Proyecto de aula con integración de las TIC

1. Proyecto de Aula La liga del Sistema Solar
Presentado por:
Lucelly Lorena Castro Vera
Docente:
Zenith Chinchilla Ruedas
UNIVERSIDAD DE SANTANDER –UDES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Santiago de Cali
Marzo 2 de 2019

2. 1. Análisis del contexto educativo
La sede Miguel Antonio Caro, de la Institución Educativa Eustaquio
Palacios ubicada en la ciudad de Santiago de Cali, Valle del Cauca, cuenta
con aproximadamente 120 estudiantes entre los 5 y los 12 años de edad que
va desde el nivel de transición a quinto de básica primaria.
La comunidad que integra esta escuela, se encuentra localizada en una
zona de ladera en el Barrio Siloé, en la comuna 20, con muchas
problemáticas sociales, económicas, y con familias tocadas por el problema
de las sustancias sicoactivas y pandillas. Sin embargo, a pesar de todos esos
múltiples problemas que rodean la escuela, o que de cierta forma la
permean, se ha trabajado desde la formación integral del ser, minimizando
agresividad entre los estudiante y la formación de antivalores que muchas
veces son traídos desde el hogar. En ese orden de situaciones expuestas lo
que nos preocupa es el desempeño académico de los niños, ya que la
mayoría presentan dificultades en el aprendizaje debido muchas veces a la
falta de acompañamiento de los acudientes, quienes en algunos casos nunca
han terminado un bachillerato y esto en consecuencia crea una ruptura y un
atraso en relación al cumplimiento de plan de estudios y a los procesos que
están establecido para cada periodo.
Por esta razón, es necesario trabajar con el estudiante estrategias
didácticas activas, para que el aprendizaje a su vez se convierta en
significativo y dinámico, y que mejor forma que trabajar por la metodología de
proyectos de aula, la cual es una estrategia que en su hacer vincula los
objetos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación en y hacia
la autonomía, la interacción sujeto – objeto para generar conocimiento, se
cultiva en los estudiantes el gusto por el mismo y brinda elementos para que
ellos puedan llevar a cabo investigaciones futuras.
2. Selección y definición del problema
Los niños entre los 8 y los 10 años muestran curiosidad hacia la noche y
todo lo que observan sobre el firmamento. Les llama la atención las estrellas,
la luna y los planetas. Es así, como a partir de este interés surgieron algunas
preguntas como: ¿por qué la Luna nos persigue?, ¿Las estrellas son grandes

3. o pequeñas?, ¿es más grande el Sol que la Luna?, ¿Cuál de las dos brilla
más?, ¿Qué tan cerca estamos del Sol?, ¿Por qué mi tía que vive en España
está durmiendo cuando yo estoy cenando?
Por todas estas inquietudes, surge la necesidad de crear un proyecto de
aula en donde los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje,
y a través de la conformación de un grupo intergaláctico denominado “Liga
del sistema solar” y cuya dotación estará rodeada con artefactos
tecnológicos que a su vez les permitan indagar, conocer y crear con ayuda
de las TIC diversas herramientas para dar a conocer a los terrícolas de su
contexto lo que se ha aprendido.
3. Objetivos
3.1 Objetivo General
Desarrollar estrategias pedagógicas con el fin de dar respuesta a los
múltiples interrogantes de los niños al mismo tiempo que se trabajan los
contenidos de las áreas de informática, tecnología, ciencias naturales y
lengua castellana en el grado cuarto.
3.2 Objetivos Específicos
 Relacionar diferentes asignaturas con el fin de trabajar integradamente
el aprendizaje.
 Fomentar un trabajo exploratorio hacia el conocimiento del sistema
solar a través de la indagación en la web, actividades individuales y
grupales, salidas pedagógicas,exposiciones, producción textual, entre
otras.
 Integrar la comunidad educativa en la realización de algunas
actividades como apoyo en la construcción del conocimiento del
estudiantado.
4. Justificación
En la población escolar de básica primaria, es común encontrar niños que
les interese todo lo relacionado con la oscuridad, los astros y la ciencia
ficción, permitiendo que su imaginación explore mundos y escenarios
fantásticos donde el protagonista principal es el estudiante.

4. De esta manera, el proyecto de aula “La liga del sistema solar” surge como
un grupo intergaláctico que busca viajar a través de una nave espacial para
explorar e investigar cada uno de los planetas y demás astros que conforman
el Sistema Solar, permitiendo a su vez el desarrollo del conocimiento del
entorno, la diferencia entre las distancias de un planeta a otro o con relación
al Sol, la resolución de problemas, la creación de cuentos y la promoción del
trabajo en equipo.
5. Metodología
Este proyecto se centra en realizar actividades que desde la vivencia de
los estudiantes los motive a dar respuesta a sus interrogantes y crear
conocimiento.
Durante todo el proceso de ejecución del proyecto, las actividades se
centran en el estudiante como sujetos activos de su propio aprendizaje; es
decir, se desarrollará una metodología activa y participativa. Ésta, parte de
los intereses del estudiante y los prepara para su vida diaria. Su fundamento
teórico se basa en la teoría de Piaget, ya que explica cómo se forman los
conocimientos.
Este enfoque metodológico, parte del supuesto que todas las personas
poseen una historia previa, una experiencia actual y un cuerpo de creencias,
actitudes y prácticas que llevan consigo, a los procesos de construcción de
conocimientos en los que participan. Ignorar estos saberes preexistentes
podría, en alguna medida obstaculizar el proceso pedagógico y con ello
impedir el logro de los objetivos.
6. Áreas

5. ÁREAS COMPONENTES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Informática y Tecnología Naturaleza y apropiación
de la Tecnología
Identifico y doy ejemplos de
artefactos que involucren
tecnologías de la
Información en su
funcionamiento.
Apropiación y uso de la
Tecnología
Describo y utilizo
adecuadamente las
tecnologías de la
información y la
comunicación, disponibles
en mi entorno, para el
desarrollo de diversas
actividades (comunicación,
- Sigue las
instrucciones para la
adecuada utilización
de herramientas
tecnológicas como
páginas web,
Microsoft office, entre
otros.
- Diseña con el uso de
programas como
power point,
Publisher y Word,
productos
relacionados con el
Sistema Solar
Identifica las herramientas
necesarias en los diferentes
programas de Windows
office y la web 2.0 para crear
presentaciones acerca del
Sistema Solar.
Hace buen uso de los
equipos tecnológicos de la
Sede.

6. entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación…)
Solución de problemas
con tecnología
Identifico, describo y analizo
situaciones en las que se
evidencian los efectos
sociales y ambientales de
las manifestaciones
tecnológicas.
Lengua Castellana Semántico – Proceso de
escritura
Comprende los
mecanismos de uso y
control que permiten regular
el desarrollo de un tema, en
un texto dada la situación de
comunicación particular.
Comunicativa
Evalúa la pertinencia del
contenido en relación con el
propósito
Produce textos (cuentos,
informes, boletines, folletos,
etc) escritos teniendo en
cuenta las características
de estos.
Interpreta textos utilizando
diferentes herramientas

7. Semántica – Proceso de
lectura.
Recupera información
explícita del tema
Comunicativa
Ubica en un texto escrito
información puntual sobre
¿qué?, ¿quiénes?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por
qué? Y ¿cómo?
como mapas conceptuales,
cuadros sinópticos, entre
otros.
Realiza exposiciones
utilizando el vídeo vean.
Participa activamente en las
actividades programadas
durante el proyecto.
Ciencias Naturales Me aproximo al
conocimiento como
científico natural.
Establezco relaciones entre
la información y los datos
recopilados.
Comunico oralmente y por
escrito el proceso de
Explicación de
fenómenos
Comprende la dinámica de
la Tierra y el Sistema Solar
a partir de su composición.
Uso de conceptos
Comprende la importancia
del desarrollo humano y su
efecto sobre el entorno
Diferencia los términos
cometas, estrellas
meteoritos.
Identifica diferencias y
similitudes entre los cuerpos
celestes.
Explica cómo se producen
el día y la noche por medio

8. indagación y los resultados
que obtengo.
Ciencia, Tecnología y
Sociedad
Analizo características
ambientales de mi entorno y
peligros que la amenazan.
de una maqueta o modelo
de la Tierra y el Sol.
.
7. Planificación de las Actividades
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RECURSOS / MATERIALES TIEMPO
Visita al Museo Interactivo
Abracadabra de la Biblioteca
Departamental Jorge Garcés
Borrero, el cual es un sitio ideal
para aprender explorando de
forma divertida
-Después de la salida
pedagógica los estudiantes
realizarán maquetas en
plastilina o material reciclable
donde se muestre lo aprendido
en el Museo.
-Utilizar la app Solar system
desarrollada por Arloon para
-Museo Interactivo
Abracadabra.
-Plastilina
-Material Reciclable
-App Solar System
-Publisher
-Cmaptool
-power point
Septiembre 2019

9. conocer con detalle las
características del Sistema
Solar y sus planetas. Con esta
aplicación se aprende de
manera interactiva sobre los
eclipses, las mareas y las
estaciones.
-En grupos de 3 estudiantes se
realizará un folleto en
Publisher sobre lo aprendido
en el museo interactivo.
-En power point realizar una
presentación sobre las
características más
importantes del Sistema Solar,
utilizando imágenes variadas.
-Pixton

10. -Indagar en google sobre las
teorías del origen del Universo
y con cmaptools, realizar un
mapa conceptual sobre lo
leído.
-Realizar un cuento del
sistema solar y utilizar un friso
para destacar la estructura
narrativa.
-Crear un comic con la
herramienta Pixton en grupos
de 3, simulando un viaje
espacial a algún planeta que te
haya llamado la atención de
acuerdo a las características
estudiados.
Visita al Observatorio
Astronómico del Valle - OAV
Los estudiantes de grado
cuarto acompañados de sus
-Observatorio Astronómico del
Valle
1 al 11 de
octubre de 2019

11. acudientes visitarán las
instalaciones del OAV, con el
fin de observar elementos del
Universo y recibir charlas
gratuitas acerca del tema.
Las familias ese día pueden
llevar celulares con buena
resolución para adaptarla al
telescopio y tomar fotos de lo
observado.
Después de ver por el
telescopio, tomar las
fotografías pertinentes y
escuchar las charlas de los
especialistas, los estudiantes
podrán hacer un cuadro
comparativo en Word
describiendo las diferencias
entre ellas para luego ser
-Celulares
-Word
-Especialistas en astronomía
-Cartulina
-Impresora
-Fotografías

12. expuestas por medio del video
vean en grupos de 3 personas.
En una cartelera, responder a
la pregunta, ¿qué es un
meteorito? Dibujar.
Con las imágenes
recolectadas en el centro
astronómico, imprimirlas para
crear un collage a nivel de
grado tercero y pegarlo en la
cartelera de proyectos de la
Sede.

13. Texto: El origen de los
nombres de los planetas del
Sistema Solar
Se realizará la lectura del texto
y en grupos de 3 personas
deberán realiza una exposición
en power point de las
relaciones que encontraron.
Crear un cuento a partir de lo
leído sobre los dioses antiguos
y la relación con los planetas.
Por último, hacer una
representación teatral del
cuento creado en grupos de 4
estudiantes.
-Texto: El origen de los
nombres de los planetas del
Sistema Solar
-Power point
-Vestuario
Octubre 15 al 24 de octubre de
2019
Actividad Final Crear un blog en parejas
donde resuman todas las
experiencias vividas durante el
proyecto. Incluir fotografías y
evidencias de lo trabajado en
los diferentes momentos.
-Blogger
-Fotografías
-Publisher
-Manualidades
Noviembre 5 al 8 de 2019

14. Realizar en Publisher una
invitación a los compañeros,
docentes, directivos y
acudientes a la exposición del
blog y de las manualidades
realizadas en el proyecto de
aula.

15. 8. Evaluación
La evaluación se dará de manera permanente a través de la observación, la
participación, la asistencia a las salidas pedagógicas y la integración de la
familia al proyecto. La entrega de trabajos generará unas notas cuantitativas
en el Sistema de calificaciones de la Institución Educativa Eustaquio Palacios
en todas las áreas que se trabajaron siguiendo criterios de los desempeños
cognitivos, procedimentales y actitudinales consignados dentro de los planes
de estudio: La creatividad en la construcción de los informes, las
exposiciones, la combinación de los colores, las imágenes y las animaciones.
La cohesión y la coherencia en la producción de textos acorde con las
instrucciones dadas serán tenidas en cuenta en la evaluación.