proyecto de tesisi

1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación.
Carrera Cultura Física
Hecho por :
Belén Martínez
TUTOR:
MG. PABLO CASTRO
http://www.slideshare.net/Belenlulu/investigacion-parte-i

2. Es conjunto de acciones que se planifican a
fin de conseguir una meta previamente
establecida para lo que se cuenta con una
determina cantidad de recursos. Ej. Una
modificación del hogar y la construcción de
un mueble.

3. MISION
 Formar a los estudiantes de manera
integral, fomentando la cultura para el
trabajo y la mentalidad empresarial,
aprovechando las relaciones estratégicas con
el sector productivo.

4. VISION
Proyectarnos como un Centro Educativo con
un currículo orientado hacia el desarrollo
de competencias laborales para la
Administración de Documentos y la Gestión
y Creación de Empresas, dentro de una
sana convivencia para el mejoramiento
continuo de la calidad de vida de nuestros
educando.

5. Características del
proyecto
 Temporal: significa que cada proyecto tiene un comienzo
definido y un final definido. El final se alcanza cuando se han
logrado los objetivos del proyecto o cuando queda claro que los
objetivos del proyecto no serán o no podrán ser alcanzados, o
cuando la necesidad del proyecto ya no exista y el proyecto sea
cancelado.
 Productos, servicios o resultados únicos
Un proyecto crea productos entregables únicos. Productos
entregables son productos, servicios o resultados.
 Elaboración gradual
La elaboración gradual es una característica de los proyectos
que acompaña a los conceptos de temporal y único. “Elaboración
gradual” significa desarrollar en pasos e ir avanzando mediante
incrementos. Por ejemplo, el alcance de un proyecto se define
de forma general al comienzo del proyecto.

6. TIPOS DE PROYECTOS
 Tipos de proyectos
Un proyecto también es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo
para crear un producto, servicio o resultado único.
Existen múltiples clasificaciones de los proyectos, una de ellas los
considera como productivos y públicos.
 Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad
económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos
proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar
beneficios económicos.
 Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un
impacto sobre la calidad de vida de la población, los cuales no
necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos
proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG y
también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.

7. Fases de un proyecto
 Fase de planeación: esta Etapa se caracteriza por ser un periodo en
los que establecen los objetivos a seguir y el modo en como se llevara
a cabo las acciones para lograr cumplirlos. De este modo, la
organización adecuada de todos los recursos favorece en gran medida
al éxito o fracaso de un determinado proyecto.
 Fase de Ejecución: Es aquella en que se realizan las acciones y
tareas planeadas, y que representan la ejecución misma del proyecto.
Se refiere a la ejecución de todo aquello que se organizó durante la
fase previa de planificación.
 Fase de entrega o puesta en marcha: es la que se deberá
cumplirse en el tiempo que se estipuló en la fase de planificación.
De este modo, en ciertos casos se concretará con la entrega de la
obra a un determinado cliente o la puesta en marcha de algún
sistema que se ha desarrollado, respondiendo a las condiciones
previamente acordadas.

8. INTRODUCCION
Es una explicación en la que
resumen los puntos a tratar de
un tema.
Es la definición de los temas a
tratar.

9. JUSTIFICACION
Explica las maneras como el proyecto entrará a
solucionar el problema planteado y cual es su
contribución.
Incluye el impacto en el corto, mediano y largo
plazo.
En que forma va a beneficiar el proyecto a los
ejecutores.
Se debe incluir el interés, la utilidad y novedad del
proyecto.
La justificación responde al ¿POR QUÉ SE HACE
EL PROYECTO?

10. OBJETIVOS
Es una expresión cualitativa de los propósitos
que se tienen. Deben ser:
Claros
Concretos: que responda a problemáticas.
Reales y Soluciones Alcanzables
Ser Realizable es decir que se lleve a la
práctica
Debe estar enfocado al logro, no a la
actividad, por lo tanto, palabras como
apoyar, coordinar, colaborar, capacitar, no
deben utilizarse al definir resultados.
Formulados como acciones terminadas:
instalar, erradicar, dirigir, aumentar, llevar a
cabo, etc.

11. OBJETIVO GENERAL
Debe llevar a solucionar el Problema
Central. Es lo que se quiere alcanzar o la
situación futura a la que se desea llegar.
Debe expresarse en términos de resultados
con el fin de facilitar la evaluación.
Responde a las preguntas: ¿QUÉ se va
hacer? ¿MEDIANTE QUÉ o cómo se va
hacer? ¿PARA QUÉ se va hacer?. Se
escribe con un verbo que indique acción
terminado en infinitivo: ar, er, ir.

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Son las soluciones concretas a las causas y
consecuencias del problema que el proyecto
desea resolver. Se desagregan del
Objetivo General:
Un objetivo dirigido hacia el proceso de
producción.
Que se refiera a la calidad del producto.
Dirigido al mercadeo o comercialización de
los productos.
Cómo soluciona un problema social y
Ambiental.

13. PLANEACION
Es un conjunto de acciones que permiten
guiar y controlar el proyecto hacia su
terminación exitosa comienza a partir del
establecimiento (en la etapa anterior) de
las necesidades del usuario y abarca hasta
la terminación del producto y su entrega.

14. ANALISIS
 Un análisis es la distinción y la separación de las partes de un todo
hasta llegar a conocer sus principios o elementos. También se trata
de un examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier
realidad susceptible de estudio intelectual, y de un tratamiento
psicoanalítico.
Por otra parte, un análisis puede ser un estudio de los límites, las
características y las posibles soluciones de un problema al que se
aplica un tratamiento por computadora.
Existen 2 clases de análisis:
 análisis clínico, se hace referencia a un examen cualitativo y
cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo de
acuerdo a métodos especializados, con el fin de elaborar un
diagnóstico.
 El análisis cualitativo es aquel que tiene por objeto descubrir y aislar
los elementos o ingredientes de un cuerpo compuesto. El análisis
cuantitativo, en cambio, se emplea para determinar la cantidad de
cada elemento o ingrediente.

15. problemática
La problemática es establecer derroteros
para la incorporación en el currículo de las
competencias laborales, la metodología del
aprendizaje y el desarrollo de proyectos
productivos, desde el grado 0° hasta el
grado 11°

16. FURUTO PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
CONOCER EL PERFECCIONAMIENTO EN EL
ESTILO CROL SERULTANTE DE LA PRACTICA DE
LA NATACION BASICA EN LOS DEPORTISTAS DE
LA PROVINCIA DE TUNGUTAHUA.
OBJETIVOS ESPESIFICOS:
VD: INDAGAR EN LA PRACTICA DE LA NATACION
BASICA.
VI: ESTUDIAR EL PERFECCIONAMIENTO EN EL
ESTILO CROL

17. 1.-PROBLEMA
FALTA DE UNA PISCINA EN LA UNIVERSIDAD
TECNICA DE AMBATO PARA LOS ESTUDIANTES
ESPECIALIZADOS EN LA CARRERA DE CULTURA
FISICA.

18. 2.- ARBOL DE PROBLEMAS
EN ESTE SE ENCUENTRA FORMADO EN LA PARTE
DE ARRIVA LOS EFECTOS . EN LA PARTE INFERIOS
LAS CAUSAS Y EN EL CENTRO EL PROBLEMA.

19. 3.- TEMA DE INVESTIGACION.
El perfeccionamiento en el estilo crol resultante de la
practica de la natación básica en los deportistas de la
provincia de Tungurahua.

20. 4.- OBJETIVO GENERAL Y FORMULACION DEL
PROBLEMA.
4.1 conocer el perfeccionamiento en el estilo crol
resultante de la practica de la natación básica en los
deportistas de la provincia de Tungurahua.
4.2 ¿De que manera puede conocer el
perfeccionamiento en el estilo crol resultante de la
practica de la natación básica en los deportista de la
provincia de Tungurahua?

21. 5.- OBJETIVOS ESPECIFICOS E INTERROGANTES.
5.1 Indagar la practica de la natación básica.
Estudiar el perfeccionamiento en el estilo crol.
5.2 ¿Como indagar en la práctica de la natación
básica?
¿Es necesario estudiar el perfeccionamiento en el
estilo crol?

22.  6.-CONTEXTUALIZACION.
 Un artículo sin contexto es un artículo que carece de información
básica que permita saber de qué se trata. Esto significa que en la
redacción del artículo no se indica cómo se relaciona el artículo
dentro del esquema de conocimientos que una enciclopedia debe
tener. Además, dicho contexto debe incluirse al comienzo del artículo,
antes de cualquier título de sección, de modo que el lector pueda
situarse rápida y cómodamente sin necesidad de leer el artículo entero
para comprender de qué trata el tema.

23. 7.- DELIMITACION.
 UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA Hay que delimitar el
problema Para delimitar el problema es necesario: 1 . Analizar el
estado de avance en la investigación de ese problema, reuniendo
información, teoría e investigaciones previas. 2. Delimitarlo en cuanto
al ámbito espacio-temporal donde se estudiará, alcance y objetivos,
sujetos y edades de los sujetos. 3. Enunciarlo (la mejor forma es
mediante un pregunta clara y concreta)

24. 8.- RED DE INCLUSIONES Y CONTELACION DE
IDEAS.

27. 9.- MARCO TEORICO.

28. 10.- PARTE METODOLOGICA.
FUNDAMENTACION.
Filosofía. (critico propósito) axiología, ontología,
deontología, epistemología.
Pedagogía.
Psicología.
Psicopedagogía.
Leyes.

29. 11.- LOS INTRUMENTOS.
TODOS LOS INSTRUMENTOS DEBEN ESTAR
VALIDIZADOS.
FICHA
CUESTIONARIO
ENTREVISTA

30. 12.- POBLACION, MUESTRA Y COMO CALCULAR
UNA MUESTRA.
El concepto de población en estadística va más allá de
lo que comúnmente se conoce como tal. Una
población se precisa como un conjunto finito o
infinito de personas u objetos que presentan
características comunes.

31. La muestra es una representación significativa de las
características de una población, que bajo, la asunción
de un error (generalmente no superior al 5%)
estudiamos las características de un conjunto
poblacional mucho menor que la población global.

32.  FÓRMULA PARA CALCULAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA
 Para calcular el tamaño de la muestra suele utilizarse la siguiente fórmula:
 Donde:
 n = el tamaño de la muestra.
 N = tamaño de la población.
 Desviación estándar de la población que, generalmente cuando no se tiene su
valor, suele utilizarse un valor constante de 0,5.
 Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no
se tiene su valor, se lo toma en relación al 95% de confianza equivale a 1,96 (como
más usual) o en relación al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a
criterio del investigador.
 e = Límite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su
valor, suele utilizarse un valor que varía entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que
queda a criterio del encuestador.

33. 13.- CHI CUADRADO.

34. 14.- HIPOTESIS ALTERNATIVA Y NULA.
 Hipótesis Alternativa.
 Toda hipótesis que difiere de una dada se llamará una hipótesis alternativa. Por
ejemplo: Si una hipótesis es p = 0,5, hipótesis alternativa podrían ser p = 0,7, p "
0,5 ó p > 0,5.
 Una hipótesis alternativa a la hipótesis nula se denotará por H1.
 Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras hipótesis en
que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que
formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en búsquedas inútiles, es
necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo
problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden vamos a tratar su
comprobación.
 Hipótesis Nula.
 En muchos casos formulamos una hipótesis estadística con el único propósito
de rechazarla o invalidarla. Así, si queremos decidir si una moneda está
trucada, formulamos la hipótesis de que la moneda es buena (o sea p = 0,5,
donde p es la probabilidad de cara).
 Analógicamente, si deseamos decidir si un procedimiento es mejor que otro,
formulamos la hipótesis de que no hay diferencia entre ellos (o sea. Que
cualquier diferencia observada se debe simplemente a fluctuaciones en el
muestreo de la misma población). Tales hipótesis se suelen llamar hipótesis
nula y se denotan por Ho.

35. 15.- PARA QUE SIRVE LA HIPOTESIS.
Los autores manejan varias características diferentes,
las cuales mencionaremos a continuación.
 Las hipótesis deben referirse a una situación social
real.
 Los términos(variables) de la hipótesis tienen que
ser comprensibles, precisos y lo más concretos
posible.
 La relación entre variables propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
 Los términos de la hipótesis y la relación planteada
entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o
sea tener referentes en la realidad.
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.

36. QUE SON LAS RECOMENDACIONES Y
CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
Acuerdo adoptado por un organismo internacional
que no obliga a los Estados miembros a la adopción
de la norma recomendada, sino que representa un
simple consejo de que así debe hacerse. Las
recomendaciones son muy frecuentes en las
resoluciones de la Or

37. CONCLUSIONES:
Una conclusión es una proposición al final de
un argumento, luego de las (dos) premisas.1 Si el
argumento es válido, las premisas implican la
conclusión. Empero, para que una proposición
constituya conclusión no es necesaria esta condición:
lo único relevante es su lugar en el argumento, no su
«rol» o función.2

38. GRACIAS POR LA ATENCION PRESTADA EN ESTE
PROYECTO.
ESPERO LES SEA DE GRAN AYUDA.
ESTE ENSAYO DE PROYECTO FUE REALIZADO EN
LA UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO.
SEGUNDO SEMESTRE , PARALELO “B” DE
CULTURA FISICA.
AÑO ELECTIVO:
SEPTIEMBRE 2012 - FEBRERO 2013
GRACIAS.