Proyecto celular en la escuela

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Proyecto para el trabajo en el aula y gabinete de computacion del colegio Parroquial San Francisco de Asis

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Proyecto celular en la escuela

  1. 1. PROYECTOUSO DEL CELULAR EN LA ESCUELA<br />1<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />LAS REDES SOCIALES COMO ENTORNO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE<br />
  2. 2. DEPARTAMENTOS QUE INTERVIENEN<br /><ul><li>LENGUA
  3. 3. SOCIALES
  4. 4. PROTOCOLO
  5. 5. COMUNICACIONES
  6. 6. TECNOLOGIA
  7. 7. INFORMATICA APLICADA</li></ul>2<br />La idea es poder realizar un <br />Debate online y crear una red <br />social a través de NING abonado<br /> por la Institución u otra de acceso gratis para poder difundir masivamente la investigación<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  8. 8. 3<br />INTRODUCCIÓN AL PROYECTO<br />CREAR UN ESPACIO DE DEBATE SOBRE LA INCORPORACION DE LAS<br />NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL AVANCE DE LOS MISMOS EN TODOS LOS<br />ENTORNOS SOCIALES Y CULTURALES QUE VIVEN LOS ADOLESCENTES.<br />BUSQUEDA PERMANENTE DE INFORMACIÓN EN EL USO Y BUEN USO <br />DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN RESPETANDO LAS NORMATIVAS <br />VIGENTES Y REGLAMENTOS ESCOLARES E INSTITUCIONALES<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  9. 9. 4<br />OBJETIVOS GENERALES:<br />* Demostrar  por medio de padres y docentes que se puede controlar el uso <br />de celular en niños y adolescentes mediante normas y restricciones.   <br /><ul><li> Crear conciencia moral del uso indiscriminado del celular
  10. 10. Entender a las Redes Sociales como una herramienta para la Enseñanza y Aprendizaje</li></ul>OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br /><ul><li> Determinar normas y restricciones en el uso el celular en el aula</li></ul>* Crear charlas de manera informativa para el uso adecuado del celular.<br /><ul><li> Verificar el cumplimiento de dichas normas (desde los cursos mas altos hacia </li></ul>niveles inferiores)<br /><ul><li>Debatir sobre los beneficios y contras sobre el uso del celular en la escuela.
  11. 11. Crear consciencia en el uso de las Rdes Sociales pudiendo filtrar la información</li></ul>que se sube o se publica<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  12. 12. 5<br />MARCO TEÓRICO Y BASAMIENTO PARA EL DEBATE<br />Los alumnos deberán basarse en el Marco Teórico mediante búsqueda de información, <br />encuestas, gráficos, publicaciones periodísticas, consulta con especialistas, etc.<br />Cabe recordar que los alumnos ya están capacitados en la creación de presentaciones <br />y redes sociales<br />1. La Telefonía Móvil, ¿Facilita la Comunicación? O simplemente nos distancia <br />del lenguaje oral y presencial?<br />2. ¿Qué es la Telefonía Móvil y Como Funciona?<br />3. Los Pros y Contras del Uso del Celular<br />4. Tecnología en Manos de Niños, Niñas y Adolescentes (¿se hace buen uso? ¿es<br />Controlado?<br />5. Padres y Docentes se Oponen. ¿Cuál es su opinión? <br />6. Tecnología en las Aulas (¿es buena? ¿se usa conscientemente?)<br />7. Lesiones Causadas Por El Uso De Celulares (investigación y tabulación)<br />8. Efectos Sobre la Salud<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  13. 13. 6<br />ORGANIZACIÓN<br />DESTINATARIOS: Alumnos de 3º a 6º Año<br />PARTICIPANTES: Alumnos de 3º a 6º Año, Docentes de los cursos correspondientes,<br /> Disertantes y Padres<br />ASISTENTES: Toda la comunidad<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  14. 14. 7<br />TRABAJOS A REALIZAR<br />Los alumnos deberán buscar información en relación a los<br />Puntos dados por los docentes y elaborar:<br />1º. Un informe por escrito en Procesador de Texto<br />2º Elaborar una presentación Multimedia con no mas de 10 diapositivas (explicando <br /> en forma visual y auditiva el Uso del celular en la escuela)<br />3º Elaborar un Blog informativo en WORDPRESS (permitiendo comentarios de alumnos<br />Docentes y padres con sus filtros a modo de moderador)<br />4º. Crear una red social en ning para el intercambio de información.<br />5º Dar a conocer al resto del alumnado y comunidad el Temario y día del Debate online<br /> y presencial en el establecimiento a través de una Red social creada por los propios<br /> alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º año (una por cada curso)<br />Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />
  15. 15. Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />8<br />EVALUACIÓN:<br />La evaluación será en forma progresiva, siguiendo todos los pasos desde la entrega de <br />las consignas hasta la presentación del debate en la institución, haciendo incapié en <br />lo actitudinal y procedimental.<br />También se tendrá en cuenta el trabajo en Equipo no tanto el grupal ya que un buen<br />Trabajo requiere de la colaboración de todos y no de pocos.<br />
  16. 16. Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />9<br />POTENCIALIDADES DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN<br /><ul><li>CAPACIDAD DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE A TODA HORA.
  17. 17. PARTICIPACIÓN EN FORMA COLABORATIVA.
  18. 18. APORTAR CONTENIDOS.
  19. 19. PERMITE CONOCER Y SER CONOCIDOS
  20. 20. PERMITE INTERACTUAR EN EL ORDEN JERARQUICO RESPETANDO ROLES</li></ul>DOCENTES-ALUMNOS.<br />
  21. 21. Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />10<br />CONCLUSIÓN<br />Las redes sociales en Internet como comunidades de aprendizaje<br />Internet es ya un medio de comunicación de masas al que se conectan, en numerosos países, la mitad de la <br />población. Por ello cada vez más de forma creciente empiezan a florecer y expandirse numerosos tipos de redes <br />sociales o comunidades virtuales para múltiples fines en nuestro caso particular Educativas.<br />Se podrían clasificar de muy diversas formas talvez de la forma que enumero abajo o para otros de forma distinta<br />Pero todas con un cierto fin:<br />* redes de propósito general o megacomunidades (por ejemplo, Facebook, MySpace, Twitter) <br />*redes abiertas para compartir archivos , ... (por ejemplo, YouTube, SlideShare, Snips, Flirck, ...) <br /><ul><li>redes temáticas o microcomunidades con un interés específico (por ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, </li></ul>Google Groups, …) <br />Los argumentos que justifican la necesidad de utilizar los espacios virtuales para el trabajo colaborativo entre<br />los docentes, son variados, pero pudieran sintetizarse en:<br /><ul><li>El uso de los recursos que proporciona Internet (correo electrónico, foros, Messenger, aulas virtuales, intercambio</li></ul> de ficheros) permiten extender más allá de la presencialidad o encuentro físico la comunicación entre cada uno de<br /> los sujetos  superando las limitaciones espaciales y temporales.<br /><ul><li>El otro argumento está vinculado con el concepto de gestión del conocimiento entendido como “el conjunto de</li></ul> actividades desarrolladas para utilizar, compartir, desarrollar y administrar los conocimientos que posee una <br />organización y los individuos que en esta trabajan, de manera de que estos sean encaminados hacia la mejor<br /> consecución de sus objetivos... Este método de trabajo permite que las personas aprendan, tengan criterio y <br />refuercen sus conocimientos.<br />
  22. 22. Colegio Parroquial San Francisco de Asís - Córdoba _Capital<br />11<br />Para finalizar podría decir que:<br />Por todo ello, los espacios virtuales de redes sociales también se denominan <br />comunidades de aprendizaje que hemos de entenderlas como un tipo particular <br />de grupo social  o comunidad virtual caracterizada como “grupos de personas<br /> (profesionales, estudiantes, gente con intereses comunes, …) que interactúan, a través <br />de la red, de forma continuada para intercambiar información, ideas y experiencias <br />con el objetivo de velar por el desarrollo personal y profesional de los miembros que la <br />componen” (Rubio, 2005). <br />En definitiva, como señalan Ovelar y Benito (2005): “El interés de las redes sociales <br />radica en que a través de unas pocas reglas se crean sistemas de comunicación <br />significativa que pueden crear o favorecer comunidades de aprendizaje, tanto en un <br />portal web de acceso público como con grupos que trabajan online o presencialmente. <br />De esta forma se facilita la generación de conocimiento, el aprendizaje colaborativo y <br />la toma de decisiones colectiva. La utilización de este tipo de software incluye el trabajo <br />por proyectos dentro de programas educativos formales, el intercambio de ideas entre <br />comunidades abiertas de profesionales o el desarrollo de sistemas de gestión de <br />conocimiento en el terreno corporativo”.<br />

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