1. TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
ANGIE STEFANI TORRES GUERRERO
10101006
TERAPIA OCUPACIONAL
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER-CUCUTA
2013

2. TABLA DE CONTENIDO
1. ¿Que es el aprendizaje?
2. Tipos de aprendizaje
3. Teorías del aprendizaje y clasificación.
4. ¿Que es el conductismo?
5. ¿Que es el constructivismo?
6. ¿Que es el aprendizaje significativo?
7. ¿Que es la inteligencia?
8. ¿Que es un mapa conceptual?
9. ¿Que es un mapa mental?
10. ¿Que es un diagrama de flujo?
11. Personajes representativos:
 Ivan Pavlov
 Frederic Skinner
 Jerome Bruner
 David Ausubel
 Joseph Novak
 Robert Gagné
 Jean Piaget
 Lev Vigotsky
 George Siemens

3. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
 Cambio permanente en el comportamiento.
 Adquisición de conocimientos o habilidades a
través de la experiencia.
 Incluye el estudio, la instrucción, la
observación o la práctica.

4. TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje receptivo Aprendizaje por
El educando recibe la descubrimiento El alumno
información de quien se cumple con un rol protagónico.
considera legítimo portador del
saber.
Aprendizaje
Aprendizaje repetitivo significativo El alumno
Aprender de memoria. integra los contenidos en
su memoria a largo
plazo.

5. TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
Jean Piaget o
Ecléctica Robert
Conductista teoría del Cognoscitivista
Ganet
desarrollo

6. ¿QUE ES EL CONDUCTISMO?
 Estudia la conducta del ser humano
 Busca predecir y manipular dicha conducta a
partir de la situación, la respuesta y el
organismo.

7. ¿QUE ES EL
CONSTRUCTIVISMO?
 Destaca la importancia de la acción.
 El conocimiento debe ser construido o
reconstruido por el propio sujeto que aprende
a través de la acción.
 El aprendizaje puede facilitarse pero cada
persona construye su propia experiencia
interna.

8. ¿Que es el aprendizaje
significativo?
 El ser humano tiene la disposición de
aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le
encuentra sentido o lógica.
 Aprendizaje relacional.

9. ¿Que es la inteligencia?
 Capacidad de relacionar conocimientos para
resolver una situación.

10. ¿Qué son las inteligencias
múltiples?
 Modelo propuesto en1983 por Howard
Gardner en el que la inteligencia no es vista
como algo unitario sino como un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas e
independientes.

11. ¿Que es un mapa conceptual?
 Representación gráfica de la información.
 Permiten la organización y jerarquización de
un tema y se puede utilizar antes, durante o
después de enseñar un contenido.

12. ¿Que es un mapa mental?
 Herramienta para estructurar el pensamiento.
 Con el uso de imágenes, texto y unas cuantas
reglas para ordenar la información, usted
podrá crear, visualizar y estructurar una gran
cantidad de información en una sola
página.

13. ¿Que es un diagrama de flujo?
 Diagramas que emplean símbolos gráficos
para representar los pasos o etapas de un
proceso.
 Describe la secuencia.

14. Personajes representativos:
Ivan Pavlov (1849-1936)
Fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel
en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las
glándulas digestivas.
Frederic Skinner (1904-1990)
Estudió en Hamilton College y eligió la Biología durante el primer año
de carrera ya que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente
prefirió decantarse por la Psicología y argumentó que esta es una rama
experimental de la ciencia natural, donde es posible controlar y predecir
la conducta si se hace bajo una observación directa y en condiciones
experimentales de estímulo-respuesta.
Jerome Bruner (1915-)
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció su cátedra de Psicología
Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con G. Miller, fundó el
Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología
cognitiva.

15. David Ausubel (1918-2008)
creador de la teoría del aprendizaje significativo, que
responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El
concepto de aprendizaje significativo fue propuesto
originalmente por David Ausubel (1963 a 1968) como el
proceso a través del cual una nueva información, un nuevo
conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva
con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
Joseph Novak (1932-)
es un educador americano y profesor emérito en la Universidad
de Cornell y científico de investigación de principal en IHMC
conocido por su desarrollo de la asignación de concepto en la
década de 1970
Robert Gagné (1916-1937)
Psicólogo norteamericano, nació en 1916 en Andover del
Norte, Massashuseth, Obtuvo su Licenciatura en Psicología en
la Universidad de Yale en 1937, y recibió su Doctorado en la
Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las
Universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha
publicó artículos y libros relacionados con el área del
aprendizaje.

16. Jean Piaget (1890-1980)
Célebre científico suizo que trabajó durante muchos
años en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología,
ocupó la cátedra sobre tales especialidades en las
Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y
Sorbona.
Lev Vigotsky (1896-1934)
Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación
sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R.
Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre
el proceso de conceptualización en los
esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje)
George Siemens
Es un teórico1 en la enseñanza en la sociedad digital.
Es el autor del artículo Conectivismo: Una teoría de la
enseñanza para la era digital y del libro Conociendo
el conocimiento, una exploración del impacto del
contexto cambiante y de las características del
conocimiento.