PLAN DE MONITOREO LOCAL 2016 -UGEL TAYACAJA

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
Gobierno Regional
HUANCAVELICA
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
AÑO LECTIVO 2016
- AMES GASPAR, Gerson Victor (EES) / gerson_ames@hotmail.com - ASTO ALBINAGORTA, Luis Alberto (EEI)/ astor555@hotmail.com
- GAMARRA RAMOS, Ana Cecilia (EES)/ agamarra_ramos@hotmail.com - POMATANA AYUQUE, Nancy (EEI)/ nancytapomatana@gmail.com
- HUAYLLANI MOSCOSO, Moisés David (EES)/ moisesdavidh@hotmail.com - DAVILA RUIZ, José Antonio (EEP)/ joseadrdr@hotmail.com
- PICHUILE FERNANDEZ, Edward Dick (EES) /educci1@hotmail.com - HERRERA PEREZ, Heber Jesús (EEP)/ kuyakuqqari1963@hotmail.com
- VALENTIN MENDOZA, Elías César (EEBA) / elias_13_65@hotmail.com - VALER CABRERA, Óscar Juvenal (E-PECUD) oscarvalerc@hotmail.com
ESPECIALISTAS:

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO UGEL TAYACAJA
I. DATOS GENERALES :
1.1 DEPENDENCIA : UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
1.2 PROVINCIA : TAYACAJA
1.3 TELEFONO/E-MAIL : 067 456105 /ugel.agp.tayacaja@gmail.com
1.4 DIRECTOR UGEL : POLICARPIO CLEMENTE CARDENAS
1.5 JEFE AGP : WALTER NAPOLEÓN VELASQUEZ ROMAN
II. FINALIDAD :
De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación Nº 28044, la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, la
Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016”, aprobada mediante la Resolución Ministerial
Nº 572 Y 596-2015-MINEDU. y de acuerdo al informe realizado por el personal jerárquico de las instituciones educativas sobre
el Balance de Acompañamiento y Monitoreo, se concluye que existen debilidades en el cumplimiento adecuado de la
implementación de los 08 compromisos de gestión Escolar durante el año 2015.
En tal sentido, la finalidad del Plan de Monitoreo de la UGEL de Tayacaja es mejorar la gestión escolar en las II.EE. y programas
educativos, del ámbito de la UGEL TAYACAJA para garantizar el desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica y CETPROS,
en concordancia con las políticas educativas priorizadas, las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar aprobadas
mediante R.M. N° 0572 y 596 – 2015-MINEDU y los compromisos de gestión escolar y de esta manera garantizar el logro de los
aprendizajes y la formación integral de los estudiantes, en un ambiente de convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora;
dando cumplimiento a las cuatro líneas de acción y /o prioridades dispuestas por el Ministerio de Educación: Mejora de la
calidad de los aprendizajes, revalorización de la carrera docente, cerrar brechas en infraestructura educativa, modernización y
fortalecimiento de la Gestión Educativa; por lo que es necesario planificar considerando metas y objetivos claros y
alcanzables, velar su implementación adecuada y oportuna así como realizar su balance y evaluación; para ello será menester
ejecutar acciones de monitoreo pedagógico y acompañamiento pedagógico a nivel de las diferentes instituciones educativas
de los niveles de educación inicial, primaria, secundaria, educación especial, educación alternativa y técnico productivo del
ámbito provincial focalizadas, así como las instituciones educativas que tienen intervención de los diferentes programas,
estrategias, intervenciones y actividades que se ejecutan en el ámbito provincial, guardando coherencia con las orientaciones
establecidas en la Norma Técnica 2015, y garantizar la implementación de los 6 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR
considerando sus indicadores y expectativas de avance.
De acuerdo a lo previsto en el presente Plan se tiene la ejecución de 3 Rondas de Monitoreo Pedagógico y Acompañamiento
Pedagógico, distribuidos en forma trimestral, a cuya finalización se deberá de consolidar los resultados obtenidos,
identificando las fortalezas y debilidades adoptar decisiones inmediatas y adecuadas y ser implementadas en los siguientes
trimestres. En el mes de diciembre se visualizará los resultados y servirá para la planificación del siguiente año escolar

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III. MARCO LEGAL :
 Constitución Política del Estado.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 27658, Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Decreto Legislativo Nº 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa y remuneraciones del Sector Público.
 DS. Nº 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
 DS. Nº 027-2007-PCM, que define y establece las políticas nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del
Gobierno Nacional.
 DS. Nº 008-2006-ED.- Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las instituciones
educativas públicas.
 DS, N° 050-1985-ED Lineamientos sobre supervisión educativa
 RVM N° 038-2009-ED, Lineamientos y estrategias generales para la Supervisión Pedagógica.
 R.M. Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de EBR.
 R.M. Nº 572-2015-ED, Directiva que aprueba la Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015
en la Educación Básica y Técnico Productiva”.
 R.M. Nº 596-2015-ED, Directiva que aprueba la Norma Técnica “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar en la
educación básica, se precisan los roles y responsabilidades de las UGEL y DRE/GRE en relación al monitoreo a la práctica
pedagógica”.
 R.M.N°0199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el DCN de la Educación Básica Regular.
 RVM. Nº 022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el uso Adecuado
del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las II.EE. de Educación Básica
 Ordenanza Regional Nº 080-GOB.REG-HVCA/CR. Proyecto Educativo Regional de Huancavelica.
 Plan de Desarrollo Concertado Regional 2012-2018.
 Resolución Directoral Regional Nº 00275-2010-DREH, Lineamientos de Política para Diversificar el Currículum a Nivel Regional.
 Políticas Educativas 2011-2016, Agenda Común Nacional-Regional.
 Plan Estratégico Institucional de la UGEL TAYACAJA al 2016.
 Plan Operativo Institucional de la DRE Huancavelica 2016.
 Plan Operativo Institucional de la UGEL TAYACAJA 2016
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento Regional a las UGEL 2016.
 Plan de Monitoreo y Acompañamiento Local a las UGEL 2016.
 Norma Técnica de Distribución de Materiales Educativos RM 543-2013-ED
 RM 041-2014-MINEDU Aprueban los lineamientos para el Plan nacional de Fortalecimiento de Educación Física y el Deporte
Escolar en las IIEE.
 RSG N°008-2016-MINEDU Norma que establece disposiciones para el acompañamiento pedagógico en la educación Básica.

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IV.MARCO ORIENTADOR:
4.1 OBJETIVOS ESTRATEGICOS
TERCER OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEN CUARTO OBJETIVO ESTRATEGICOS DEL PER-H
MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN
PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
DESEMPEÑO DOCENTE RESPONSABLE, EFECTIVO E INNOVADOR
Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su
papel en el marco de una carrera pública centrada en el
desempeño responsable y efectivo, así como de una
formación continua integral.
Garantizar docentes profesionales con desempeño responsable y efectivo,
promotores e innovadores de la calidad de los aprendizajes de sus
educandos; así como su desarrollo intelectual, afectivo, ético, psicomotriz
y socio cultural, y que asuman un rol protagónico en el desarrollo,
respondiendo a las demandas educativas locales y regionales, en el
marco de una educación intercultural, bilingüe y productiva.
RESULTADO 1.-
Sistema integral de
Formación Docente.
POLÍTICA 10.- Mejorar y
reestructurar los sistemas de
formación inicial y continua de los
profesionales en educación.
RESULTADO 1.
La región cuenta
con un sistema de
formación
docente continua
de calidad que
enfatiza el
dominio
intercultural,
bilingüe y
productivo y que
garantiza
aprendizajes de
calidad,
pertinentes a las
demandas
regionales y
nacionales.
POLÍTICA 20.
Impulsar una formación docente en servicio que
garantice aprendizajes de calidad así como una
gestión ética, democrática y competente de las
instituciones educativas.
20.1. Implementar un sistema de monitoreo y
evaluación de los programas y proyectos de
formación docente continua, que garantice la calidad
de la oferta en el marco de la construcción de una
educación pertinente y la revaloración de la
docencia.
20.3. Implementar programas de capacitación
docente de acuerdo a las demandas, requerimientos
y expectativas de los educandos, así como del
avance de la ciencia y tecnología, optimizando los
recursos de las instituciones de formación docente
de la región.
23.1. Promocionar las iniciativas innovadoras de
docentes e instituciones educativas comprometiendo
una atención intersectorial y comprometiendo la
participación efectiva del estado y la sociedad civil.
23.2. Promocionar la investigación y producción
intelectual de los docentes, en todas sus formas y
modalidades.
23.3. Implementar un sistema de merituación criterio
de la labor destacada de los docentes

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CUARTO OBJETIVO ESTRATEGICOS DEL PEN TERCER OBJETIVO ESTRATEGICO DEL PER-H
UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA,
DEMOCRÁTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y
ES FINANCIADA CON EQUIDAD
GESTION EFICAZ Y DEMOCRÁTICA DEL SISTEMA EDUCATIVO REGIONAL
Asegurar una gestión y financiamiento de la
educación nacional con ética pública, equidad,
calidad y eficiencia.
Implementar una gestión educativa descentralizada, eficaz, participativa, concertada y
financiada adecuadamente, asegurando que el sistema educativo regional promueva
el desarrollo de las capacidades y potencialidades humanas de nuestros niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos, en el marco de una educación intercultural, bilingüe y
productiva.
RESULTADO 1.-
Gestión educativa
eficaz, ética
descentralizada y
con participación
de la ciudadanía
POLITICA 12.- Cambiar el
actual modelo de gestión
pública de la educación
basándola en
procedimientos
democráticos y en el
planeamiento, promoción,
monitoreo y evaluación.
RESULTADO 1.
La Región cuenta
con un sistema de
gestión educativa
comunitario,
autónomo y
descentralizado.
POLITICA 12. Reorganizar de manera inmediata y
descentralizada las instancias de gestión, unidades de costeo,
redes e instituciones educativas a través del desarrollo de una
cultura organizacional pertinente.
12.1. Reorganizar la estructura y funcionamiento de las
diferentes instancias de la gestión educativa regional,
evaluando las capacidades de los funcionarios y trabajadores
periódicamente bajo el principio de la eficiencia y la ética.
POLÍTICA 13.- reformar la
gestión educativa regional y
articulada con los ejes de
desarrollo nacional y
regional con criterios de
coordinación intersectorial.
12.2. Fortalecer las instituciones, redes educativas e instancias
descentralizadas con un enfoque de ostión democrático y
participativo, con liderazgo transformacional, trabajo en equipo
y comunicación fluida.
POLITICA 14.- Fortalecer
las capacidades de las
instituciones y redes
educativas para asumir
responsabilidades de
gestión de mayor grado y
orientadas a conseguir más
y mejores resultados.
POLITICA 13. Estructurar e implementar una gestión educativa
basada en un modelo comunitario por microcuencas,
constituyendo instituciones educativas autónomas y
descentralizadas, interculturales y productivas, que permitan el
logro oportuno de los objetivos del PER.
13.1. Fortalecer las capacidades de los actores educativos
relacionados a temas de gestión en el marco de la
descentralización.
13.2. Aprobar y ejecutar normas regionales educativas de
carácter multisectorial que garanticen el logro de los objetivos
propuestos en el PER
POLÍTICA 15.-Fortalecer
una participación social
responsable y de calidad
en la formulación, gestión y
vigilancia de las políticas y
proyectos educativos.
13.3. Institucionalizar áreas de formulación, ejecución,
asesoramiento y evaluación de programas y proyectos con
carácter multisectorial, que prioricen a poblaciones de riesgo,
en las diferentes instancias de gestión educativa, vigilando y
garantizando la debida articulación y logro de resultados.
13.4. Fomentar la autonomía administrativa, pedagógica y
económica en las instituciones educativas para que desarrollen
una gestión eficaz y pertinente.
POLÍTICA 16.- Moralizar la
gestión en todas las
instancias del sistema
educativo 13.5. Implementar de manera efectiva las redes educativas por
microcuencas como instancias de gestión descentralizada de
la educación regional.
13.6. Impulsar la transferencia de competencias de los actores
educativos regionales y locales en el marco del proceso de
descentralización.
RESULTADO 2.-
Educación
financiada y
administrada con
equidad y
eficiencia
POLÍTICA 17.-
Incrementar
sostenidamente
el presupuesto
asegurando
calidad educativa
para todos,
asignando
RESULTADO 2
El sistema educativo
regional cuenta con
financiamiento
oportuno y sostenible
el cual es
administrado de
manera eficaz, en
POLITICA 14. Incrementar de manera sostenida el presupuesto educativo
en función a los recursos nacionales y regionales (pliego, gobiernos
locales y canon) orientados prioritariamente al desarrollo de capacidades
y potencialidades en los educandos y poblaciones de riesgo.
14.1. Impulsar programas y proyectos educativos que atienden
preferentemente a poblaciones de riesgo: pobreza extrema, la infancia (0-
5 años), la educación de las mujeres (madre gestante) y la conservación
del medio ambiente.

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recursos con
criterios de
equidad, calidad
y eficiencia.
todas sus instancias,
posibilitando el
desarrollo de las
capacidades y
potencialidades de
sus usuarios.
14.2. Promover alianzas estratégicas con organismos nacionales e
internacionales para el financiamiento de la gestión del sistema educativo
regional.
14.3. Garantizar el uso óptimo de los recursos de la institución educativa
con la participación de los distintos actores educativos.
POLITICA 15. Distribuir de manera eficaz, participativa, concertada,
equitativa y transparente el presupuesto educativo regional en todos los
niveles de la gestión educativa.
15.1. Garantizar el financiamiento e implementación de la infraestructura
educativa. Medios materiales y centros de recursos pertinentes a la EIB y
la producción, así como el avance de la investigación para el desarrollo
de la ciencia y la tecnología.
15.2. Implementar un fondo de inversión y estímulos para el desarrollo de
innovaciones e investigaciones sobre interculturalidad, producción y
calidad de gestión institucional.
15.3. Impulsar la transferencia de los fondos de las unidades de costeo a
las instituciones educativas y/o Redes Educativas bajo control y vigilancia
de las instancias de participación.
RESULTADO 3
La ciudadanía y
sociedad civil
participan
democráticamente y
organizadamente en
la gestión educativa.
POLÍTICA 16.- Implementación de mecanismos de movilización social de
la ciudadanía en la participación, concertación y vigilancia para el
mejoramiento de la calidad educativa.
16.1. Impulsar mecanismos de concertación multisectorial y sociedad civil
que viabilicen un sistema educativo regional participativo y democrático,
con gestión eficaz.
16.2. Implementar un sistema de información y seguimiento para vigilar la
gestión de recursos y el logro de resultados en educación, en
concordancia con la normatividad vigente.
POLITICA 17. Implementación y consolidación de las instancias de
participación, concertación y vigilancia para que coadyuven en la
adecuada gestión de las diferentes instancias educativas.
17.1. Fortalecer las competencias y capacidades de los miembros del
COPARE, COPALES, CONEIs, APAFAS y organizaciones estudiantiles.
17.2. Desarrollar y fortalecer la estructura y funcionamiento de las
instancias de participación, concertación y vigilancia para consolidar
liderazgos que contribuyan al cambio educativo.
RESULTADO 4
El estado y la
sociedad civil utilizan
mecanismos de
monitoreo y
evaluación que
permiten identificar
procesos y resultados
educativos para la
oportuna toma de
decisiones
POLÍTICA 18. Establecimiento de un sistema de monitoreo, evaluación e
información continua de la calidad de los procesos y resultados
educativos en todas las instancias y niveles.
18.1. Implementar un sistema de investigación e información educativa
regional integral, que dé insumos para la formulación de políticas
educativas regionales pertinentes.
18.2. Desarrollar una cultura de evaluación crítica y propositiva, en todas
las instancias y niveles del sistema educativo regional.
18.3. Elaborar indicadores básicos de la calidad del sistema educativo
regional en el marco del PER
18.4. Implementar mecanismos de acceso a la información y rendición de
cuentas para toda la población, permitiendo la transparencia y
gobernabilidad.
18.5. Implementar un área de evaluación en todas las instancias y niveles
del sistema educativo regional para el proceso de acreditación.

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4.2 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR
COMPROMISO DE
GESTIÓN
INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
1 Progreso anual de
aprendizajes de los
estudiantes de la
Institución Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran un
nivel satisfactorio en la Evaluación
Censal de Estudiantes ECE.
(2° y 4° EIB de primaria y 2° secundaria)
La institución educativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel
satisfactorio en la ECE, respecto al
año anterior.
Reporte anual de
resultados en la ECE 2015
de la IE o SICRECE.
Porcentaje de estudiantes, de los demás
grados y niveles, que alcanzan
rendimiento satisfactorio en todas las
áreas curriculares
incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran un nivel
satisfactorio de aprendizajes en
todos los grados, respecto al año
anterior.
Registros y actas de
evaluación de los
estudiantes de la institución
educativa (SIAGIE-2015)
2. Retención anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución Educativa.
Porcentaje de estudiantes que culminan
el año escolar 2015, que se matriculan y
concluyen el 2016
La institución educativa mantiene
el porcentaje de estudiantes que
concluyen el año escolar y
permanecen en la I. E.
Nómina de matrícula 2016
(SIAGIE)
Actas de evaluación 2015 y
2016 de la I.E. (SIAGIE)
3. Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
Progreso anual de
aprendizajes de los
estudiantes de la
Institución Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas
por nivel.
La institución educativa y programa
educativo cumple el 100% de las
horas lectivas por nivel educativo
planificadas en la calendarización
del año escolar.
Calendarización del año
escolar y Matriz de
cumplimiento.
Porcentaje de estudiantes que logran un
nivel satisfactorio en la Evaluación
Censal de Estudiantes ECE.
(2° y 4° EIB de primaria y 2° secundaria)
un incremento en el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel
satisfactorio en la ECE, respecto al
año anterior.
Reporte anual de
resultados en la ECE 2015
de la IE o SICRECE.
4, Acompañamiento y
monitoreo a la
práctica pedagógica
en la I.E.
Porcentaje de docentes que reciben
monitoreo y acompañamiento por parte
del equipo directivo
La institución educativa incrementa
el número de docentes
monitoreados y acompañados en
su práctica pedagógica por el
equipo directivo, tomando en
cuenta el uso pedagógico del
tiempo, uso de herramientas
pedagógicas y uso de materiales
educativos
Acciones de monitoreo.
Ficha de monitoreo a la
práctica docente
5. Gestión de la
convivencia escolar
en la Institución
Educativa.
La IE cuenta con un Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia
Escolar y normas de convivencia
actualizadas en el RI a nivel de aula e
I.E.
Instituciones Educativas con
Comité de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar
actualizadas en el RI, a nivel de
institución y a nivel de cada aula
para establecer relaciones
armónicas y favorecer los
aprendizajes
Resolución Directoral de la
IE que reconoce e instala
el Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
Resolución Directoral de la
IE que aprueba el RI con
normas de convivencia
escolar actualizadas.
Porcentaje de casos de violencia escolar
atendidos sobre el total de registrados en
el libro de incidencias o en la plataforma
web SISEVE
II.EE. que cuentan con el Libro de
Registro de Incidencias o
Reclamaciones, o están afiliadas al
SISEVE y atienden oportunamente
los casos de violencia
Plataforma SISEVE o Libro
de Registro de Incidencias.
6. Instrumentos de
Gestión: Formulación
del PEI e
implementación del
PAT
Porcentaje de actores educativos que
participación en la elaboración del PEI.
Porcentaje de actividades planificadas en
el Plan Anual de Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
La institución educativa logra la
participación de los actores
educativos en la elaboración del
PEI
La institución educativa implementa
las actividades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de
participación en
elaboración PEI.
Matriz de implementación
del PAT.

V. DIAGONSTICO: MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
CAPACITACION
- En el mes de marzo se capacitó a
325 directores de 480, es decir al
80% del equipo directivo de las
instituciones educativas en
planificación de los compromisos
de gestión escolar, establecidas en
la NN.TT. Taller I)
- Más 60 directores titulares
inducidos por el MINEDU.
- Directores de las
II.EE informados,
capacitados y
comprometidos a
elaborar el PAT, en el
marco de los
compromisos de
gestión escolar y la
norma técnica.
- Limitaciones de la mayoría
de directores en el uso
adecuado del aplicativo
Excel de los compromisos
de gestión escolar para la
formulación adecuada del
PAT.
- Escasa cultura en la
sistematización e
interpretación de
resultados del
procesamiento de las
fichas de monitoreo
pedagógico y resultados
finales y las evaluaciones
ECE.
- Directores de II.EE. con
limitado conocimiento y
dominio del Excel para la
formulación adecuada del PAT
- Desinterés en apropiarse, de
los insumos para la
formulación del PAT.
- -Directores de II.EE. con
limitado criterio en la
interpretación de los resultados
de procesamiento de las fichas
de monitoreo y los resultados
de ECE para la formulación
adecuada del PAT
- Realizar capacitación a directores de
II.EE., del ámbito de las Ugel
TAYACAJA para la utilización adecuada
del aplicativo Excel, interpretación
adecuada de los resultados del
monitoreo pedagógico y los resultados
de evaluación final y ECE.
- Proponer aplicativos para realizar
sistematización e interpretación de
resultados del procesamiento de las
fichas de monitoreo.
En El mes de setiembre se capacitó
a 462 directores de 480, es decir al
96% del equipo directivo de las
instituciones educativas en
implementación de los compromisos
de gestión escolar, establecidas en la
NN.TT. Taller II).
-Predisposición y
asertividad de los
directores en la
implementación de los
compromisos de
gestión escolar.
-La Matriz diagnóstica y de
planificación del Plan Anual
de Trabajo muestra
inconsistencias horizontal y
vertical y no esta orientado a
un resultado por procesos
-Limitada información y
compromiso del personal
docente en materia de
gestión escolar.
Falta de experiencia en los
directivos para realizar una
planificación con manejo de
matrices de consistencia en
diagnóstico y planificación.
-Falta de interés en la aplicación
de los lineamientos de gestión
escolar , desempeño docente y
desempeño directivo
-Realizar talleres de actualización en
Modelos de Gestión Educativa por
Procesos orientado a resultados utilizando
matrices de consistencia
-Realizar talleres de capacitación a
directores de II.EE para el análisis de la
guía de gestión escolar y el Marco de
Buen Desempeño Docente y Directivo
para garantizar la implementación de los
compromisos de gestión escolar
 En El mes de diciembre se capacitó a
471 de 504, es decir al 93% del
equipo directivo de las instituciones
educativas en balance y evaluación
de los compromisos de gestión
escolar, establecidas en la NN.TT.
Taller III).
Reporte inmediato de
los informes
relacionados al balance
y evaluación de los
compromisos de
gestión escolar de un
alto porcentaje de
directores
Dificultades en el manejo del
Excel e interpretación de los
resultados.
Limitado conocimiento y manejo
informático del equipo directivo
de la I.E.
-Realizar talleres de capacitación para el
adecuado manejo e interpretación de los
resultados del Especialista de TICs.

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MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNACOMPAÑAMIENTOYMONITOREOA
PROCESOSDEMONITOREOENII.EE.(aulas)
-Se monitoreo y acompaño en
el nivel inicial el 73% de II.EE.,
en el nivel primaria se
monitoreo el 78% de II.EE y en
el nivel secundario en 90% de
II.EE en la implementación de
los compromisos de gestión
escolar.
Directores y
Acompañantes
Pedagógicos de las II.EE
comprometidos a
desarrollar acciones de
monitoreo y
acompañamiento
pedagógico en la
implementación de los
compromisos de gestión
escolar; 4, 5 y 6.
Más de la mitad de directores
monitoreados no procesan ni
sistematizan la información
recogida, hecho que demora
la toma oportuna de
decisiones.
-No hay predisposición de
aplicarse la ficha de
autoevaluación del Manual
del Líder Pedagógico.
- Escaso dominio de los
procedimientos para la
sistematización de
datos:
-Escaso criterio en,
identificación de logros
y dificultades, análisis y
toma de decisiones.
-Facilitar un aplicativo a los especialistas para realizar la
sistematización adecuada y oportuna.
-Brindar soporte técnico a los directores para la
identificación de logros y dificultades, análisis y toma de
decisiones.
Escasa disponibilidad de
tiempo de los directores de
educación inicial y primaria
multigrado, directores de
secundaria con sección a
cargo para realizar el
monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
-Existencia de plazas
directivas no
presupuestadas en el
nivel secundaria.
-Hacer uso de las tecnologías para el monitoreo en aula
(grabar sesiones de aprendizaje en el aula)
-Utilizar los cuadernos de campo de los docentes para el
-Liberar a los coordinadores de RED para apoyo de
monitoreo y acompañamiento, principalmente a las IIEE
Unidocente y multigrados
Se monitoreo y acompaño 90%
de Acompañantes Pedagógicos
por parte de los especialistas
sobre programas de
intervención PELA y SOPORTE
PEDAGOGICO.
Escaso apoyo logístico de las
áreas de administración y
presupuesto para el
cumplimiento oportuno del
pago de los viáticos de
pedagógico.
-Insuficiente asignación
presupuestal y de
personal para las
acciones de monitoreo.
-Coordinar la modificatoria del POA y/o POI con el área
de presupuesto para realizar el 40% en
acompañamiento y monitoreo.

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MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNCompromisode
GestiónEscolar1 -En el nivel Inicial 64 de 72 II.EE.
visitadas, se han planteado metas de
aprendizaje, haciendo un total de 89%
-En el nivel Primaria de 105 visitadas, 89
se han planteado metas de aprendizaje
haciendo un 85%
-62 II.EE. plantearon metas de
aprendizaje de las 64 visitadas, haciendo
un 97%
Instituciones Educativas
plantean y cumplen sus metas
propuestas en los aplicativos de
Gestión Escolar
Las actividades propuestas
no guardan relación con los
objetivos planteados en el
PAT.
Estrategias no
pertinentes para
articular los objetivos
con actividades
propuestas.
Brindar soporte técnico al personal
Directivo y Docente en la elaboración
del PAT durante el primer trimestre.
-En el nivel Inicial la IE. Nº 207 y Nº
428, presentan resultados satisfactorios
-En el nivel Primaria las instituciones
educativas Nº 31023, Nº31330, Nº30943
tuvieron resultados satisfactorios
-En el nivel secundaria Daniel
Hernández, Manuel Gonzales Prada,
Jesús de Belén, Augusto Salazar Bondy,
presentan resultados satisfactorios.
Instituciones educativas
demuestran un incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran un nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos los grados
respecto al año anterior debido a
la capacitación y especialización
recibidas por el MINEDU.
Existencia de 18 II.EE de
instituciones educativas que
aún no alcanzan niveles de
logro satisfactorio de
aprendizaje en todos los
grados respecto al año
anterior
Desinterés por parte de
docentes para aplicar
el enfoque por
competencias y por
parte de los docentes
Intervención permanente a las II. EE.
de educación inicial, primaria y
secundaria focalizadas y/o con bajos
niveles de logro y brindar asistencia
técnica en el desarrollo de
competencias, en las áreas básicas.
200 II.EE. del nivel primario lograron
mejorar aprendizajes en Comunicación y
Matemática
Desarrollar círculos de inter
aprendizajes para fortalecer las
capacidades de docentes y directivos
en el enfoque por competencias,
aprovechando a docentes fortalecidos
en maestría, especialización y
diplomados financiados por el
MINEDU.

11
MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
Compromisode
GestiónEscolar1
50 II.EE. del nivel primario que
lograron mejorar aprendizajes en
LENGUA MATERNA en el 4to grado de
primaria
50 II.EE. del nivel primario que lograron
mejorar aprendizajes en LENGUA
CASTELLANA en el 4to grado de
primaria
La I.E. demuestra incremento en
el porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la
respecto al año anterior debido a
la capacitación y especialización
recibidas por el MINEDU.
* Intervención de programas
educativo (ASPI-PELA)
-13 II.EE. del nivel primario
que de estudiantes en
comunicación LENGUA
MATERNA Y CASTELLANA
sigue en proceso - inicio
Aplicación limitada del
enfoque intercultural y
tratamiento de la lengua
materna por parte de
los docentes
-Padres de familia con
limitado conocimiento
de estrategias para el
apoyo pedagógico de
los estudiantes
en el enfoque intercultural y
tratamiento de la lengua materna.
-Jornadas y encuentros con padres
de familia.
58 II.EE. del 2do grado de secundaria
que lograron incrementar en puntos
porcentuales en las áreas de
Comunicación y Matemática de acuerdo
a los resultados de evaluación 2015
Los docentes de comunicación y
matemática aplican el enfoque
por competencias.
12 II.EE. del 2do grado de
secundaria no lograron
incrementar en puntos
porcentuales en las áreas de
Comunicación y Matemática
de acuerdo a los resultados
de evaluación 2015
Un gran porcentaje de
docentes no están
empoderados del
enfoque por
competencias
en el enfoque competencias

12
MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
Compromiso
de Gestión
Escolar 2
95% de instituciones educativas
lograron que sus estudiantes
matriculados culminen el año
escolar 2015.
Instituciones Educativas
mantiene el porcentaje alto
de estudiantes que concluyen
el año escolar y permanecen
en la IE .
Asistencia irregular de
estudiantes en IIEE de ámbitos
rurales.
Participación en labores agrícolas
y ganaderas temporales de los
estudiantes
-Reuniones para establecer
acuerdos y compromisos con los
PP.FF
-Conformación de la mesa educativa
con autoridades locales para
asegurar que los estudiantes
matriculados concluyan
satisfactoriamente sus estudios
regulares.
- Sensibilizar al colectivo escolar
sobre las bondades y beneficios del
servicio educativo que la I.E
Oferta de un servicio educativo
que no responde a las
expectativas de la juventud
Emigración familiar por buscar
mejores condiciones de vida a las
ciudades grandes.
Convertir a la I.E. en un ambiente de
calidez humana y con condiciones
de educabilidad para el mejor uso
del tiempo libre.
Compromiso
de Gestión
Escolar 3
El 35% de II. EE. Cumplen las
horas efectivas establecidas en la
calendarización.
Presencia de directores con
liderazgo educativo en clima
favorable de convivencia
escolar.
-65% de IIEE cumplen
medianamente con las horas
efectivas en la calendarización,
debido al abuso de licencias e
inasistencias.
-Participación casi permanente
de docentes en representación
de IE. en actividades
programadas por la UGEL, DRE
y el MINEDU y otras
instituciones.
-Deterioro de la línea de
autoridad en las II. EE.
-Escaso monitoreo por los
especialistas de la UGEL.
-Convocatoria por la DRE y el
MINEDU y otras instituciones a
eventos o reuniones
-Informar el régimen disciplinario en
la Carrera Publica Magisterial.
-Coordinar con los funcionarios de la
UGEL, DRE y ESSALUD para que la
atención de trámites y consultas
médicas sea en otros horarios.

13
MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
Compromiso
de Gestión
Escolar 4, 5 y
6.
60% II.EE. del inicial, primaria y secundaria
mejoraron el uso del tiempo en el aula.
55% de docentes del ámbito de la UGEL Tayacaja
usaron regularmente las Rutas de Aprendizaje-
62% de docentes del ámbito de la UGEL usaron
adecuadamente los materiales educativos en aula.
La mitad de docentes
están empoderados y
hacen uso adecuado del
tiempo, Rutas de
Aprendizaje materiales
educativos en el aula.,
La mitad de docentes no
están empoderados y no
hacen uso adecuado del
tiempo, Rutas de
Aprendizaje materiales
educativos en el aula.
-Maestros resistentes al
cambio de un trabajo
pedagógico en el
enfoque por
competencias.
-Escaso acceso a la
actualización y jornadas
de uso y manejo de
materiales educativos
-Monitoreo y acompañamiento pedagógico
en CGE de parte de la UGEL.
-Monitoreo y acompañamiento pedagógico
al CGE Nº 4 por parte del director al
docente en el aula.
-Asistencia técnica permanente a directivos
en el manejo de procesos pedagógicos y
procesos didácticos de las 4 áreas básicas.
Compromiso
de Gestión
Escolar 7
-30 % de II.EE. que existen en el ámbito de la
UGEL Tayacaja lograron las 05 condiciones
básicas para garantizar un clima escolar
-98% del total de II.EE. que existen en el
ámbito de la UGEL conformaron el Comité de
Tutoría y convivencia escolar y están afiladas
al SISEVE
-96% del total de II.EE. que existen en el
ámbito de la UGEL cuentan con reglamento
interno de acuerdo al enfoque de la disciplina
libre de violencia
-98 del total de II.EE. que existen en el ámbito
de la UGEL cuentan con directorio de
instituciones aliadas en lugar visible y accesible
- 70% del total de II.EE. que existen en el
ámbito de la UGEL realizan difusión sobre
uso del Número de UBIGEO para reportar
casos de violencia escolar.
ejecutan su Plan de
Convivencia Escolar
mediante su comité de
tutoría y registran los
incidentes en el SISEVE,
conforme a su reglamento
interno
Cuentan con directorio
actualizado instituciones
aliadas en lugar visible y
accesible
-Apoyo de la emisora
radial y utilización del
panel electrónico de la
ciudad de Pampas.
El 70% de instituciones
educativas no ejecutan su
Plan de Convivencia
Escolar mediante su
comité de tutoría y no
registran los incidentes en
el SISEVE, conforme a su
reglamento interno
Porcentaje mínimo de
no cuentan con directorio
actualizado de
instituciones aliadas en
lugar visible y accesible
-Por temor a enfrentar
el proceso que trae
consigo una denuncia
Desconocimiento del
registro de casos y las
acciones a realizar en el
portal SISEVE, y el
cambio de
responsables que
tienen acceso a la
plataforma SISEVE
-02 talleres con equipos directivos de II.EE.
para garantizar acciones referidas a la
gestión de la convivencia, comité de tutoría,
normas de convivencia, prevención de la
violencia y protocolos para la atención de los
casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de
incidencias.
-02 Supervisión y Asistencia técnica a los
responsables de TOE de las II.EE. para el
cierre adecuado de casos y la atención
socioemocional correspondiente a los
involucrados en los casos de violencia
escolar.
-02 reuniones con los Municipios escolares.
-02 Reuniones interinstitucionales para
trabajar articuladamente en la lucha contra
la violencia escolar en las II.EE.
-Reuniones de coordinación de TOE con
COPROA para el cierre de casos que ha
llegado a esta oficina y socializar con sus
integrantes el manejo adecuado del
protocolo de atención.

14
MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE
ACCIÓN
RESULTADOS 2015 FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
Compromiso
de Gestión
Escolar 8
-80% total de II.EE. que existen en el
ámbito de la UGEL Tayacaja lograron
implementaron las actividades
programadas en el PAT
-Formulación colegiada
del Plan Anual de
Trabajo.
20% directores no han sido bien
capacitados en la elaboración de una
Plan Anual de Trabajo que tenga
coherencia lógica y consistencia
técnica.
Escasa asistencia
técnica a los directivos
en la formulación,
implementación y
evaluación del PAT.
-Orientaciones en la formulación
adecuada de los PAT precisando
en su actualización y
operatividad.
VI. ACTORES, ALIADOS Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO ARTICULADO.
Nº ACTOR Y/O ALIADO EN EL
DE LA UGEL-T
ROL/MANDATO/CARACTERÍSTICAS COMPROMISO
CON LA QUE SE
RELACIONA
COMO SECTOR, RETRIBUCIÓN AL CUMPLIMIENTO DE
OBJETIVOS
01 RED DE SALUD DE TAYACAJA Contribuye a la mejora del estado de salud del estudiantes, genera
espacios favorables para la mejora de los aprendizajes atendiendo,
salud, alimentación y educación
C1,C2, C5 Reporta información que facilita la intervención oportuna y los
demás procesos de coordinación con la comunidad educativa.
Monitorea el cumplimiento de los objetivos de ES
02 PROGRAMA JUNTOS Contribuye con la transferencia y entrega de incentivo monetario a los
hogares con extrema pobreza, cuyos padres de familia tienen la
responsabilidad de enviar a sus hijos puntualmente a las IE además
de garantizar el control de talla y peso en los centros de salud.
C1,C2, C3 Reportando información de asistencia a la IE a los coordinadores.
Ratificar y dar conformidad a la asistencia de los estudiantes para
el cumplimiento de los objetivos.
Dar un reporte pormenorizado de la asistencia de estudiantes l
programa.
03 QALI WARMA Brinda alimentación balanceada, nutritiva con recursos de la zona a los
estudiantes del nivel inicial y primario de la región.
C1,C2 y C5 Reportando oportunamente información estadística de estudiantes
matriculados y que permanecen en las IE de la región.
04 DEFENSORIA DEL PUEBLO Cautela, previene y garantiza el cumplimiento y respeto de los
derechos ciudadanos de los estudiantes, docentes y padres de familia.
C5 Reportando información para sus análisis, puesta en debate y
adopción de propuestas de mejora.
05 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL Y
LOCALES
Cautela el ornato público y la seguridad ciudadana C5 Participando en las campañas programadas
06 CEM CENTRO DE EMERGENCIA
MUJER TAYACAJA
Brinda asistencia técnica al buen trato a la mujer C5 Orientar la lucha contra la no violencia de la mujer
07 MINISTERIO PUBLICO/PODER
JUDICIAL
Orienta la tutela de los niños y adolescentes C5 Garantiza la protección de los derechos fundamentales de la
persona humana y lucha contra la trata de personas, consumo
ilícito de drogas y todo tipo de pandillaje.
08 ONGs : ADECAP, ARGUEDIANOS,
FUNDACION TELEFONICA DEL
PERU Y EMPRESA PRIVADA CERRO
DEL AGUILA
Desarrollan la convivencia escolar, organizaciones estudiantiles,
respeto a la intercultural y fortalecimiento de los procesos
pedagógicos.
C5 Apoyar al logro de objetivos y metas educativas

15
VII. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES (MATRIZ DE PLANIFICACIÓN)
LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS TIPO DE
MONITOREO
METAS 2016 ACTIVIDADES
LA1:CAPACITACION
1. Desarrollar y fortalecer
competencias y capacidades de
los equipos directivos de las II.EE.
del ámbito de la UGEL Tayacaja
para una adecuada
sistematización, e identificación
de logros y dificultades, análisis y
toma de decisiones de
procesamiento de las fichas de
monitoreo y los resultados de
ECE para la formulación
adecuada del PAT
1. Fortalecer las competencias y
capacidades de los directivos
para realizar una planificación
con manejo de matrices de
consistencia en diagnóstico y
planificación.
2. Sensibilizar a los directivos para
promover el interés en la
aplicación de los lineamientos de
gestión escolar , desempeño
docente y desempeño directivo
Barridos a IIEE
95% del equipo directivo de las II.EE. del ámbito
de la UGEL Tayacaja capacitados en
sistematización, e identificación de logros y
dificultades, análisis y toma de decisiones de
procesamiento de las fichas de monitoreo y los
resultados de ECE para la formulación
adecuada del PAT
LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a
directores de IIEE., del ámbito de las Ugel
TAYACAJA en la utilización adecuada del
aplicativo Excel, interpretación de los
resultados de evaluación final, ECE y fichas
de monitoreo.
LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a
directores de II.EE., del ámbito de las Ugel
de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA EVALUACION Y
BALANCE DE LOS COMPRIMISOS DE
GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y
viernes (barridos )
LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de
IIEE. para el análisis de la guía de gestión
escolar y el Marco de Buen Desempeño
Docente y Directivo para garantizar la
implementación de los compromisos de
gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE
LOS COMPRIMISOS DE GESTION
ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes
(barridos)
LA1.4. Elaboración y difusión del manual
interactivo para la construcción del PAT

16
LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS TIPO DE MONITOREO METAS 2016
ACTIVIDADES
LA2:ACOMPAÑAMIEN
TO Y MONITOREO A
LOS PROCESOS DE
MONITOREO DE LAS
II.EE.
-Brindar asistencia técnica al equipo
directivo de las IIEE. del ámbito de la
UGEL Tayacaja, para garantizar
dominio de los procedimientos en,
identificación de logros y dificultades,
análisis y toma de decisiones para la
sistematización optima de datos
-Revisar la existencia de plazas
directivas no presupuestadas
-Coordinar la asignación
presupuestal y de personal para las
acciones de monitoreo con la oficina
de presupuesto
Monitoreo a IIEE con
alertas - Monitoreo a
IIEE en la muestra
aleatoria
La UGEL de Tayacaja monitoreará y dará
asistencia técnica sobre dominio de los
procedimientos en, identificación de logros y
dificultades, análisis y toma de decisiones para
la sistematización optima de datos.
En el primer momento del año escolar, a la
fecha de corte del día/mes/2016, habrá
monitoreado y proveído asistencia técnica a
una “muestra mínima”1 de 190 II.EE., 60 de
inicial, 60de primaria y 70de secundaria.
En el segundo momento del año escolar, a la
fecha de corte del día/mes/2016, habrá
monitoreado y proveído asistencia técnica a
una “muestra mínima” de 190 II.EE., 60 de
inicial, 60de primaria y 70de secundaria
LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas
de monitoreo y acompañamiento pedagógico
a IIEE focalizadas, considerando sus
procesos.
LA2.1.1. Acciones de monitoreo y ST I Tramo
a) Proceso de monitoreo y ST
b) Procesamiento de información y toma de
decisiones
c) 1er. Informe –elaboración del boletín
informativo
LA2.1.2. Acciones de monitoreo y ST II Tramo
b) Procesamiento de información y toma de
decisiones
c) 2do. Informe
LA2.1.3.Acciones de monitoreo y ST III Tramo
b) Procesamiento de información
c) 3er. Informe
LA2.2. Mesas de trabajo técnico con
funcionarios y Administrativos de la UGEL,
para esclarecer el rol del especialista de
acuerdo al MOF, así como el rol de los
programas presupuestales y estrategias de
intervención.
LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los
resultados de la Investigación pedagógica
como resultado del monitoreo.

17
LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016
ACTIVIDADES
LA3 :Compromiso de
Gestión Escolar 1
-Fortalecer el enfoque intercultural,
tratamiento de la lengua materna y
enfoque por competencias por parte
de los docentes
-Incrementar porcentaje de
estudiantes que logran nivel
satisfactorio en la ECE/ECELO
-Fortalecer las competencias de
padres de familia para el manejo de
estrategias de apoyo pedagógico de
los estudiantes
Porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en la
Evaluación Censal de
Estudiantes ECE.
(2.° y 4.° EIB de Primaria
y 2° Secundaria)
5% de II.EE. incrementan el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECE.
LA3. 1. Conformación y consolidación de las Redes
Educativas mediante RD, y en el ámbito de la
UGEL Tayacaja, a fin de que establezcan metas
por redes educativas.
LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes
Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin
de evaluar las metas por redes educativas.
LA3.3. Asistencia técnica a directores a las IIEE.
De educación inicial, primaria y secundaria
focalizadas y/o con bajos niveles de logro para
brindar asistencia técnica en el desarrollo de
competencias, en las áreas básicas.
(ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA
PLANIFICACION DE LOS COMPRIMISOS DE
viernes (barridos )
LA3.4Jornadas y encuentros con padres de
familia.
5% de II.EE. incrementan el porcentaje de
estudiantes que logran el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECELO
5% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito
de la UGEL, logran en Matemática el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECE.
5% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito
de la UGEL, logran en Comunicación el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECE.
5% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de
la UGEL, logran en Lengua originaria (L1) el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.
5% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de
la UGEL, logran en Lengua castellana (L2) el nivel
satisfactorio de aprendizajes en la ECELO
5% de estudiantes, del segundo grado de
secundaria, del ámbito de la UGEL de Tayacaja
logran en Matemática el nivel satisfactorio de
aprendizajes en la ECE
5% de estudiantes, del segundo grado de
secundaria, del ámbito de la UGEL, logran en
Comunicación el nivel satisfactorio de aprendizajes
en la ECE.
LA4:Compromiso de
Gestión Escolar 2
-Fortalecer las condiciones de clima
institucional, ambientes recreativos y
laborales de la II.EE para mantener a
los estudiantes de un año a otro y la
asistencia continua de los
estudiantes.
-Mantener el porcentaje de
estudiantes que concluyen el año
escolar y permanecen en la IE.
Porcentaje de estudiantes
que culminan el año
escolar 2015 que se
matriculan y concluyen el
2016.
98% de II.EE. del ámbito de la UGEL
mantienen el porcentaje de estudiantes que
concluyen el año escolar 2015, se matriculan y
concluyen el 2016.
LA4.1. .02 Reuniones para establecer acuerdos y
compromisos con los PP.FF
LA4.2. .01 Conformación de la mesa educativa con
autoridades locales para asegurar que los
estudiantes matriculados concluyan
satisfactoriamente sus estudios regulares.
LA4.3. .01 Evaluación de la mesa educativa con
autoridades locales de las actividades para que los
satisfactoriamente sus estudios regulares
LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo
escolar sobre las bondades y beneficios del
servicio educativo que la IE.

18
LINEAS DE ACCIÓN OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016
ACTIVIDADES
L5:Compromiso de
Gestión Escolar 3
Garantizar el cumplimiento de
jornadas laborales efectivas de las
II.EE. del ámbito de la UGEL en el
100% de horas lectivas por nivel
educativo planificadas en la
calendarización del año escolar
asegurando la asistencia y
permanencia de los docentes en las
jornadas laborales.
-Porcentaje de horas
lectivas cumplidas por
nivel.
-Porcentaje de jornadas
laborales efectivas de los
docentes.
100% de II.EE. y programas educativos del
ámbito de la UGEL cumplen con entregar el
100% de horas lectivas previstas en la
calendarización del año escolar, en cada nivel
educativo.
100% de II.EE. del ámbito de la UGEL aseguran
la asistencia y permanencia de los docentes en
las jornadas laborales.
LA5.1. 16. Elaboración y difusión de un
díptico y/o afiche en versión amigable del
régimen disciplinario escolar en las IIEE. y
espacio radial para la difusión
LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la
UGEL, para que la atención de trámites y
consultas sea en horarios que no interfiera
las actividades pedagógicas.
LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. proponiendo la
implementación del reloj digital para registra
el control de asistencia y espacio radial para
la difusión
LA6:Compromiso
de Gestión Escolar
4
-Incrementar el número de docentes
monitoreados y acompañados en su
práctica pedagógica por el equipo
directivo, tomando en cuenta el uso
pedagógico del tiempo, uso de
herramientas pedagógicas y uso de
materiales educativos.
-Brindar monitoreo y soporte técnico
al equipo directivo de las II.EE. de la
UGEL, promoviendo el liderazgo para
garantizar el uso pedagógico del
tiempo, de herramientas pedagógicas
y materiales educativos.
-Porcentaje de docentes
que reciben monitoreo y
acompañamiento por
parte del equipo directivo.
90 % de II.EE. y redes educativas, del ámbito
de la UGEL, con directores sin aula a cargo,
incrementan el número de docentes
monitoreados y acompañados en su práctica
pedagógica por el equipo directivo, enfatizando
la reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo,
uso de herramientas pedagógicas y uso de
materiales educativos.
LA6.1. Monitoreo y acompañamiento
pedagógico en CGE y en el aula. *
LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la
sistematización de los datos recogidos de la
práctica docente. *
LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el
manejo de los procesos pedagógicos y
didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo
y acompañamiento pedagógico en CGE y en
el aula.

19
LINEAS DE
ACCIÓN
OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016
ACTIVIDADES
LA7:Compromiso
de Gestión
Escolar 5
-Contar con el Comité de Tutoría,
Convivencia Escolar actualizadas
en el RI a nivel de institución y a
nivel de cada aula, Libro de
Registro de Incidencias o
reclamaciones, o están afiliadas al
SÍSEVE y atienden oportunamente
los casos de violencia.
-Generar en la comunidad educativa
espacios de participación e inclusión, para
garantizar la convivencia armoniosa al
interior de la II.EE.
-La IE cuenta con un
Comité de Tutoría,
Convivencia
Escolar, y Normas de
Convivencia actualizadas
en el RI a nivel de aula e
-Porcentaje de casos de
violencia escolar
atendidos sobre el total
de registrados en el Libro
de incidencias o en la
plataforma Web SÍSEVE.
-El 100% de II.EE. con Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar
actualizadas en el RI a nivel de institución y a
nivel de cada aula, en el ámbito de la
UGEL/DRE
-El 100% de II.EE., del ámbito de la UGEL/DRE,
cuentan con el Libro de Registro de Incidencias.
están afiliadas al SÍSEVE.
atienden oportunamente los casos de violencia.
LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos
directivos de II.EE. para garantizar acciones
referidas a la gestión de la convivencia,
comité de tutoría, normas de convivencia,
prevención de la violencia y protocolos para
la atención de los casos reportados en el
SÍSEVE y/o libro de incidencias
LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos
directivos de las II.EE. para garantizar en el
PAT de las IIEE, las acciones referidas a la
gestión de la convivencia y protocolos para
la atención de los casos reportados en el
SÍSEVE y/o libro de incidencias.
LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a
los responsables de TOE de las IIEE. para el
cierre adecuado de casos y la atención
socioemocional correspondiente a los
involucrados en los casos detectados
LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios
escolares.
LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para
trabajar articuladamente en la lucha contra la
violencia escolar en las IIEE.
LA7.6. 04 Campañas de difusión de la
estrategia nacional contra la violencia
escolar y uso de la plataforma del SíSEVE.
LA7.7. Reuniones de ST para que directivos
difundan cómo se reportan casos de
violencia escolar haciendo uso del Número
de Ubigeo y DNI.
LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE
con COPROA para el cierre de casos que ha
integrantes el manejo adecuado del
protocolo de atención.
LA7.9. Socialización de avances del
compromiso 5 a los directores y equipos
directivos

20
LINEAS DE
ACCIÓN
OBJETIVOS INDICADOR METAS 2016
ACTIVIDADES
LA8:Compromiso
de Gestión
Escolar 6
-Lograr la participación de II.EE. del
ámbito de la UGEL Tayacaja de los
actores educativos en la
elaboración del PEI e implementan
las actividades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo (PAT).
-Brindar monitoreo y asistencia técnica al
equipo directivo de las II.EE de la UGEL,
para implementar las normas técnicas de
desarrollo del año escolar y los CGE,
plasmadas en un Plan Anual de Trabajo de
construcción participativa cuyas actividades
estén centradas en el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
-Porcentaje de actores
educativos que participan
en la elaboración del PEI.
-Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas
-100% de II.EE. del ámbito de la UGEL, logran la
participación de los representantes de los
PP.FF., docentes, estudiantes y de la
comunidad en la elaboración del PEI.
-100% de II.EE., del ámbito de la UGEL,
implementan las actividades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo (PAT).
LA8.1. Brindar asistencia técnica para la
formulación, implementación y evaluación
de las actividades del PAT.
LA8.2. Brindar asistencia técnica en la
constitución de Comisiones para la revisión,
reelaboración o elaboración del PEI en las
II.EE.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

21
N° CRONOGRAMA ACTIVIDADES MARZO ABRIL
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEM. OCTUBRE NOVIEMBR
DICIEMBRE
A1 CAPACITACION
A11 LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a
directores de IIEE., del ámbito de las Ugel
de monitoreo.
A12 LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a
directores de II.EE., del ámbito de las Ugel
de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA EVALUACION Y
BALANCE DE LOS COMPRIMISOS DE
viernes (barridos)
A13 LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de
IIEE. Para el análisis de la guía de gestión
escolar y el Marco de Buen Desempeño
Docente y Directivo para garantizar la
implementación de los compromisos de
gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE
(barridos)
A14 LA1.4. Elaboración y difusión del manual
interactivo para la construcción del PAT.
A2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A PROCESOS DE MONITOREO DE LAS UGEL
A21 LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas de
monitoreo y acompañamiento pedagógico a IIEE
focalizadas, considerando sus procesos.
A22 LA2.2. Mesas de trabajo técnico con funcionarios y
Administrativos de la UGEL, para esclarecer el rol
del especialista de acuerdo al MOF, así como el rol
de los programas presupuestales y estrategias de
intervención.
A23 LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los
resultados de la Investigación pedagógica como
resultado del monitoreo.

22
N°
CRONOGRAMA ACTIVIDADES MARZO ABRIL
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEM. OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE
A3 PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA IIEE.
A31 LA3.1. Conformación y consolidación de las
Redes Educativas mediante RD, y en el
ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de que
establezcan metas por redes educativas.
A32 LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes
Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja,
a fin de evaluar las metas por redes
educativas.
A33 LA3.3. Asistencia técnica a directores a las
IIEE. De educación inicial, primaria y
secundaria focalizadas y/o con bajos niveles
de logro para brindar asistencia técnica en el
desarrollo de competencias, en las áreas
básicas. (ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA PLANIFICACION DE
(barridos)
A34 LA3.4. Jornadas y encuentros con padres
de familia.
A4 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA IE.
A41 LA4.1. 02 Reuniones para establecer acuerdos y
compromisos con los PP.FF
A42 LA4.2 .01 Conformación de la mesa educativa con
autoridades locales para asegurar que los
A43 LA4.3. 01 Evaluación de la mesa educativa con
autoridades locales de las actividades para que los
A44 LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo
escolar sobre las bondades y beneficios del
servicio educativo que la IE.

23
A5 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA POR LA I.E.
A51 LA5.1. 16. Elaboración y difusión de un
díptico y/o afiche en versión amigable del
régimen disciplinario escolar en las IIEE. y
espacio radial para la difusión
A52 LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la
UGEL, para que la atención de trámites y
consultas sea en horarios que no interfiera
las actividades pedagógicas.
A53 LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. Proponiendo la
implementación del reloj digital para registra
el control de asistencia y espacio radial para
la difusión.
A6 MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN LA IE.
A61 LA6.1. Monitoreo y acompañamiento
pedagógico en CGE y en el aula.
A62 LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la
sistematización de los datos recogidos de la
práctica docente
A63 LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el
manejo de los procesos pedagógicos y
didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo
y acompañamiento pedagógico en CGE y en
el aula.
A7 GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE.
A71 LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos
directivos de II.EE. para garantizar acciones
referidas a la gestión de la convivencia, comité de
tutoría, normas de convivencia, prevención de la
violencia y protocolos para la atención de los casos
reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias
A72 LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos
directivos de las II.EE. para garantizar en el PAT de
las IIEE, las acciones referidas a la gestión de la
convivencia y protocolos para la atención de los
casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de
incidencias.
A73 LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a los
responsables de TOE de las IIEE. para el cierre
adecuado de casos y la atención socioemocional
correspondiente a los involucrados en los casos
detectados

24
A74 LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios
escolares.
A75 LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para
trabajar articuladamente en la lucha contra la
violencia escolar en las IIEE.
A76 LA7.6. 04 Campañas de difusión de la
estrategia nacional contra la violencia escolar
y uso de la plataforma del SíSEVE.
A77 LA7.7. Reuniones de ST para que directivos
difundan cómo se reportan casos de violencia
escolar haciendo uso del Número de Ubigeo
y DNI.
A78 LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE
con COPROA para el cierre de casos que ha
integrantes el manejo adecuado del protocolo
de atención.
A79 LA7.9. Socialización de avances del
compromiso 5 a los directores y equipos
directivos.
A8 INSTRUMENTOS DE GESTION. FORMULACION DEL PEI E IMPLEMENTACION DEL PAT
A81 LA8.1. Brindar asistencia técnica para la
formulación, implementación y evaluación de las
actividades del PAT.
A82 LA8.2. Brindar asistencia técnica en la constitución
de Comisiones para la revisión, reelaboración o
elaboración del PEI en las II.EE.

8.1 MAPEO DE INTERVENCIONES A NIVEL LOCAL (UGEL):
NÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE
GESTIÓN Y ÁREA GEOGRÁFICA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO, UGELTAYACAJA 2015
Etapa, modalidad y nivel Total Gestión Área Pública Privada
educativo Pública Privada Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural
Total 537 519 18 115 432 97 432 18 0
Básica Regular 518 501 17 96 432 79 432 17 0
Inicial (*) 196 189 7 20 176 13 176 7 0
PRONOEI 38 38 0 0 38 0 38 0 0
Primaria 214 208 6 37 177 31 177 6 0
Secundaria 70 66 04 39 41 35 41 4 0
Básica Alternativa 7 7 0 7 0 7 0 0 0
Básica Especial 9 9 0 9 0 9 0 0 0
Técnico-Productiva 3 2 1 3 0 2 0 1 0
(*) Incluye PRONOEIs
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas.

26
8.2 META LOCAL MÍNIMA PARA EL MONITOREO A IIEE POR LA UGEL TAYACAJA
DISTRITOS TOTAL
II.EE. TOTAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Muestra
mínima
inicial
PRONOEI
Prim
Sec.
BásicaAlternativa
BásicaEspecial
Técnico-Productiva
INICIAL
PRONEI
PRIMARIA SEC.
Básica
Alternativa
Básica
Especial
Técnico-
Productiva
tipo
Observación
Pampas 64 21 2 24 11 2 1 3 28 5 1 5 1
1
2 1 3 E
Acostambo 44 14 8 17 3 1 1 0 18 5 4 4 3 1 1 0 E
Acraquia 34 13 2 15 4 0 1 0 12 4 1 2 4 0 1 0 E
Ahuaycha 37 13 3 15 5 0 1 0 16 4 1 5 5 0 1 0 E
Andaymarca 21 09 1 8 3 0 0 0 12 4 2 3 3 0 0 0 E
Colcabamba 91 32 6 39 12 1 1 0 33 9 1 9 1
2
1 1 0 E
Daniel
Hernández
43 18 1 18 5 0 1 0 21 6 3 9 5 0 1 0 E
Huaribamba 54 19 3 24 7 1 1 0 17 6 1 6 7 1 1 0 E
Ñahuimpuquio 15 4 3 7 1 0 0 0 10 1 1 1 1 0 0 0 E
Pazos 44 16 5 16 5 1 1 0 19 8 1 7 5 1 1 0 E
Quichuas 37 14 3 13 7 0 0 0 18 5 3 3 7 0 0 0 E
Quishuar 3 1 0 1 1 0 0 0 2 1 0 0 1 0 0 0 E
Salcabamba 48 22 1 17 6 1 1 0 19 4 1 6 6 1 1 0 E
TOTAL
PROVINCIAL 535 196 38 214 70 7 9 3
225
62 20 60 70 7 9 3
E .

27
A continuación se plantea el MAPEO de II.EE. a ser monitoreadas, acompañadas y con asistencia técnica durante las tres rondas:
A) PRIMERA RONDA. (INICIO)
Se ejecuta entre los meses de marzo, abril y mayo.
DISTRITOS
TOTAL
II.EE.
METAS MÍIMAS DE MONITOREO DE II.EE. 2016
"BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR" - PRIMERA RONDA
INICIAL PRONOEI PRIMARIA SEC. EBA EBE ETP TOTAL MUESTRA %
Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8
Acostambo 44
5 4 4 3 1 1 0 18 40,9
Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3
Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2
Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1
Colcabamba 91
9 1 9 12 1 1 0 33 36,3
Daniel Hernández 43
6 3 9 5 0 1 0 24 55,8
Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7
Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7
Pazos 44
8 1 7 5 1 1 0 23 52,3
Quichuas 37
5 3 3 7 0 0 0 18 48,6
Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7
Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6
TOTAL 535 62 20 60 70
7 9 3 231 43,2

28
B) SEGUNDA RONDA (PROCESO)
Se ejecuta entre los meses de junio, julio y agosto
DISTRITOS TOTAL
II.EE.
METAS MÍIMAS DE MONITOREO DE II.EE. 2016
"LA ESCUELA QUE QUEREMOS" - SEGUNDA RONDA
Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8
Acostambo 44 5 4 4 3 1 1 0 18 40,9
Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3
Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2
Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1
Colcabamba 91 9 1 9 12 1 1 0 33 36,3
Daniel Hernández 43 6 3 9 5 0 1 0 24 55,8
Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7
Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7
Pazos 44 8 1 7 5 1 1 0 23 52,3
Quichuas 37 5 3 3 7 0 0 0 18 48,6
Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7
Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6
TOTAL 535
62
20 60 70 7 9 3 231 43,2

29
C) TERCERA RONDA ( SALIDA)
Se ejecuta entre los meses de setiembre, octubre y noviembre.
DISTRITOS TOTAL
II.EE.
METAS DE MONITOREO DE UGEL/II.EE. 2016
"BALANCE DEL AÑO Y RESPONSABILIDAD DE RESULTADOS" - TERCERA RONDA
Pampas 64 5 1 5 11 2 1 3 28 43,8
Acostambo 44 5 4 4 3 1 1 0 18 40,9
Acraquia 34 4 1 2 4 0 1 0 12 35,3
Ahuaycha 37 4 1 5 5 0 1 0 16 43,2
Andaymarca 21 4 2 3 3 0 0 0 12 57,1
Colcabamba 91 9 1 9 12 1 1 0 33 36,3
Daniel Hernández 43 6 3 9 5 0 1 0 24 55,8
Huaribamba 54 6 1 6 7 1 1 0 22 40,7
Ñahuimpuquio 15 1 1 1 1 0 0 0 4 26,7
Pazos 44 8 1 7 5 1 1 0 23 52,3
Quichuas 37 5 3 3 7 0 0 0 18 48,6
Quishuar 3 1 0 0 1 0 0 0 2 66,7
Salcabamba 48 4 1 6 6 1 1 0 19 39,6
TOTAL 535
62
20 60 70 7 9 3 231 43,2

30
IX. PRESUPUESTO.
N° ACTIVIDADES COSTO
ESTIMADO (S/)
A1 CAPACITACION
A11 LA1.1. 03 Taller de capacitación en CGE a directores de IIEE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel, interpretación
de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo.
A12 LA1.2. 01 Asistencia técnica permanente y a directores de II.EE., del ámbito de las Ugel TAYACAJA en la utilización adecuada del aplicativo Excel,
interpretación de los resultados de evaluación final, ECE y fichas de monitoreo. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA EVALUACION Y BALANCE DE LOS
COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)
A13 LA1.3. 01 Asistencia técnica a directores de IIEE. Para el análisis de la guía de gestión escolar y el Marco de Buen Desempeño Docente y Directivo para
garantizar la implementación de los compromisos de gestión escolar ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA IMPLEMENTACION DE LOS COMPRIMISOS
DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)
A14 LA1.4. Elaboración y difusión del manual interactivo para la construcción del PAT.
A2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A PROCESOS DE MONITOREO DE LAS IIEE.
A21 LA2.1. Ejecución de tres visitas programadas de monitoreo y acompañamiento pedagógico a IIEE focalizadas, considerando sus procesos.
A22 LA2.2. Mesas de trabajo técnico con funcionarios y Administrativos de la UGEL, para esclarecer el rol del especialista de acuerdo al MOF, así
como el rol de los programas presupuestales y estrategias de intervención.
A23 LA2.3. Edición y difusión del libro sobre los resultados de la Investigación pedagógica como resultado del monitoreo.
A3 PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA II.E.
A31 LA3.1. Conformación y consolidación de las Redes Educativas mediante RD, y en el ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de que establezcan
metas por redes educativas.
A32 LA3.2. Reuniones ordinarias de las Redes Educativas del ámbito de la UGEL Tayacaja, a fin de evaluar las metas por redes educativas.
A33 LA3.3. Asistencia técnica a directores a las IIEE. De educación inicial, primaria y secundaria focalizadas y/o con bajos niveles de logro para
brindar asistencia técnica en el desarrollo de competencias, en las áreas básicas. (ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PLANIFICACION
DE LOS COMPRIMISOS DE GESTION ESCOLAR DE LAS IIEE.) *lunes y viernes (barridos)
A34 LA3.4. Jornadas y encuentros con padres de familia.
A4 RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA I.E.
A41 LA4.1. 02 Reuniones para establecer acuerdos y compromisos con los PP.FF
A42 LA4. 2 . 01 Conformación de la mesa educativa con autoridades locales para asegurar que los estudiantes matriculados concluyan
A43 LA4.3. 01 Evaluación de la mesa educativa con autoridades locales de las actividades para que los estudiantes matriculados concluyan
A44 LA4.4. 02 Charlas para sensibilizar al colectivo escolar sobre las bondades y beneficios del servicio educativo que la IE.

31
A5 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA POR LA I.E.
A51 LA5.1. Elaboración y difusión de un díptico y/o afiche en versión amigable del régimen disciplinario escolar en las IIEE. y espacio radial para la
difusión
A52 LA5.2. Coordinar con los funcionarios de la UGEL, para que la atención de trámites y consultas sea en horarios que no interfiera las actividades
pedagógicas.
A53 LA5.3. Emitir oficio a las IIEE. Proponiendo la implementación del reloj digital para registra el control de asistencia y espacio radial para la
difusión.
A6 MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN LA I.E.
A61 LA6.1. Monitoreo y acompañamiento pedagógico en CGE y en el aula.
A62 LA6.2. Asistencia técnica a directivos, en la sistematización de los datos recogidos de la práctica docente
A63 LA6.3. Asistencia técnica a directivos en el manejo de los procesos pedagógicos y didácticos de las 4 áreas básicas. Monitoreo y acompañamiento pedagógico
en CGE y en el aula.
A7 GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E.
A71 LA7.1. 02 Reuniones /talleres con equipos directivos de II.EE. para garantizar acciones referidas a la gestión de la convivencia, comité de tutoría, normas de
convivencia, prevención de la violencia y protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias
A72 LA7.2. 02Reuniones /talleres con equipos directivos de las II.EE. para garantizar en el PAT de las IIEE, las acciones referidas a la gestión de la convivencia y
protocolos para la atención de los casos reportados en el SÍSEVE y/o libro de incidencias.
A73 LA7.3. 03 Supervisión y Asistencia técnica a los responsables de TOE de las IIEE. para el cierre adecuado de casos y la atención socioemocional
correspondiente a los involucrados en los casos detectados
A74 LA7.4. 02 Reuniones con los Municipios escolares.
A75 LA7.5. 01Reuniones interinstitucionales para trabajar articuladamente en la lucha contra la violencia escolar en las IIEE.
A76 LA7.6. 04 Campañas de difusión de la estrategia nacional contra la violencia escolar y uso de la plataforma del SíSEVE.
A77 LA7.7. Reuniones de ST para que directivos difundan cómo se reportan casos de violencia escolar haciendo uso del Número de Ubigeo y DNI.
A78 LA7.8. Reuniones de coordinación de TOE con COPROA para el cierre de casos que ha llegado a esta oficina y socializar con sus integrantes el manejo
adecuado del protocolo de atención.
A79 LA7.9. Socialización de avances del compromiso 5 a los directores y equipos directivos.
A8 INSTRUMENTOS DE GESTION. FORMULACION DEL PEI E IMPLEMENTACION DEL PAT
A81 LA8.1. Brindar asistencia técnica para la formulación, implementación y evaluación de las actividades del PAT. ------------
A82 LA8.2. Brindar asistencia técnica en la constitución de Comisiones para la revisión, reelaboración o elaboración del PEI en las II.EE. -------------
*Actividades presupuestadas en compromisos anteriores
A8 PRESUPUESTO TOTAL S/. 213,462,00

32
IX. EVALUACIÓN:
El presente Plan Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico, está sujeto a la presentación de los informes evaluativos por cada salida, de acuerdo a los
indicadores de los 06 Compromisos de Gestión Educativa, adjuntando evidencias y documentos sustentatorios, a fin de sistematizar y asumir la oportuna toma
de decisiones, para la mejora de la calidad de los aprendizajes.
Pampas, Febrero 2016.

PLAN DE MONITOREO LOCAL 2016 -UGEL TAYACAJA

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