Gloria Alina Valdés
Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias
UPANAMA VIRTUAL
Tutora Bettys De Ruiz
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Metodología

• su contenido explica cómo elaborar la
concepción curricular

Acción

• constituye un proceso de elaboración...
Curricular por competencias
• Planificación y análisis inicial.
• Ejecución del taller
• Elaboración de la descripción
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Elaborar el Currículo
Formular los objetivos
curriculares

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Diseñar el sistema de
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Primer Nivel: Análisis de la información, alternativas,
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Unificación docenciainvestigación.

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Fundamentación de
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Investigación de
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Justificación de la
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Diseño y evaluación de perfiles por competencias marzo

  1. 1. Gloria Alina Valdés Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias UPANAMA VIRTUAL Tutora Bettys De Ruiz 4/3/14
  2. 2. Metodología • su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular Acción • constituye un proceso de elaboración Resultado • quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla El Curricular es un plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto determinado de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa”, (Arnaz,1993)
  3. 3. Curricular por competencias • Planificación y análisis inicial. • Ejecución del taller • Elaboración de la descripción ocupacional para revisar describir y definir funciones y tareas • Validación y modificación de las funciones listadas. • Incorporación de los criterios de calidad del desempeño. • Planificación del taller DACUM • Ejecución del taller para la elaboración de la descripción ocupacional • Validación • Revisión final • Publicación Fases comunes en los autores • 1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades. • 2da. Modelación del Currículum. • 3ra. Estructuración curricular. • 4to. Organización para la puesta en práctica. • 5ta. Diseño de la evaluación curricular. Ambas propuestas generan fases para el desarrollo curricular.
  4. 4. Elaborar el Currículo Formular los objetivos curriculares Elaborar el plan de estudios Diseñar el sistema de evaluación Elaborar las cartas descriptivas de las asignaturas. Instrumentar la aplicación del currículo Entrenamiento de profesores Diseño del sistema de evaluación Selección de recursos didácticos Ajustar el sistema administrativo al currículo Adaptar instalaciones físicas. Aplicación del currículo Evaluación del currículo
  5. 5. Primer Nivel: Análisis de la información, alternativas, recursos, el estudiante sujeto del aprendizaje. Segundo Nivel: Sintetizar objetivos de enseñanza aprendizaje. Tercer Nivel: Evaluación continua, sistemática y cambiante. Cuarto Nivel: participación de todos los sectores de la institución para viabilidad del plan de estudios.
  6. 6. Unificación docenciainvestigación. Comunidad social integrada al plan de aprendizaje. Análisis crítico-histórico de las prácticas profesionales Objetos de transformación Relación teoría-práctica Relación escuela sociedad Fundamentación epistemológica Interdisciplinariedad Aprendizaje-enseñanza Rol del docente y del alumno Características Criterios Módulo como unidad autosuficiente Teoría-practica vinculadas. El aprendizaje es un proceso. Vinculo pedagógico profesor-alumno. Practicas integrativas interdisciplinarias.
  7. 7. Fundamentación de la carrera Investigación de necesidades y perfil laboral Justificación de la perspectiva elegida. Investigación del mercado ocupacional. Investigación de las otras instituciones. Principios y lineamientos Población. Elaboración del perfil profesional Integrando áreas, tareas, poblaciones y evaluación. Organización y estructuración curricular Plan curricular Planes de estudio Evolución continua del currículo Programa de evaluación interna Programa de reestructuración curricular
  8. 8. Análisis Diseño Desarrollo instruccional

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