Taller ccita 2010

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Taller en donde se expusieron los objetos de aprendizaje y los ambientes de aprendizaje que se han desarrollado como prototipos producto de la investigación en el Laboratorio de Tecnología Educativa y Aprendizaje Móvil del Instituto de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California.

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Taller ccita 2010

  1. 1. galopez@uabc.edu.mx CCITA 2010. Mérida, Yucatán. 30 de junio
  2. 2. Ambiente de Aprendizaje Electrónico Los Supersabios Sistema Interactivo Distribuido de Repositorios de Objetos de Aprendizaje Matemáticos SINDROME Evaluación del valor educativo de los IIDM Modelo de implantación y adopción del AIIDM en secundarias y a nivel universitario. Interoperabilidad de los IIDM con repositorios de objetos de aprendizaje. Framework para IIDM multiusuarios. Tecnología educativa Aprendizaje con TI Ambientes de aprendizaje Objetos de aprendizaje Desarrollo de Objetos de Aprendizaje para la currícula de matemáticas de secundaria Desarrollo de Objetos de Aprendizaje para la curricula de matemáticas básica de nivel universitario Adopción en el aula Aspectos educativos IIDM móviles Educational Movil Objects EMO Ambiente de aprendizaje con soporte a móviles Evaluación del impacto metacognitivo de los IIDM IIDM para museos interactivos Metodología para la adopción ,por los profesores, de los IIDM para la enseñanza a nivel secundaria
  3. 3. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 3
  4. 4. 4
  5. 5. 5
  6. 6. 6
  7. 7. 7
  8. 8. 8
  9. 9. 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11
  12. 12. 12
  13. 13. 13
  14. 14. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 14 Contexto lúdico Soporte a la interactividad Soporte telemático Tópico matemático Soporte pedagógico Metadatos Orientación a la solución de problemas Teoría de aprendizaje cognitivo
  15. 15. 15
  16. 16. 16 • “Haciendo películas de acción”, diseñado como una simulación de conceptos matemáticos relacionados con la parábola, del tema de Álgebra.
  17. 17. 17
  18. 18. 03/19/14 18
  19. 19. 19 IIDM IIDM IIDM Entorno Computacional IIDM
  20. 20. 20 P r im e r c a p a T a x o n o m ía d e l I D M S e g u n d a c a p a In s tr u c t o r In te r a c tiv o T e r c e r c a p a M e c a n is m o s d e c o la b o r a c ió n C u a r ta c a p a I n te r f a c e s J u e g o s H i s t o r i a s A c e r t i j o s A c t i v i d a d e s I n s t r u c t o r e s I n t e r a c t i v o s d e D i v e r s i o n e s M a t e m á t i c a s T r a b a j o e n c o l a b o r a c i ó n M ó d u lo c o m p le m e n ta r io T e o r ía s d e l a p r e n d iz a je H e r r a m i e n t a s C o l a b o r a t i v a s T r a b a j o e n c o m p e t e n c i a I n t e r f a c e s e n t r e p r o g r a m a s I n t e r f a c e s g r á f i c a s p a r a e l u s u a r i o Teoríasdelaprendizaje
  21. 21. 21 Primer prototipo de un SIIDM. Dirigido a nivel de educación secundaria. Dividido en: • Álgebra • Aritmética • Geometría http://fibonacci.cicese.mx
  22. 22. 22 Espacio colaborativo enfocado en la transmisión de conocimiento matemático. http://azul.iing.mxl.uabc.mx:8080/supersabios
  23. 23. 23 •Estructura de Portal de Internet •Portal: Conjunto de pequeñas aplicaciones a través de una interfaz única •Características: •Personalización de contenido •Mantiene la sesión del usuario •Herramientas de interacción unificadas
  24. 24. 24 Herramientas de interacción Páginas estáticas Aplicaciones interactivas Características : • El usuario personaliza el contenido. • Mantiene la sesión del usuario. • Herramientas de interacción unificadas.
  25. 25. 25
  26. 26. 26
  27. 27. 27
  28. 28. 28
  29. 29. 29
  30. 30. 30
  31. 31. 31
  32. 32. 32
  33. 33. 33 Servidor Web Servidor de mensajería instantánea Jabber Usuario A Usuario B . ¡Hola! ¡Hola! 2x4 2x4 <multiplicacion> <factor>2</factor> <factor>4</factor> </multiplicacion> <multiplicacion> <factor>2</factor> <factor>4</factor> </multiplicacion>
  34. 34. 34
  35. 35. Gabriel López Morteo Instituto de Ingeniería UABC galopez@iing.mxl.uabc.mx José Luis Briseño Cervántes Depto. Ciencias de la Computación CICESE briseno@cicese.mx María Guadalupe Aguilera CIATEQ guadalupe.aguilera@ciateq.mx
  36. 36. AIIDM Estilos de aprendizaje Seguimiento de acciones Perfil del estudiante ++ Administrador Inteligente de metadatos SINDROME
  37. 37. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 45
  38. 38. Esquemas de Persistencia para Objetos de Aprendizaje
  39. 39. 54 Instituto de Ingeniería Universidad Autónoma de Baja California
  40. 40. 55 Circuitos Electricos (CE) Español Descripción general y ejemplos de CE Lectura Nivel medio superior
  41. 41. 56 Repositorio B Repositorio CRepositorio A
  42. 42. 57
  43. 43. 58 Figura 1. Capas de interoperabilidad (Fernández, 2006).
  44. 44. 59 Categoría Descripción General Agrupa la información general que describe un OA de manera global. Lifecycle Agrupa las características relacionadas con la historia y el estado actual del OA, y aquellas que le han afectado durante su evolución. Meta-metadata Agrupa información sobre la propia instancia de metadatos. Technical Agrupa los requerimientos y características técnicas del OA. Educational Agrupa las características educativas y pedagógicas del objeto. Rights Agrupa los derechos de propiedad intelectual y las condiciones para el uso del OA. Relation Agrupa las características que definen la relación entre un objeto educativo y otros objetos. Annotation Permite incluir comentarios sobre el uso educativo del objeto e información sobre cuándo y por quién fueron creados dichos comentarios. Classification Describe un OA en relación a un determinado sistema de clasificación.
  45. 45. 60
  46. 46. 61
  47. 47. Framework para actividades educativas colaborativas basadas en dispositivos móviles
  48. 48. “Un objeto de aprendizaje que es creado para desarrollar cooperación social a través de varios mecanismos basados en el uso de tecnología móvil, con la posibilidad de interactuar con otros elementos como objetos de aprendizaje, personas y sistemas, los cuales pueden ser móviles o no, para la creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo.”
  49. 49. Y mas…
  50. 50. 72
  51. 51. 1.73
  52. 52. 1.74
  53. 53. 1.75
  54. 54. 1.76
  55. 55. 1.77
  56. 56. Es necesario asociar el dispositivo móvil con los datos del alumno dentro del ambiente de aprendizaje. 1.78
  57. 57. Contar con mecanismos que permitan iniciar sesión en el ambiente desde los dispositivo móviles. 1.79
  58. 58. Contar con mecanismos que permitan enviar las aplicaciones hacia los dispositivos 1.80
  59. 59. 1.81
  60. 60. http://azul.iing.mxl.uabc.mx/http://azul.iing.mxl.uabc.mx/ Dr. Gabriel López Morteo Instituto de Ingeniería UABC

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