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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS, Y TECNOLÓGICAS
CARRERA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
TITULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Análisis de los efectos del cambio de la Malla curricular de la Educación General
Básica del 11 de marzo del 2014 al retirar la asignatura de computación, en el
desempeño de los estudiantes; Caso de Estudio: Unidad Educativa Amelia
Gallegos Díaz.
AUTOR(ES):
Jesica Maribel Pérez Gunsha
AÑO 2015-2016

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ASPECTOS GENERALES:
TITULO DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN
Análisis de los efectos del cambio de la Malla curricular de la Educación
General Básica del 11 de marzo del 2014 al retirar la asignatura de
computación, en el desempeño de los estudiantes; Caso de Estudio: Unidad
Educativa Amelia Gallegos Díaz.
 AUTOR (ES)
Jesica Maribel Pérez Gunsha
 TUTOR
 LUGAR DE REALIZACIÓN
Unidad Educativa Amelia Gallegos Díaz de la Ciudad de Riobamba.
 TIEMPO ESTIMADO DE ESTUDIO
Diez meses
 BENEFICIARIOS
Los beneficiarios serán estudiantes y docentes de la Unidad Educativa
Amelia Gallegos Díaz de la Ciudad de Riobamba.
 COSTO ESTIMADO
600 dólares
 FINANCIAMIENTO
El financiamiento será Personal.

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CAPITULO I
MARCO REFERENCIAL
1.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Análisis de los efectos del cambio de la Malla curricular de la Educación General
Básica del 11 de marzo del 2014 al retirar la asignatura de computación, en el
desempeño de los estudiantes; Caso de Estudio: Unidad Educativa Amelia
Gallegos Díaz.
1.2. PROBLEMATIZACIÓN
Según el “Acuerdo Ministerial 0041-14 el cambio de la malla curricular para la
Educación Básica y ajuste a la carga horaria tomando en cuenta la importancia
de cada asignatura” (Educación, 2014).
Se retira la materia de computación a los niveles de Educación General Básica,
tomando en cuenta la nueva modalidad de clubes.
Además se debe tomar en cuenta que los docentesde la materia de Computación
se les excluyo para la formación de la enseñanza aprendizaje en la educación y
por lo que produjo la falta de trabajo, tomando en cuenta que algunos docentes
imparten las clases con la nueva opción de los clubes.
Según el “Artículo 2.- del Acuerdo Ministerial 0041-14, establece que los Clubes
no tendrán una evaluación cuantitativa y serán ofertados por la instituciones
dentro de los siguientescampos: a) artístico cultural,b) deportivo, c) científico, d)
interacción social y visa practica” (Educación, 2014).
Debido a que se retiro, como materia de computación de la malla curricular, para
optar por los Clubes en el sistema de Educación Básica por ello se realizar un
análisisde cuales son la efectos que tiene esta Reforma con el cambio de Malla
Curricular, como se menciona cierto alumnos pueden optar por los campos que
ofertan los Clubes, entre ellos la opción de optar por el literal c) Científico, lo que
da paso a que no todos los estudiantes Educación General Básica, puedan
acceder a al misma opción que es el Científico, en esta parte lo que se incluye
como parte del club es computación.
El saber de computación en estas épocas es de gran beneficio, ya que en la
mayoría de ramas esta inmerso la computación. Esta materia es de apoyo para
facilitar los distintos tipos de trabajos que tengamos que realizar de manera
rápida.
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

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¿Cuáles son los efectos del cambio de la Malla curricular de la Educación General
Básica del 11 de marzo del 2014 al retirar la asignatura de computación, en el
desempeño de los estudiantes; Caso de Estudio: Unidad Educativa Amelia
Gallegos Díaz?
1.4. PREGUNTAS DIRECTRICES O PROBLEMAS DERIVADOS
¿Cuáles son los efectos del desempeño de los estudiantes al retirar la asignatura
de computación?
¿Cuáles son los efectos que causa en los estudiantes de la Unidad Educativa la
aplicación de la Reforma a la malla curricular?
¿Impacto de la exclusión del docente de la materia de computación en la
Educación General Básica?
1.5. OBJETIVOS:
1.5.1. OBJETIVO GENERAL
Realizar un análisis de los efectos que se dio con la Reforma de la Malla
Curricular para la Educación General Básica, con optar por retirar la materia de
computación, en la Unidad Educativa Amelia Gallegos Díaz de la Ciudad de
Riobamba.
1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Analizar efectos en estudiantes y docentes que contrajo la Reforma a la malla
curricular.
-Determinar que como es el avance en la materia de computación como parte del
los clubes.
-Determinar como se planea para la creación de un club dentro de la Unidad
Educativa.
1.6. JUSTIFICACIÓN
Con el análisis que se llevara acabo se permitirá conocer como repercutió el el
desempeño de los y las estudiantesde la Unidad Educativa Amelia Galllegos Díaz
en la materia de computación, además conocer que paso con los docentes que
impartían la materia en la unidad Educativa Amelia Gallegos Díaz y como es el
aprendizaje con los clubes que son ofertadas por la Unidad Educativa, y con
respecto al área de tecnología.

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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTESDE INVESTIGACIONES REALIZADAS CON RESPECTO
AL PROBLEMA.
Título: “Propuesta y análisis de una malla curricular alternativa para el
Bachillerato intercultural bilingüe en el colegio San Juan de Ilumán de la
provincia de Imbabura”. (Arellano Alberto, 2013)
Autor: Conejo Arellano, Alberto.
Lugar: ECUADOR IMBABURA – ILUMÁN
Según el tema de tesis se propone mediante la exposición detallada de los
componentes de las mallas curriculares el Rediseño Curricular para la
Nacionalidad Kichwa de la Sierra, así como a través de reflexiones de carácter
teórico, metodológico y vivencial que tratan de proporcionar un enfoque crítico del
funcionamiento de la EIB en términos generales, ya que este tipo de pensamiento
contribuye a la identificación de los propios errores para corregirlos y avanzar
hacia la una sugerencia para que los docentesreflexionen sobre la problemática
planteada y traten de encauzar la Educación Intercultural Bilingüe por el camino
de un verdadero fortalecimiento de las culturas ancestrales ecuatorianas.
Con el tema de tesis que desarrollarle “Análisis de los efectos del cambio de la
Malla curricular de la Educación General Básica, pretenderé obtener resultados
del desempeño de los estudiantes y efectos que produjo el cambio a la malla
curricular que se implanto en el año 2014.
2.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
2.2.1. Que es una malla curricular
2.2.2. Como fue el nuevo diseño de la malla curricular.
2.2.3. Malla actual de la educación General Básica.
2.2.4. Principios de la educación General Básica.
2.2.5. Desempeño de la educación General Básica.
2.2.6. En que se basa para realizar un club educativo.
2.3. DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS.
El termino “Malla curricular”es un instrumento que contiene la estructura del
diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de

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un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión
de conjunto sobre la estructura general de un área. (Yturralde)
El termino “Computación” se refería al conjunto de conocimientos, técnicas y
formas de uso relativas a computadoras en general. (Cuiñas H.)
El termino “Clubes educativos” se refiere oportunidades que aporten a la
formación integral de los estudiantes, mediante la ejecución de actividades
lúdico-experienciales para contribuir al descubrimiento y desarrollo de las
habilidades, capacidades y potencialidades que poseen los estudiantes,
respetando sus preferencias,intereses y diferencias individuales. (Abril Piedra,
2014)
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
No Experimental ya que no se manipulara ninguna variable solo se limitara a
describir los efectos de la malla curricular.
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
De campo porque la recolección de la información será dentro de la Unidad
Educativa.
3.3. DEL NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
Descriptiva ya que el tema que se plantea para la investigación es el Análisis de
efectos que se dio con la Reforma de la malla curricular para la Educación
General Básica, por optar con retirar la materia de computación, en la Unidad
Educativa Amelia Gallegos Díaz de la Ciudad de Riobamba.
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
La encuesta será la herramienta la cual me permitirá determinar cuales son los
resultados que se dio con respecto a el Acuerdo Ministerial 0041-14 el cambio de
la malla curricular para la Educación Básica, que se aplicará a estudiantes y
docentes de la Unidad Educativa Amelia Gallegos Díaz.
3.5. TÉCNICAS PARA PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Se tomara en cuenta los gráficos estadísticos para la interpretación de los
resultados obtenidos en la por la encuesta.

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CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
1.1. RECURSO HUMANO
Investigadora.
Alumnos y docentes de la Unidad Educativa Amelia Gallegos Díaz de la
Ciudad de Riobamba.
1.2. RECURSO MATERIAL
Cuadernos
Esferos
Lápices
Borradores
Correctores
Copias
Papel de impresión
4.3. RECURSO TECNOLÓGICO
Memorias flash
Computadoras
Internet
Teléfonos
Impresora
4.4. ESTIMACIÓN DE COSTOS (PRESUPUESTO ESTIMADO)
4.4.1. INGRESOS.
4.4.2. EGRESOS
DETALLES VALOR
Investigador 600 dólares
Total 600 dólares
DETALLES VALOR
Útiles de escritorio 50.00
Bibliografía 50.00
Copias Xerox 80.00

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Transporte 50.00
Internet 80.00
Anillados y empastados 150.00
Impresiones 90.00
Imprevistos 50.00
TOTAL 600 dólares

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4.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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4.6. BIBLIOGRAFIA
4.7.
Abril Piedra, F. (08 de julio de 2014). Lineamientos Clubes Educativos en el Ecuador. Recuperado el 28
de mayo de 2015, de http://es.slideshare.net/fabril/lineamientos-clubes-educativos-en-el-ecuador
Arellano Alberto, C. (2013). Propuesta y análisis de una malla curricular alternativa para el
bachillerato intercultural bilingüe en el colegio San Juan de Ilumán de la provincia de Imbabura .
Recuperado el 31 de mayo de 2015, de http://hdl.handle.net/10644/3263
Cuiñas H., D. (s.f.). BREVE INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN. Recuperado el 28 de mayo de
2015, de http://www.ceidis.ula.ve/cursos/ingenieria/pd_10/clases/Apunt_0.pdf
Educación, M. d. (11 de marzo de 2014). Ministerio de Educación . Recuperado el 22 de mayo de 2015,
de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/03/ACUERDO-041-14.pdf
Yturralde, E. (s.f.). Malla Curricular. Recuperado el 28 de Mayo de 2015, de WORLDWIDE INC:
http://www.mallacurricular.com/
4.8. ANEXO