismo utilizado
para permitir en los estudiantes la reflexión de la experiencia vivida (véase
Formulario en Anexo I)
Por último, los proyectos de continuación, es decir, los proyectos que ya
han sido financiados anteriormente, deberán este año detallar el rol que
tendrán los estudiantes en el proyecto (serán todos meros ejecutores, habrá
grupos pequeños que tendrán distintas responsabilidades [administración,
logística, ejecución, difusión, etc.], sólo un número puntual de estudiantes
coordinará y el resto sólo ejecutará, etc.)

3. III. REQUISITOS PARA POSTULAR
• Podrán postular sólo profesores de colegios maristas, incluyendo
aquellos que realizan algún tipo de academias o talleres con los estudiantes.
• Podrán postular aquellos profesores que cuenten con el apoyo explícito
del rector o rectora del colegio, mediante una carta de respaldo.
• Los formularios de postulación (anexo I) deberán ser llenados en su
totalidad.
• Los proyectos que no cuenten con toda la información solicitada y/o no
cuenten con la carta de respaldo del rector(a) o directora, se considerarán
inadmisibles.
• Es necesario que los proyectos de aprendizaje servicio sean parte de la
evaluación que se realiza de la asignatura asociada a la implementación del
proyecto.
• Los proyectos deben contemplar un momento de reflexión sobre la
experiencia vivida con los estudiantes.
• El financiamiento solicitado a Gesta no podrá superar los $300.000
pesos.
• Los profesores cuyos proyectos sean financiados por el presente fondo,
se comprometerán a entregar a Gesta, mediante la firma de un convenio
(Anexo II) toda la información solicitada que permita comprobar la ejecución y
realización del proyecto (fotografías, resumen de la experiencia, rendición
financiera, etc.)
• Los proyectos aprobados, en la medida de las condiciones del equipo de
Gesta, serán acompañados por ellos. En este sentido, los proyectos aprobados
aceptan ser acompañados (visita en la ejecución, visita en el momento de
reflexión, etc.)
IV. PROCESO DE POSTULACIÓN
1. Los profesores y/o equipos docentes que postulen al Fondo de
Aprendizaje Servicio deberán completar el Formulario de Postulación y enviarlo
al correo georgr@fundaciongesta.cl hasta el día Lunes 18 de Junio del 2012,
a las 23:59 horas.
2. Cada proyecto deberá contar con una carta de apoyo del rector del
establecimiento.
3. Se considerará inadmisibles los proyectos que nos cumplan con el punto
1 y/o 2 del Punto IV. Proceso de postulación. Dicha inadmisibilidad será
señalada, junto a su causal, al docente a cargo del proyecto.
4. Gesta podrá, por motivos específicos, evaluar y financiar proyectos que
no cumplan con el punto 1 y/o 2 del Punto IV. Proceso de postulación.

4. V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pondera- Puntaje
Dimensiones
ción Máximo
Se identifica de forma clara y precisa la
problemática, especificando las 20
Identificación de la dimensiones a abordar
problemática a Se identifica la problemática, pero no se
10 20
atender y especifica las dimensiones a abordar
diagnóstico
No se identifica la problemática a
0
abordar
Se específica de manera clara y explícita
la relación entre: la problemática
20
diagnosticada, los contenidos
curriculares y la acción de servicio
Pertinencia de la Se específica la relación entre alguno de
propuesta con los los tres ejes: problemática, contenidos
10 20
objetivos del curriculares y acción de servicio; pero no
programa entre los tres.
El proyecto no específica la relación
entre los tres ejes: problemática,
0
contenidos curriculares y acción de
servicio
El proyecto presenta una coherencia
interna entre los distintos ejes
solicitados (descripción, estructura
presupuestaria, contenidos, evaluación,
20
etc.). Existe una consistencia en la
descripción del proyecto (vínculo claro
entre las preguntas del formulario de
postulación).
Coherencia interna No existe una coherencia clara entre los
distintos ejes solicitados; pero la 20
de la propuesta 10
descripción mantiene una consistencia
interna.
Existe una coherencia clara entre los
distintos ejes solicitados; pero la
5
descripción no mantiene una
consistencia interna.
No existe coherencia en el formulario de
0
postulación

5. El proyecto señala de manera clara y
precisa el impacto que espera lograr,
15
tanto en los estudiantes, como en los
destinatarios
Impacto que se El proyecto señala de manera clara y
15
espera lograr precisa el impacto que espera lograr en
10
los estudiantes o en los destinatarios,
pero no en ambos.
El proyecto no señala el impacto que se
0
espera lograr
El proyecto explicita de manera clara y
precisa, tanto la reflexión que se espera
realizar que los estudiantes realicen, 15
como el mecanismo que utilizará para
ello.
Bono: Reflexión de El proyecto sólo explicita la reflexión que 10
se espera lograr. 15
la experiencia
El proyecto sólo explicita el mecanismo
que utilizará para reflexionar con los 5
estudiantes.
El proyecto no concibe reflexión alguna
0
de la experiencia vivida.
El proyecto está correctamente
redactado y no presenta faltas de 10
ortografía
El proyecto no está del todo
Bono: Redacción y
correctamente redactado y/o presenta 5 10
Ortografía
faltas de ortografía
El proyecto no está correctamente
redactado y presenta muchas faltas de 0
ortografía
TOTAL 100
Se utilizará el puntaje obtenido en la evaluación como criterio de
selección de proyectos, es decir, se financiará los $8.750.000 (ocho millones
setecientos cincuenta mil pesos) entre los proyectos que obtengan mayor
puntaje.
Pese a lo anterior y con el fin de asegurar el objetivo del programa, los
proyectos que sean seleccionados, pero obtengan menos de 60 puntos,
deberán ser reformulados de acuerdo a las observaciones de Gesta.

6. Anexo I
Formulario de Postulación
1. Datos del establecimiento
Nombre completo del
establecimiento:
Dirección:
Ciudad/Región:
Teléfono:
Fax:
Correo electrónico:
Nombre del Rector(a):
2. Identificación docente responsable
Nombre completo:
Cargo del docente:
Teléfono:
Celular:
Correo electrónico:
Subsector o Academia
(ACLE) que imparte:
Niveles a los que hace
clases:
Año de Ingreso al colegio:
Experiencia proyectos de
aprendizaje-servicio:
Experiencia en
actividades solidarias:
3. Descripción del proyecto
Título del proyecto
Fecha estimada de la entrega Mes...Año...
de contenidos:

7. Fecha estimada del servicio: Día...Mes...Año...
Fecha estimada de término del Día...Mes...Año...
proyecto:
Participación del programa en años anteriores
Nombre del proyecto
Sí
Año
No
Contenidos y Aprendizajes vinculados con el proyecto
Subsector(es) involucrado(s)
Contenidos que se vincularán con el
servicio
Aprendizaje esperado en los estudiantes
Descripción del proyecto
Realice una descripción lo más detallada del proyecto; para ello considere que debe
dar cuenta de, al menos, las siguientes preguntas: ¿Qué se hará? ¿A quiénes se
ayudará? ¿Dónde se hará? ¿Cuándo y cada cuánto se hará lo que se hará? ¿Con quién
se hará o quiénes participarán?. Además, considere los criterios de evaluación
señaladas en las bases. Por último, si hay más de un subsectores involucrado en el
proyecto, describa el rol de cada uno.

8. Reflexión que se realizará con los estudiantes
Comprendiendo que los proyectos de aprendizaje-servicio tienen, entre otras
finalidades, educar en solidaridad a los estudiantes maristas; describa detalladamente
el mecanismo o metodología que utilizará para que los estudiantes reflexionen sobre
la experiencia vivida. A su vez, mencione qué espera reflexionar con ellos, por
ejemplo, que existen distintas situaciones de vulneración, que ellos son capaces de
poner sus conocimientos y habilidades al servicio de los demás, que ellos tienen un rol
en cuanto cristianos, etc.
Si es un proyecto realizado anteriormente, responda el siguiente cuadro:
Rol de los estudiantes en el proyecto
Describa detalladamente el rol que tendrán los estudiantes en el proyecto, por
ejemplo, serán meros ejecutores, un grupo coordinará y otro ejecutará, etc. Para ello
contemple que un proyecto tiene, al menos, una fase de preparación, de ejecución y
de evaluación; es decir, los jóvenes pueden tomar distintos roles en distintos
momentos del proyecto.

9. 4. Detalle del Financiamiento
En su tercera versión, el Fondo de Aprendizaje-Servicio financiará un máximo de
$300.000 (trescientos mil pesos) por proyecto.
Financiamiento del Proyecto
N° Tipo de Aporte Monto Porcentaje
1 Aporte propio (Curso, Apoderados, etc.)
2 Aporte terceros (Colegio, etc.)
3 Aporte Gesta
TOTAL 100,00%
Detalle del Presupuesto
(puede agregar líneas si necesita)
N° Ítem Unidad de Cantidad Valor unidad Valor Total
medida
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TOTAL

10. Anexo II
CONVENIO DE COMPROMISO Y COORPERACIÓN
Entre GESTA, FUNDACIÓN MARISTA POR LA SOLIDARIDAD, representada por su
Secretario Ejecutivo, Don Mario Cabezas, en adelante "Fundación Gesta", ambos
domiciliados en Grajales n° 2176, Santiago, el (nombre del colegio)…..., representado
por su rector(a), (nombre del rector)....., ambos domiciliados en (dirección del
colegio)........., (Comuna) en adelante “colegio”, y el profesor(a) del (nombre del
colegio)..., (Nombre del docente), a cargo del proyecto (nombre del proyecto) “....”, en
adelante “docente responsable”, han acordado lo siguiente:
PRIMERO: "Fundación Gesta" se obliga a trasferir a la “docente responsable”, la suma
de (valor en números).... pesos (valor en palabras...). Además, se compromete a
acompañar la realización del proyecto a través de reuniones, envío de material,
orientaciones metodológicas y de sistematización.
SEGUNDO: El “colegio” se compromete a facilitar los espacios de realización de las
actividades del proyecto y las asociadas al acompañamiento coordinado por Gesta.
TERCERO: La “docente responsable” se obliga a:
1. Ejecutar el Proyecto en conformidad a la obligación que establece el presente
convenio y proyecto aprobado, los cuales se acompañan y se entienden parte
integrante de este convenio.
2. Durante el tiempo que se desarrolle el Proyecto aceptará ser acompañados por
una persona que pertenece al equipo del Programa Aprendizaje-Servicio (PAS) de la
Fundación Gesta, con la finalidad de interiorizarse del funcionamiento del mismo y de
brindar herramientas para su mejoramiento.
3. Asistir y participar de las actividades programadas por el Programa Aprendizaje-
Servicio (PAS)
4. Entregar una rendición de cuentas sobre el estado de los gastos realizados, en
la fecha acordada con la Fundación Gesta. Esta rendición deberá ser debidamente
documentada, siguiendo el formato que el equipo del Programa Aprendizaje-Servicio le
entregue.
5. Conjuntamente con la rendición de cuentas, la “docente responsable” deberá
devolver a Gesta todo excedente de los dineros transferidos, y que no hayan sido
utilizados en la ejecución del Proyecto.
CUARTO: Por la presente, queda establecido que la planificación, ejecución y evaluación
de las actividades propuestas en el proyecto y su acompañamiento, no exigen el pago
alguno de remuneración a la “docente responsable”, de parte de “Fundación Gesta” o
del “colegio”, salvo que entre alguna de las partes se haya previamente acordado.

11. QUINTO: El presente convenio se otorga y suscribe en cuatro ejemplares de igual data
y tenor, quedando dos en poder de GESTA, FUNDACIÓN MARISTA POR LA SOLIDARIDAD,
uno en poder de (COLEGIO)..., y uno en poder de (PROFESOR).
Mario Cabezas González (nombre del rector)
Secretario Ejecutivo Rector
Gesta Fundación Marista por la Solidaridad (nombre del colegio)
(nombre del profesor)
Profesor(a)
(nombre del colegio)

12. ANEXO III
EJEMPLOS DE INICIATIVAS DE APRENDIZAJE-SERVICIO
Comprendiendo que Aprendizaje-Servicio es la metodología que involucra
generar “proyectos pedagógicos de servicio comunitario, integrados al
currículo escolar, en que los estudiantes aplican , verifican y profundizan los
aprendizajes escolares aportando a la solución de un problema comunitario”
(MINEDUC 2007: 6), se señalarán diversos ejemplos de iniciativas:
1. Campañas: Toda campaña que busque generar conciencia social,
respecto a de algún tema que previamente sea estudiado por los alumnos,
puede ser un proyecto de Aprendizaje-Servicio, por ejemplo, los alumnos
realizan una campaña sobre la importancia de donar sangre, posterior a haber
estudiado sobre la sangre, sus componentes y la importancia de las donaciones
sanguíneas.
2. Preuniversitarios Sociales: Los preuniversitarios y los reforzamientos
sociales son instancias propicias para que los estudiantes compartan y
entreguen los conocimientos adquiridos en sus aulas. Además, es un tipo de
iniciativa que fácilmente puede incluir diversas asignaturas.
3. Proyectos sobre protección del medio ambiente: Dependiendo
desde la arista que se mire, esta iniciativa puede incluir a varias asignaturas,
por ejemplo, desde una campaña de reciclaje y pintura de basureros por parte
de Artes Visuales y de Química, etc.
4. Proyectos de Difusión Cultural: estos proyectos pueden incluir
asignaturas como Lenguaje y Comunicación, Artes Visuales, Artes Musicales,
etc.
5. Proyectos de promoción y cuidado de la salud: Estos proyectos
pueden incluir a asignaturas como Educación Física, Biología, etc.