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Aprendizaje Significativo

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“  Aprendizaje Significativo” Felipe Orrego Catherine Letelier Francisco Rojas
Introducción. La siguiente presentación pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos momentos en que el Sistema Educativo Chileno enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes seamos poseedores de conocimientos que nos permitan desenvolvernos al tono de los cambios dentro de nuestras aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas. En este sentido, se presenta un resumen de la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel discutiendo sus características e implicancias para la labor educativa, se remarca la diferencia entre el Aprendizaje Significativo y Mecánico, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y su respectiva asimilación en la estructura cognitiva .
¿Qué es el  aprendizaje significativo? Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial  El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.   El único aprendizaje auténtico, es el  aprendizaje significativo, cual otro aprendizaje será mecánico, memorístico etc. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.  El aprendizaje significativo debe ser preferido, pues, este facilita la adquisición de significados, la retención y la transferencia de lo aprendido.
El Aprendizaje mecánico   Se produce cuando no existen subsunsores Adecuados, de tal forma  que la nueva información Es almacenada arbitrariamente, sin interactuar Con conocimientos PRE-existententes.  aprendizaje Significativo: Los conceptos nuevos se relacionan   y   interactúan  Se diferencian Mecánico : Los conceptos nuevos Se relacionan, pero no  Interactúan.
Características del aprendizaje significativo 1 -  La nueva información se coloca de forma sustantiva no  arbitraria en la estructura cognitiva del alumno.   2-hay una  interacción entre la nueva información y aquellos aspectos relevantes de la estructura cognitiva  3-Se relaciona con la experiencia, con hechos u objetos.   4-Hay una implicación afectiva al establecer esta relación , ya  Que muestra una disposición positiva ante el aprendizaje.
PRINCIPIOS DE ASIMILACION. El principio de asimilación se refiere a la Interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada, esta interacción de la información nueva con las ideas pertinentes que existen en al  estructura cognitiva propician su asimilación. Por asimilación entendemos el proceso mediante el cual " la nueva información es vinculada con aspectos relevantes y preexistentes en la estructura cognoscitiva, proceso en que se modifica la información recientemente adquirida y la estructura preexistente“ (AUSUBEL; 1983:71) al respecto Ausubel recalca:  “ Este proceso de interacción modifica tanto el significado de la nueva información como el significado del concepto o proposición al cual está afianzada”.  ( AUSUBEL; 1983:120).

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Aprendizaje Significativo

  • 1. “ Aprendizaje Significativo” Felipe Orrego Catherine Letelier Francisco Rojas
  • 2. Introducción. La siguiente presentación pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos momentos en que el Sistema Educativo Chileno enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes seamos poseedores de conocimientos que nos permitan desenvolvernos al tono de los cambios dentro de nuestras aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas. En este sentido, se presenta un resumen de la Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel discutiendo sus características e implicancias para la labor educativa, se remarca la diferencia entre el Aprendizaje Significativo y Mecánico, con la finalidad de diferenciar los tipos de aprendizaje y su respectiva asimilación en la estructura cognitiva .
  • 3. ¿Qué es el aprendizaje significativo? Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.  El único aprendizaje auténtico, es el aprendizaje significativo, cual otro aprendizaje será mecánico, memorístico etc. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. El aprendizaje significativo debe ser preferido, pues, este facilita la adquisición de significados, la retención y la transferencia de lo aprendido.
  • 4. El Aprendizaje mecánico Se produce cuando no existen subsunsores Adecuados, de tal forma que la nueva información Es almacenada arbitrariamente, sin interactuar Con conocimientos PRE-existententes. aprendizaje Significativo: Los conceptos nuevos se relacionan y interactúan Se diferencian Mecánico : Los conceptos nuevos Se relacionan, pero no Interactúan.
  • 5. Características del aprendizaje significativo 1 - La nueva información se coloca de forma sustantiva no arbitraria en la estructura cognitiva del alumno. 2-hay una interacción entre la nueva información y aquellos aspectos relevantes de la estructura cognitiva 3-Se relaciona con la experiencia, con hechos u objetos. 4-Hay una implicación afectiva al establecer esta relación , ya Que muestra una disposición positiva ante el aprendizaje.
  • 6. PRINCIPIOS DE ASIMILACION. El principio de asimilación se refiere a la Interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada, esta interacción de la información nueva con las ideas pertinentes que existen en al estructura cognitiva propician su asimilación. Por asimilación entendemos el proceso mediante el cual " la nueva información es vinculada con aspectos relevantes y preexistentes en la estructura cognoscitiva, proceso en que se modifica la información recientemente adquirida y la estructura preexistente“ (AUSUBEL; 1983:71) al respecto Ausubel recalca: “ Este proceso de interacción modifica tanto el significado de la nueva información como el significado del concepto o proposición al cual está afianzada”. ( AUSUBEL; 1983:120).
  • 7. Teoría del aprendizaje significativo (David Ausubel 1983) Plantea que El aprendizaje del alumno Depende de La estructura cognitiva previa Se relaciona con La nueva información La estructura cognitiva previa es el conjunto de conceptos o ideas que un individuo posee en un determinado campo, la organización. definición Se utiliza con eficacia los conocimientos previos, en la adquisición de nuevos conocimientos, que a su vez permiten nuevos aprendizajes. facilita
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