La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel se basa en la idea de que el aprendizaje más efectivo ocurre cuando la nueva información se conecta con conocimientos previos relevantes. Ausubel argumenta que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona y se integra con conceptos existentes en la estructura cognitiva del alumno, mientras que el aprendizaje mecánico ocurre sin relacionar la nueva inform
1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y
CONSTRUCTIVISMO
David Ausubel
“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un
solo principio, enunciaría este: el factor mas importante
que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya
sabe”.
Alumna: Iliana Mayeni Vázquez Jiménez
2. BIOGRAFÍA DE AUSUBEL
Es una de las
personalidades mas
importantes del
constructivismo.
El aprendizaje significativo
facilita la adquisición de
nuevos conocimientos
relacionados con lo
anteriormente adquirido de
forma significativa.
3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Depende de la
estructura cognitiva
previa que se
relaciona con la
nueva información.
Los educandos tienen una
serie de experiencias y
conocimientos que deben
ser aprovechados.
4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y MECÁNICO
Ocurre cuando una
nueva información “se
conecta” con un
concepto relevante
pre-existente en la
estructura cognitiva.
La información es
almacenada, sin
interactuar con
conocimientos pre-
existentes.
5. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Un aprendizaje significativo es este proceso tiene lugar
si el educando tiene en su estructura conceptos, estos
son:
Ideas
Proposiciones
Estables
Definidos
Con los cuales la nueva información pueda interactuar.
6. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva
información se conecta con un concepto relevante.
7. EL APRENDIZAJE
MECÁNICO:
Un aprendizaje
mecánico
contrariamente al
aprendizaje
significativo, se
produce cuando no
existen sub-
sunsores
adecuados, de tal
forma que la nueva
información es
almacenada
arbitrariamente.
Sin interactuar
conocimientos pre-
existente, no se da en
un “vacío cognitivo”
puesto que debe existir
algún tipo de
asociación, pero no en
el sentido de una
interacción como en el
aprendizaje significativo.
9. TIPOS DE ORGANIZADORES:
Expositivo
• Presentan nuevos conocimientos
requeridos para comprender la lección.
Incluyen definiciones de conceptos y
generalizaciones.
Comparativo
• Introducen el nuevo material
estableciendo analogías que los temas
familiares. Activan y vinculan redes en la
memoria a largo plazo.
10. REQUISITOS PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
Significativo logica de
material.
• El material que
presente el maestro
al alumno debe
estar organizado
para que se de la
construcción del
conocimiento.
Significatividad
psicologica del
materia..
• Se requiere
memoria a largo
plazo si no se
olvida en corto
tiempo.
Aptitud receptiva
del alumno:
11. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Produce una retención mas duradera
de la información.
La nueva información al ser
relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la
asimilación de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de
aprendizaje depende de los recursos
cognitivos del estudiante.
12. Es importante entender que no es lo mismo, los procesos de
enseñanza aprendizaje para nosotros los adultos o los educadores…
que el proceso que realmente se da en las estructuras cognitivas del
estudiante. Entender lo que esta aprendiendo a la luz de los
conocimientos previos que tiene, eso es aprendizaje significativo.
La teoría de ausubel, ayuda a que el alumno vaya construyendo
sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor
los conceptos.
Activar los
esquemas
existentes
Proporcionan
conocimientos
nuevos que los
estudiantes
necesitaran
para entender
la información
subsiguiente.
