El documento presenta una propuesta educativa para alumnos de séptimo básico que busca integrar las TIC como herramientas de aprendizaje. La propuesta utilizará videos de YouTube, blogger, slideshare y Objetos Digitales de Aprendizaje para enseñar sobre la dinámica de la Tierra. Las actividades incluyen la creación de powerpoints y su publicación en blogger para comentarios de otros grupos. El objetivo es mejorar la comprensión de conceptos como placas tectónicas, volcanismo y formación de continentes.

1. Universidad Católica de Temuco
Postítulo en Comprensión de la Sociedad II Ciclo Básico
Profesor Héctor Quiroz A.
EDUCACIÓN INTERACTIVA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS
SOCIALES.
JANETTE FABRES GUTIERREZ
Profesora de Educación General Básica
Licenciatura en Educación
Temuco, Enero 22 del año 2010

2. INTRODUCCIÓN
La siguiente Propuesta Educativa esta dirigida para alumnos (as) de
Séptimo Básico, se desarrollará como Objetivo Fundamental “Comprender que
la Tierra es un planeta dinámico que permite la existencia del ser humano”. Los
contenidos: Identificación de la litósfera, hidrósfera y atmósfera como
componentes del geosistema. Descripción de la
tectónica de placas y del volcanismo y la incidencia de la dinámica de la
litósfera en la conformación de los continentes y de las grandes formas del
relieve.
Como Herramientas Tecnológicas se utilizarán: video yuotube.com,
Blogger.com, Slideshare, Objeto Digital de Aprendizajes (ODAS) que se
encuentran en el Portal Educarchile.cl., ya que estas herramientas mejoran los
aprendizajes, al ser dinámicas, interactivas y usadas por los estudiantes, lo que
les permite a ellos que los contenidos tratados en clase les sean significativos.
Se debe tener presente que para capturar el interés de los estudiantes,
se debe comenzar con un hecho significativo para ellos, por lo tanto en esta
propuesta se comenzará conversando sobre el terremoto ocurrido en Haiti.
Para continuar con las actividades con video de youtube, los estudiantes
crearán Blogger como herramienta de interacción y reflexión de contenidos,
mediante un powerpoint creado por ellos, el que deberán subir a sus
respectivos Blogger mediante una herramienta del Slideshare. Además se
implementarán los Odas que son Objetos Digitales de Aprendizajes, que se
aplicarán en el aula de tecnología.
Debemos saber que el uso de las Tics en la sociedad demanda nuevas
competencias docentes hacia la incorporación de estas herramientas en el
mejoramiento de los aprendizajes.
El mundo educativo no se encuentra ajeno a esta situación, por el
contrario, con alumnos "nativos digitales" mal podríamos los profesores y
quienes nos vinculamos a diario con los procesos que vive la escuela,
excluirnos de un mundo que exige la presencia permanente de la
tecnología en todos los espacios y por ende también en la sala de clases
integrándola al proceso enseñanza-aprendizaje.

3. OBJETIVOS
Como propósito central del diseño es integrar las Tics como
herramientas que se puedan adaptar a la realidad del grupo curso, para ello
utilizaré los ODAS, es decir, Objeto Digital de Aprendizaje, como herramienta
que puede transformar significativamente la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes. Los ODAS son una alternativa no sólo para enriquecer las clases
haciendo uso de propuestas interactivas de enorme riqueza pedagógica, sino
que además, permiten sintonizar mejor con los intereses de los alumnos de
hoy. Teniendo presente en que no es la tecnología la que produce los cambios,
es lo que el profesor hace con ella lo que desencadena los buenos resultados.
El diseñado es para el Segundo Ciclo de Educación Básica, subsector
Estudio y Comprensión de la Sociedad.
El aprendizaje estará centrado en el área Espacio Geográfico, estará
dirigido a estudiantes de Séptimo Básico. Se diseñara bajo la base de la
Propuesta Ajuste Curricular, tomando como Objetivo Fundamental:
“Comprender que la Tierra es un planeta dinámico que permite la existencia del
ser Humano. El Contenido Mínimo Obligatorio será “El planeta tierra, morada
del ser humano”.
Los estudiantes se familiarizan con la teoría de placas y la relacionan
con el origen de los continentes, las cordilleras, los terremotos y la actividad
volcánica. Relacionar los componentes del medio natural en una perspectiva de
sistema. Identifican cómo los subsistemas (litosfera, atmósfera,hidrosfera) se
relacionan entre sí. Comprenderán que los tipos de relieve son el resultado de
fuerzas internas y externas que actúan sobre el planeta.
Los Aprendizajes Esperados son los siguientes:
• Identificación de la litósfera, hidrósfera y atmósfera como componentes del
geosistema.
• Descripción de la tectónica de placas y del volcanismo y la incidencia de la
dinámica de la litósfera en la conformación de los continentes y de las
grandes formas del relieve.

4. DESCRIPCIÓN
El diseño de actividades consistirá en trabajos con Powerpoint, ODA,
Blogger.
Se comenzará con una conversación teniendo como tema el Terremoto
en Haiti, se preguntará qué saben del tema, si han visto las noticias, si saben
su ubicación, sus causas y resultados, etc. Esta conversación tiene como
motivo capturar la atención de los estudiantes para que los contenidos tengan
significancia para ellos. Luego, se procederá con la presentación de videos
que se encuentra en la Web Portal de Youtube.com :
Video 1: Formación de los continentes: Pangea.
links http://www.youtube.com/watch?v=vXHYwFf5R18&feature=related
Video 2: Haiti y los terremotos que acabaran con el mundo? discovery channel
[HQ] http://www.youtube.com/watch?v=Pk-gutLwxyE
Video 3: Tectónicas de Placas http://www.youtube.com/watch?
v=alkXhmppGMA&feature=related
Para complementar este diseño de actividades se trabajará con las
ODAS, ya que permite mejorar su calidad y el aprendizaje de los estudiantes,
mediante la entrega de imágenes y sonidos interactivos que son motivadores,
que tienen un impacto mayor y logran de esta forma aprendizajes significativos.
Objeto Digital de Aprendizaje: La Tierra como Sistema
Descripción:
Este ODA de Evaluación, dirigido a estudiantes de Séptimo Básico, busca que
sean capaces de relacionar los distintos componentes del medio natural desde
una perspectiva sistémica, interrelacionando los subsistemas litósfera,
atmósfera e hidrósfera. Por medio de la presentación multimedial de los
contenidos a evaluar, secuencias de imágenes y animaciones clasificables y
puzzles interactivos, se desarrollan una serie de actividades de evaluación.
Tablas resumen con porcentajes de resultados obtenidos, cuadros de
retroalimentación de contendidos y la síntesis multimedial de lo evaluado,
concluyen el ODA
Sugerencia de uso
En la perspectiva de identificar a la Tierra como un planeta en el que sus
distintos componentes actúan de manera sistémica; se presentan en este
recurso una serie de ejercicios que miden el conocimiento de los estudiantes
respecto del funcionamiento interconectado de hidrosfera, litosfera, atmosfera y
biosfera. Se presentan ejercicios que apuntan a identificar el subsistema en el
que se originan determinados fenómenos, luego se presentan situaciones en
las que deben identificar cómo ciertos fenómenos tienen efectos en otros
subsistemas; analizando, de manera transversal, cómo el rol de los seres

5. humanos en interacción con el medio, pueden generar acciones de protección
o daño para con el ambiente y para con sus propias vidas.
Fuente: www.educarchile.cl
Objeto Digital de Aprendizaje. Cuando la Tierra se mueve: La Teoría de las
Placas
Descripción:
Este ODA de Demostración de Procesos y Procedimientos, destinado a
alumnos de Séptimo Básico, los familiarizará con la Teoría de las Placas y su
relación con el origen de los continentes, las cordilleras, los terremotos y la
actividad volcánica. Por medio de la presentación multimedial de los
contenidos, a través de situaciones cotidianas de los estudiantes; además de
un simulador de los movimientos de las placas y sus efectos, el usuario
observar en una animación, los efectos del cada tipo de movimiento y de la
intensidad de la fuerza con actúe.
Sugerencia de uso
En la perspectiva de la Tierra como un sistema que actúa de manera
interconectada, es fundamental que los estudiantes manejen ciertos
conocimientos respecto del funcionamiento de la litósfera para poder entender
los efectos de su dinámica sobre otros subsistemas terrestres. En este sentido,
se presenta con este ODA una serie de ejercicios que tienen que ver con
demostrar gráficamente cómo la Tierra está conformada por diferentes placas
tectónicas que, al interactuar entre sí a través de diferentes movimientos, dan
origen a diversas formaciones de relieve. Este recurso muestra gráficamente
dichos procesos, permitiendo al estudiante interactuar con esquemas gráficos
que demuestran que la Tierra es un planeta dinámico.
Autor
Educarchile.cl
Fecha de publicación
2 de Noviembre de 2009

6. Objeto Digital de Aprendizaje. ¿Cómo se modifican los Relieves?
Descripción:
Este ODA de Demostración de Procesos y Procedimientos, destinado a
alumnos de Séptimo Básico, presenta como actúan las fuerzas modeladoras
del paisaje sobre diversos tipos de relieve, con especial énfasis en los procesos
erosivos. A través de animaciones, secuencias de imágenes y de simuladores,
se muestra como el paisaje cambia de acuerdo a como actúan sobre ellos,
distintos tipos de agentes, tanto externos como internos.
Sugerencia de uso
Para trabajar con este ODA, el/la docente previamente lo debe revisar para
determinar en que momento de su planificación lo usará. Se sugieren las
siguientes estrategias. Una forma es que los estudiantes guiados por el
profesor trabajen en pareja o en forma individual con el objeto en la sala de
Enlaces o laboratorio de computación, para ello pueden utilizar la Guía de
Estudiante que se encuentra dentro del mismo. Otra forma de uso es en la sala
de clase, a través de una proyección para todo el grupo curso en que el/la
docente utilice esta herramienta en algún momento del desarrollo de su clase.
También, el profesor puede invitar a sus estudiantes a que revisen el ODA en
forma libre para reforzar o ejercitar los contenidos tratados
Fuente
www.educarchile.cl
Fecha de publicación
3 de Noviembre de 2009
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN BLOGGER:
Como Herramienta de Evaluación se diseñarán Blogger.
Los estudiantes bajarán imágenes de Web Picassa que es creada por
el docente, que tendrá una serie de fotografías referentes a los Odas,
PowerPoint vistos en clase. Formarán grupos de 3 integrantes y elaborarán un
PowerPoint que dejarán en el Blogger del grupo para que los demás grupos
dejen sus comentarios.
El Docente cumplirá un rol de guía permanente mediante su Blogger y
realizará entradas permanentes en los Blogger de cada grupo, para observar el
proceso de cada uno.
Siguiendo la misma actividad y como evaluación final, el docente
organizara los grupos para que realicen un comentario general de Blogger,de
la siguiente forma:

7. Grupo Nº1 realizará un comentario general de todos los post que realizaron los
distintos grupos. El grupo Nº 2 hará lo mismo y así continuarán los de demás.
Para dicha evaluación elaborará una rubrica que contenga los valores
de competencias a medir.

8. VIABILIDAD Y PROYECCIONES
Esta propuesta si bien es integradora en el ámbito de las tics, tiene sus
debilidades, una de ellas es la poca preparación del profesorado en las
tecnologías educativas, muchos presentan aprensiones en su uso. Además las
realidades de cada Establecimiento educativo es distinta en los recursos que
poseen. Los educando vienen de diferentes realidades sociales, no todos tiene
PC en sus hogares y muchos de ellos los tienen pero sin conexión al Internet,
lo que provoca un estancamiento en la utilización de estas Herramientas de la
Web 2.0.
Por lo tanto, se deben diseñar políticas que contemplen en Educación la
implementación en todas las Escuelas las Herramientas Tecnológicas como un
fin para poder entregar los contenidos que se estructuran en el Curriculum
Nacional. Para ello también, los Docentes tienen que estar en continuos curso
de perfeccionamiento para sentirse seguros en la utilización de estas nuevas
Herramientas Tecnológicas que ya son parte del mundo de los Nativos
Digitales.
Mencionaré algunos puntos que se deben tener presentes: (Educarchile.cl)
Atreverse: el uso de estos recursos, si no se tiene experiencia previa en uso
de TICs en aula, puede generar ciertos temores. Pero los ODAs son de fácil
navegabilidad y manejo, por lo que no requiere desplegar mayores esfuerzos,
más allá de la mediación pedagógica que se utiliza de manera permanente en
las clases.
Anticiparse: conociendo las características del centro educativo y la
disponibilidad de recursos -como proyector o sala de computación-, es
conveniente probar con anterioridad si funciona, por ejemplo, correctamente la
conexión a Internet para trabajar con los recursos on line; o bien el proyector.
En definitiva, prever inconvenientes que puedan generarse. De la misma
manera, antes de trabajar el recurso con los estudiantes, es necesario
conocerlo de manera completa, para poder resolver las dudas que puedan
presentarse y estimar los tiempos de desarrollo que se invertirán, dependiendo
de las características de su alumnado.
Involucrarse: como parte de la acción pedagógica que se desarrolla
cotidianamente, el uso de estos recursos requiere de cierta mediación,
entendiendo que, por muy intuitiva que sea la navegación por los recursos y
por mucha claridad que haya en las instrucciones, los estudiantes pueden
requerir apoyo para la comprensión de los contenidos o desarrollo de las
actividades. La tecnología, si bien es un recurso de gran utilidad, no funciona
por sí sola y requiere de la participación del docente.
Sus fortalezas van de la mano con los tres puntos mencionados anteriormente,
debemos saber que la educación del futuro esta en la Tecnología en el uso de
las Tics, ya que es el medio de llegar a los estudiantes, de encantarlos con los
contendidos, darles la significancia de los mismos, pero a través de los medios
utilizados a diario por los ellos y esos medios están en la Web 2.0. La

9. interacción, el dinamismo, y la utilidad que son necesarios para la Educación
del Siglo XXI de los Nativos Digitales.
Esta propuesta puede ser aplicada al tener los recursos digitales necesarios
para su ejecución, un cuerpo de profesores comprometidos y dispuestos a
perfeccionarse en el uso de esta tecnologia.