1. PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
(BULLYING)
Presentación para padres y
estudiantes

2. LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL “Bullying“
En nuestros colegios nuestras estrategias pedagógicas se fundamentan en la
ética, los valores, la autonomía, el respeto a la individualidad, al medio
ambiente y la multidimensionalidad, lo cual nos convoca a construir con
nuestra comunidad escolar propuestas que busquen cada vez más,
responder a las necesidades del entorno escolar y del contexto social en el
que nos movemos adultos, jóvenes y niños; donde se demandan mayores
niveles de tolerancia y de responsabilidad por nuestros actos y sus
consecuencias. Por esta razón reconocemos la importancia de atender y
prevenir situaciones de intimidación escolar que lastiman tanto a las víctimas,
a los agresores y a los observadores de las mismas.
Ésta es entonces, una invitación a informarse más sobre el bullying,
comprender sus efectos y, a emprender acciones conjuntas que nos permitan
acompañar de la mejor manera a niños, adolescentes y jóvenes.
Su colaboración es muy importante.

3. PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
LES COMPARTIMOS …
… nuestras reflexiones con estudiantes y
maestros

4. PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
Tener más información sobre el bullying ayuda
… Muchas personas (adultos, niños o jóvenes) no intervienen
porque no saben cómo …

5. PREVENCIÓN DE LA INTIMIDACIÓN O
ABUSO ESCOLAR (BULLYING)
PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
¿Qué es bullying?
• Características
Diferencias entre juego brusco, pelea e
intimidación
• Diferentes maneras de agredir
¿A quiénes afecta?
• Efectos en el agresor, en la víctima y en los observadores
¿Cómo intervenir?

6. PREVENCIÓN DE LA INTIMIDACIÓN O
ABUSO ESCOLAR (BULLYING)
PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
¿Qué es la intimidaciónescolar o bullying?
• Es intimidar, exponer a actos de crueldad física o
emocional, falta de respeto o humillación.
• Es permanente, constante.
• Lo hace un compañero o grupo de compañeros hacia
alguien con menos poder.

7. PREVENCIÓN DE LA INTIMIDACIÓN O
ABUSO ESCOLAR (BULLYING)
PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
Características
• Hay desequilibrio
de poder entre el
agresor y la
víctima.
• La víctima no
logra defenderse
sola.

8. PREVENCIÓN DE LA INTIMIDACIÓN O
ABUSO ESCOLAR (BULLYING)
PSICOLOGÍA BACHILLERATO
Ps. Ángela maría moreno m.
TOMADO DE LA PRESENTACIÓN:
“PROGRAMA OLWEUS DE PREVENCIÓN CONTRA EL ABUSO
ESCOLAR”
Cali, Octubre 5 de 2006
Características
• El abuso escolar no es un conflicto, porque
un conflicto implica igualdad de poder, el
abuso escolar es un acto de violencia.

9. ES IMPORTANTE SABER A QUÉ SE
LE LLAMA BULLYING Y
ESTABLECER DIFERENCIAS

10. DIFERENCIAS CLAVE
JUEGO
BRUSCO
PELEA
ABUSO/BULLYIN
G
Son amigos(as)
Pasa seguido
No son amigos(as)
No pasa seguido
No son amigos(as)
No pasa seguido
Hay equilibrio de
poder
Hay equilibrio de
poder
No hay equilibrio de
poder
No hay intención de
hacer daño
Intención de hacer
daño
Intención de hacer
daño
Semblante amigable
en ambos(as)
Semblante tenso y
agresivo en
ambos(as)
Expresión diferente
entre víctima y
agresor
• Existe igualdad en el uso del poder
• La víctima no se puede
defender sola. No existe
igualdad en el uso del poder

11. DIFERENTES TIPOS DE ABUSO
Muchos estudiantes se ven confrontados
cuando encuentran que muchas o algunas de
sus acciones en el contexto escolar se pueden
catalogar como comportamiento abusivo o
bullying. Trabajar con ellos las diferentes
maneras de abuso en el colegio les permite
ampliar su visión sobre el problema y sobre sí
mismos.

12. DIFERENTES TIPOS DE ABUSO/BULLYING
• Existe igualdad en el uso del poder
TIPOS DE
ABUSO:
ABUSO
DIRECTO
ABUSO
INDIRECTO
ABUSO FÍSICO Golpes, empujones
Accidentes fingidos:
zancadillas,
empujones
ABUSO VERBAL
Insultos, burlas (en
persona o a través
de TICs)
Chismes, calumnias,
intimidar con
alusiones a la
conducta sexual (en
persona o a través
de TICs)
ABUSO NO
VERBAL
Exclusión directa con
gestos (irse del lugar
cuando la persona
llega, hacerle mala
cara)
Exclusión indirecta
(excluir de una fiesta,
reunión de grupo)

13. DIFERENTES TIPOS DE ABUSO
Ciberacoso o Cyber Bullying: A través de Facebook, Twitter, otras redes
sociales; a través del correo electrónico, mensajes de texto, y demás tecnologías
de información y comunicaciones (TICs) se generan situaciones de bullying. Se
presentan burlas, chismes, calumnias alusivas al comportamiento sexual, entre
otros, utilizando un perfil falso, subiendo fotos, todo ello con el objetivo de
humillar y la mayoría de las veces con la intención de hacer pública la
agresión…

14. DIFERENTES TIPOS DE ABUSO
… Pero les resulta difícil aceptar
que esto se llame bullying.

15. ¿A QUIÉNES AFECTA EL BULLYING?

16.  A la víctima.
 A los agresores(as).
 A quienes presencian el abuso u
observadores.
¿A QUIÉNES AFECTA?

17. Muchas personas piensan que sólo las víctimas son las
afectadas. Resulta que en un contexto de intimidación,
los observadores pueden tener sentimientos similares a
los de las víctimas, o, pueden terminar desvalorizando a
la víctima e identificarse con el agresor.
¿A QUIÉNES AFECTA?
Los observadores también
pueden sentir temor.

18. • ESCUELA:
Disminuye el rendimiento escolar, se pueden
presentar problemas de aprendizaje por dificultad
para concentrarse, ausentismo escolar, temor al
preguntar, etc.
EFECTOS EN LA VÍCTIMA

19. • SALUD: Somatización, dolor de cabeza, insomnio,
pesadillas, falta de apetito.
EFECTOS EN LA VÍCTIMA

20. • EMOCIONAL: Ansiedad, depresión (no querer ir al
colegio), soledad, ideas de suicidio, homicidio
(estudios han mostrado antecedentes de abuso en
algunos homicidas).
EFECTOS EN LA VÍCTIMA

21. • Aunque suene paradójico los estudios demuestran que tanto la
víctima como el agresor sufren. Ambos necesitan ser atendidos
y tratados.
Suele encontrarse que el agresor sufre también, intimidaciones o
algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando
es humillado por los adultos con una frecuencia importante. De igual
manera, cuando vive bajo la presión de tener que ser exitoso en lo
que hace.
EFECTOS EN EL AGRESOR

22. • El agresor posee un modelo agresivo en la resolución de
conflictos.
• Presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro.
• Vive una relación familiar poco afectiva.
• Tiene muy poca empatía.
• Le gusta probar la sensación de poder.
• Suele no sentirse bien o no disfrutar con otros niños o
adolescentes.
EFECTOS EN EL AGRESOR

23. EFECTOS EN LOS OBSERVADORES
• Temor: Efecto inhibidor en la socialización.
• Impotencia: La impunidad crea un sentimiento de
impotencia y con el tiempo se van anestesiando
ante el problema.
• Culpabilidad.
• Menor empatía hacia las víctimas.
Piensan que nadie puede hacer
nada porque es un problema sin
solución.

24. ¿CÓMO INTERVENIR?

25. • Animar a las personas a que manejen el problema por ellos
mismos. Esto no es posible porque el problema se da por
desequilibrio de poder.
• Animar a la víctima a defenderse sola, pues no tiene la
fuerza para hacerlo.
• Hacer uso de la mediación, pues esto se usa en los
conflictos y aquí se trata de violencia.
• Tomar medidas enérgicas, violentas o abusivas contra los
agresores; es decir aplicar maltrato por el acto de abuso.
• Hacer que los abusadores tomen terapia de grupo.
LO QUE NOSE DEBEHACER

26. • Culpar al hijo o al estudiante por “provocar”
el abuso.
• Confrontar a ambas familias.
• Tener actitud sobreprotectora en el manejo
de la víctima: Se debe reconstruir su
sentimiento de autoeficacia sin dejar a la
persona sola.
LO QUE NOSE DEBEHACER

27. • Remita al agresor a las
reglas de la escuela. Es
importante que identifique
que en el colegio no hay
impunidad.
MANEJO DE LA SITUACIÓN
• Detenga el abuso.
• Apoye a la víctima, nombre la conducta como
abusiva y hágale sentir que la autoridad está
con ella.

28. MANEJO DE LA SITUACIÓN
• Aplique la sanción prevista en el manual de
convivencia o código de normas construido
para manejo de estos casos.
• Debe darle poder a quien presencia el
abuso. Los observadores son quienes
pueden ayudar en la cotidianidad escolar a
través de su denuncia e intentando detener
la conducta abusiva.