1. ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL
0261 “RICARDO BELL”
PROYECTO: BULLYING
NO A LA VILOENCIA

2. EVIDENCIAS DEL PROYECTO
DAR CLIP EN VIDEO
SE PROYECTO UN VIDEO A LOS ALUMNOS Y PADRES

3. ESCUELA SECUNDARIA OF. No. 261
“RICARDO BELL”
NO A LA VIOLENCIA
“EL MUNDO NO ESTÁ AMENAZADO POR MALAS PERSONAS,
SINO POR AQUELLOS QUE PERMITEN LA MALDAD”
ALBERT EINSTEIN

4. ¿Qué podemos hacer las madres, padres o tutores de familia desde casa?
· Buscar la comunicación con el hijo o la hija desde que es pequeño(a), escuchándolo(a) acompañándolo(a).
Esta comunicación puede iniciarse con temas cotidianos e intrascendentes.
· Dedicarle al hijo o la hija el mayor tiempo posible. La presencia, interés y disposición a escuchar de los padres de familia les
dan apoyo y seguridad a los hijos.
· Creer a los hijos cuando comentan que en la escuela los molestan. Evitar decirles cosas como las siguientes: “No le hagas
caso, se aburrirá y dejará de molestarte” o “si te vuelve a molestar, pégale”. En su lugar, se debe enseñar a poner un alto a
las agresiones sin usar la violencia.
· Ayudarlo(a) a llevar y encauzar las bromas de los compañeros. Por ejemplo, puede enseñársele a dar respuestas distintas a
su forma habitual de responder (manifestar su desacuerdo sin enojarse o, incluso, irse cuando el ambiente sea demasiado
tenso).
· Enseñar a los hijos a hacer amigos. En general, los niños o jóvenes con pocas habilidades para relacionarse con otros o que
no tienen amigos muestran mayor probabilidad de sufrir algún tipo de intimidación.
· Enseñarle a defenderse hablando y a exponer con decisión aquello que le cause molestia o enojo.
· Reforzar su autoestima valorando y subrayando sus buenas cualidades.
· Promover que resuelvan problemas y conflictos por sí mismos en la medida de sus capacidades. Evitar la sobreprotección.
· Intervenir en aquellos casos en los que se considere que existe un riesgo.
· Enseñar a los niños que no están solos, que deben buscar protección en sus otros compañeros, sus maestros o en los
adultos.
· Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de ellas.
· Educar para controlar las emociones, comportarse con los demás de manera respetuosa y para convivir con otros.

5. HAGAMOS DE LA FAMILIA EL MEJOR LUGAR
PARA CRECER
LOS ALUMNOS ELABORAN EL FOLLETO, EL CUAL SE DISTRIBUYO ENTRE PROFESORES Y PADRES DE
FAMILIA

6. LOS ALUMNOS REALIZARON LA PRESENTACIÓN DEL TEMA
BULLYING A PADRES DE FAMILIA

7. La cultura de la violencia. Causas y factores de riesgo
No se puede aprender en un contexto
de violencia.
La violencia favorece un clima de
tensión y un deterioro gradual de las
personas, de las interacciones y del
colectivo escolar.
Propicia las conductas delictivas, los
hechos de sangre y la pérdida del
aprecio por la dignidad humana.
SE PRESENTO EN DIAPOSITIVAS EL TEMA

8. Características del Bullying
• Son actos premeditados con el fin de provocar daño o agredir a otro.
Intencionalidad • Sin embargo, no siempre se tiene plena conciencia de lo que se está haciendo.
Persistencia • Se trata de actos que se repiten y se prolongan durante un tiempo.
• Existe un desequilibrio y desigualdad de fuerzas entre el abusador y el abudado.
Asimetría de
• El poder se puede basar en la fuerza física, en el apoyo de un grupo de
poder compañeros o en la incapacidad de la víctima para defenderse.
Naturaleza •Ocurre frente a otros compañeros, espectadores o cómplices que pueden asumir un rol de refuerzo del
comportamiento del matón o simplemente apoyar o legitimar su proceder.
social del •La principal motivación no es la de reaccionar de modo violento a una provocación ni obtener ventajas materiales
mediante un ataque directo a un compañero, sino afirmar el poder de uno sobre el otro en el ámbito de su propia red
fenómeno social de referencia.

9. Tipos de bullying
Directo
• Son manifestaciones abiertas, visibles, ya sea de tipo físico (golpes, puñetazos, patadas), verbal
(amenazas, agresiones) o con el uso de armas.
Indirecto
• Son actos ocultos, sutiles y difíciles de identificar como la difusión de calumnias sobre los
compañeros. Es más frecuente entre las mujeres.
• Son manifestaciones abiertas, visibles, ya sea de tipo físico (golpes, puñetazos, patadas), verbal (amenazas,
agresiones) o con el uso de armas.
Relacional
• Se centran en el deterioro de las relaciones y se expresan en acciones como excluir del grupo,
segregar o “robar amigos”.
Cyber-bullying
• Uso de las TIC, principalmente los teléfonos celulares, la mensajería instantánea y las redes sociales
para acosar e intimidar.
Acoso sexual
• Especialmente se observa un acoso sexual de tipo homofóbico o hacia compañeros y compañeras con
comportamientos sexuales no estereotipados

10. CONCURSO DE DIBUJO

11. ELABORACIÓN DE PLAYERAS A CARGO DEL PROFESOR DE ARTES, EL CUAL LES ENSEÑO
EL PROCEDIMIENTO PARA ESTAMPARLAS, POSTERIOMENTE LOS ALUMNOS LA PORTARON
EN LA INSTITUCIÓN .

12. AL FINAL DEL PROCESO LOS ALUMNOS FUERON PORTADORES DEL MENSAJE IMPRESO EN LAS
PLAYERAS

13. CON ESTAS ACCIONES LOS ALUMNOS PARTICIPARON EN EQUIPO DE TRABAJO YA QUE SE REALIZO CON TODOS
LOS GRADOS Y GRUPOS. EL INDICE DE BULLYING DISMINUYO CONSIDERABLEMENTE.