1. 2.2 GUIA DIDACTICA (ACTIVIDAD PROYECTABLE)
·Propuesta de utilización: ¿Para qué?
-¿A quién va dirigido? Estas actividades están diseñadas para alumnos del segundo ciclo de
primaria.
-¿Cuándo se realizaran? Esta actividad la desarrollaremos en la segunda semana, siendo la
primera actividad correspondiente a la actividad 4 de nuestra unidad didáctica.
-¿Qué se pretende?
Objetivos:
-Consolidar los conocimientos adquiridos por los alumnos en esta unidad didáctica.
-Conocer los diferentes estados del agua.
-Conocer los diferentes cambios de estado del agua.
Contenidos:
-Los distintos estados del agua: sólido, líquido y gaseoso.
-Los diferentes cambios de estado del agua y sus respectivas definiciones: fusión,
evaporación, condensación, sublimación y condensación.
-Además se incluyen también diferentes contenidos como percolación, transpiración,
corrientes subterráneas y escorrentías.
-¿Cómo la utilizaremos?
La función que desempeña esta actividad es reforzar ideas previas que tenían sobre los
diferentes estados del agua (sólido, líquido y gaseoso) y sus respectivos cambios (fusión,
evaporación, condensación, sublimación y condensación) y también se usa para ampliar sus
conocimientos. Se fomentará también el interés y la motivación de los alumnos debido a que
es una actividad interactiva ya que será presentada por medio de la herramienta del
PowerPoint en el proyector del aula y en los ordenadores de los alumnos y que además si en el
colegio dispusiésemos de tablets podríamos cargar este archivo en las tablets de los alumnos
para que ellos mismos puedan interaccionar con esta herramienta ya que dispone de enlaces
entre las diferentes diapositivas Powerpoint que pulsando sobre alguno de los diferentes
cambios que realiza el agua aparece una explicación detallada de lo que ocurre. Si no
dispusiésemos del medio interactivo de las tablets, usaríamos el ordenador de clase.

2. ·Selección del medio: ¿Qué?
Se trata de una actividad proyectable que además de ser interactiva puede ser aún más
interesante si disponemos de los medios como tablets táctiles, aunque también se puede usar
el ordenador en su defecto, con todo ello el alumno interactuará para consolidar los
conocimientos previos que ya posee y ampliarlos. Esta actividad consiste en una presentación
en PowerPoint que usará el maestro en el aula para explicar a sus alumnos los cambios que se
producen en el agua (fusión, evaporación, condensación, sublimación y condensación) y sus
diferentes estados (sólido, líquido y gaseoso) además como ya se ha dicho antes si
dispusiésemos del medio de las tablets en el aula nos serviría de gran ayuda ya que motivaría
mucho el uso y comprensión de esta actividad ya que ellos mismos podrán tocar y se sentirán
mas cómodos con el medio al que se van a implicar. En esta actividad se pueden distinguir los
diferentes estados del agua (sólido, líquido y gaseoso) y además los diferentes cambios de
estados del agua (fusión, evaporación, condensación, sublimación y condensación) y sus
respectivas definiciones y además otros contenidos de ampliación como son; percolación,
transpiración, corrientes subterráneas y escorrentías.
Hay que destacar que para movernos tanto nosotros como los alumnos en las diferentes
diapositivas del medio que hemos presentado, debemos aclarar que el enlace con forma de
estrella vuelve hacia la primera diapositiva que nos encontramos formada por una ruleta que
explica los diferentes cambios y estados por los que pasa el agua y que el enlace con forma de
rombo nos lleva a la diapositiva formada por una foto y además por los diferentes conceptos
que explican lo que ocurre simbolizado todo ellos con flechas.
Se necesitará un ordenador o tablet con la presentación, folios y lápices. El ejercicio es muy
dinámico e interactivo, con lo que se pretende que sea bastante animado.
·Actividades a realizar: ¿Cómo?
Antes de realizar la actividad le diremos los pasos que debe seguir para que puedan aprender,
practicar y moverse por este medio que le queremos presentar.
Primero deberán encender el ordenador o tablet, segundo abrir el archivo PowerPoint que
dejaremos en un lugar visible del escritorio o menú de inicio del medio que utilicemos.

3. Este archivo PowerPoint debemos de cargarlo antes de realizar la actividad en todos los
medios de los diferentes alumnos que vayan a intervenir en la explicación y la elaboración de
dicha actividad, ya que si no lo cargamos previamente perderemos mucho tiempo en ir
pasando este archivo a cada uno de los alumnos que van a intervenir en esta actividad y solo
disponemos de una hora de clase para la realización de la misma.
Después se le explicará cómo realizarán la tarea, donde deben pinchar con el ratón para irse
moviendo sobre las diferentes diapositivas, explicaremos el uso de los enlaces de las diferentes
diapositivas, que si pulsan sobre la estrecha vuelven a la primera diapositiva, si pulsan sobre el
rombo vuelven a la diapositiva del paisaje y que cada uno de los contenidos subrayados son los
que tienen una explicación aparte.
Y se les explicará la tarea en sí:
La explicación se iniciará con el proyector, donde el profesor indicará los diferentes conceptos
y además donde deben picar con el ratón o con la mano (si disponemos de tablets) , los
alumnos podrán viajaran por las diferentes diapositivas disponibles en la herramienta para
comprender así mejor lo que ocurre y como se encuentra el agua (solido, liquido y gaseoso) y
como puede pasar de un estado a otro (fusión, evaporación, condensación, sublimación y
condensación).
La actividad la realizarán los alumnos individualmente, pudiendo compartir el ordenador o
tablet y al finalizar la misma podemos plantearle diferentes preguntas realizándolas en un folio
proporcionado por el profesor que deberán realizar individualmente.
Les podremos plantear estas preguntas:
1. Une con flechas las imágenes que representan los estados del agua con su nombre
correspondiente.
Sólido
Líquido
Gaseoso

4. 2. Rellena el hueco.
El paso de sólido a líquido se denomina: Sólido  ________________ Líquido.
El paso de líquido a sólido se denomina: Líquido ________________ Sólido.
El paso de sólido a gas se denomina: Sólido _________________ Gas.
El paso de gas a líquido se denomina: Gas ____________________Líquido.
El paso de estado líquido a gas se denomina: Líquido __________________ Gas.
Por último, se les pedirá a los alumnos que si quieren salir voluntariamente a la pizarra a
resolver las preguntas planteadas por el maestro para corregir la tarea y que todos puedan
corregir también la suya y que así puedan quedarles claras las ideas.