Adecuación de la presentación de tesis

1. USO DE LA PLATAFORMA BLACKBOARD Y DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
POR LOS DOCENTES, DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL V
CICLO DE ELECTRICIDAD INDUSTRIAL DE UN INSTITUTO PRIVADO DE LIMA,
DURANTE EL PERIODO ACADÉMICO 2021-II
AUTORES:
Luis Camargo, Katherine Espinoza, Abel Rissi y Anibal Salazar
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ASESORA:
Berenice Palomino Beltrán

2. CAPÍTULO 1
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La educación superior en
Latinoamérica, tuvo que
tomar nuevas medidas
para su funcionamiento y
cambios en la estructura.
Los docentes tuvieron el
desafío de capacitarse
en el manejo de las
plataformas y
herramientas para la
enseñanza virtual.
La SUNEDU con la
aprobación de los 35
rectores que conforman
la Asociación Nacional
de Universidades
Públicas del Perú
(ANUPP) apertura el 04
de mayo del 2020 los
estudios universitarios a
distancia a nivel
nacional.
(Velazque, L.; Valenzuela,
C.; Murillo F. 2020).
En el sector educativo, se
tomó la medida de cierre
de escuelas en 166
países, esto representó
que el 87% de la
población estudiantil
dejará de estudiar.
Además 63 millones de
docentes fueron
afectados en su labor.
(IESALC-UNESCO,
2020).
La pandemia puso en
evidencia la necesidad de
transformación digital en
el país. Universidades e
instituciones de
educación superior no
estaban implementadas
para brindar clases a
distancia.
Álvarez (2020).

3. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Pregunta
General
¿Cómo es el uso de la plataforma Blackboard y de las herramientas digitales
por los docentes, desde la perspectiva de los estudiantes del V ciclo de
electricidad industrial de un instituto privado de Lima, durante el periodo
académico 2021-II?
¿Cómo han usado los docentes la plataforma Blackboard, desde la
perspectiva de los estudiantes del V ciclo de electricidad industrial de un
instituto privado de Lima, durante el periodo 2021-II?
¿Cómo han usado los docentes las herramientas digitales Kahoot Padlet
Mentimeter y Genially, desde la perspectiva de los estudiantes del V ciclo
de electricidad industrial de un instituto privado de Lima, durante el periodo
2021-II?
Preguntas
Específicas

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Describir el uso de la plataforma Blackboard y de las herramientas
digitales por los docentes, desde la perspectiva de los estudiantes
del V ciclo de electricidad industrial de un instituto privado de Lima,
durante el periodo 2021-II
Objetivo
General

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Describir cómo los docentes han usado la plataforma Blackboard, desde la perspectiva de los estudiantes del V ciclo
de electricidad industrial de un instituto privado de Lima, durante el periodo 2021-II
Describir cómo los docentes han usado las herramientas digitales Kahoot, Padlet, Mentimeter y Genially, desde la
perspectiva de los estudiantes del V ciclo de electricidad industrial de un instituto privado de Lima, durante el periodo
2021-II

6. CAPÍTULO 2
ANTECEDENT
ES
INTERNACIONAL
ES
NACIONALES
Molinero y Chavez (2019)
● “Herramientas tecnológicas en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje en estudiantes de
educación superior”.
● El aporte muestra que los
estudiantes están relacionados
con las herramientas
tecnológicas, razón por el cual
los docentes deben también
involucrarse en dichas
herramientas, puesto que
posibilitan clases más amenas y
dinámicas
Bastidas (2018)
● “Adaptación del modelo 5E con
el uso de herramientas digitales
para la educación: propuesta
para el docente de ciencias”.
● Da a conocer la importancia de
saber la percepción de los
docentes sobre las herramientas
digitales y como el uso de estas,
afecta positivamente en la
interacción con sus estudiantes
durante las clases.
Villalon, Luna y Garcia (2019)
● “Valoración y uso de la plataforma Blackboar
Collaborate en una universidad a distancia:
estudio de caso sobre las prácticas declarada
de docentes del Grado de Psicología”.
● Es relevante porque recolecta información
sobre el uso de la plataforma Blackboard por
parte de los docentes. El resultado manifiesta
que es fundamental una mayor formación
pedagógica, la cual cobra especial importanci
y resulta una de las implicaciones más
evidentes para nuestro trabajo de investigació
Flores (2020)
● “Logros de aprendizaje,
herramientas tecnológicas y
autorregulación del aprendizaje
en tiempos de Covid 19”.
● Esta investigación que estudia
la población y la variable
Blackboard, los resultados
indican que los estudiantes
perciben que la plataforma
facilita el aprendizaje.
Mendoza y Lukis (2019)
● “Actitudes de los Docentes en el Uso de
las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en la Práctica
Pedagógica de una Institución de
Educación Superior Privada de la Ciudad
de Lima, 2019”.
● La investigación da a conocer que
algunos docentes cuentan con actitudes
desfavorables en el uso de las
herramientas tecnológicas, tomando en
cuenta tres factores: conocimiento,
creencias y comportamiento al uso de las
Alvarez (2018)
● “Programa de tutoría académica virtual
usando Blackboard y Coggle para mejorar
el rendimiento académico de los
estudiantes del curso comprensión y
redacción de textos de la Universidad
Tecnológica del Perú – filial Chiclayo,
región Lambayeque, año 2018”.
● La investigación permite conocer qué tan
efectiva fue la aplicación de un programa
de tutorías académicas virtuales mediante
la plataforma Blackboard, realizada como
un soporte en el proceso de enseñanza

7. BASES TEÓRICAS
Plataforma
Blackboard
Blackboard INC (2021)
● Plataforma o LMS, entorno informático con un conjunto de herramientas que posibilita la enseñanza, aprendizaje, gestión
de contenidos, creación de comunicación, actividades de trabajo y uso compartido de conocimiento en línea.
Herramientas
para la
comunicación
Gestión de
contenidos
Actividades de
trabajo
Permite la interacción entre el
docente y el alumno, Puede ser
del tipo asíncrono como el
correo electrónico, los foros, el
calendario y los avisos; o del
tipo síncrona, como los chats o
videoconferencias
La plataforma Bb es un medio
de gestión de actividades
académicas, se pueden
gestionar cursos, control de
acceso a los cursos y sus
contenidos. Otras actividades
como desarrollar evaluaciones,
debates y exposiciones.
Las actividades de trabajo en
Bb son valiosas, las cuales se
desarrollan de manera
individual o grupal, los cuales
pueden ser calificados y
publicados en la plataforma. En
Bb se pueden realizar tareas de
investigación, foros de
discusión, fomentas la
participación a través del chat
y/o activando los micrófonos,
exponer trabajos, resolver
exámenes.

8. BASES TEÓRICAS
Herramientas
digitales
Lagos, G., Espinosa, J., Nivela, M., Lagos, B. y Alonzo, J. (2020)
● Las herramientas digitales son un conjunto de aplicaciones informáticas que son necesarias para el desarrollo de
actividades, que permite crear, organizar y publicar documentos. Están formados por un conjunto de aplicaciones WEB, que
operan en internet así como en el intranet.
Kahoot Padlet Mentimeter
Herramienta digital
basada en la teoría de
Tom Malone, basado
en un aprendizaje de
manera divertida, con
desafíos, retos,
logrando la
participación de todos
los estudiantes.
Herramienta que permite al
docente y a los alumnos
participar de las
actividades en tiempo real,
con la posibilidad de crear
murales colaborativos,
listas, tableros, mapas,
cronología. Cada una de
ellas permite agregar
fondos, combinar colores,
imágenes y videos.
Herramienta On Line,
que permite desarrollar
actividades
colaborativas, de
manera anónima,
permite trabajar en
conceptos con la ayuda
de nube de palabras,
conocer opiniones con
encuestas, además se
puede crear
cuestionarios, ranking y
escalas.
Genially
Es una herramienta
versátil e interactiva que
posibilita la creación de
presentaciones,
imágenes interactivas,
infografías, entre otros.
Esta herramienta permite
ordenar, agregar,
agrupar, insertar objetos
multimedia, añadir, mover
bloques fondos estáticos
y animados.

9. CAPÍTULO 3
METODOLOGÍA
ENFOQUE ALCANCE DISEÑO
POBLACI
ÓN
Y
MUESTRA
TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
S
Cualitativo Descriptivo
Fenomenológic
o
25 estudiantes del V
ciclo de electricidad
industrial
15 estudiantes del V
ciclo de electricidad
industrial
Entrevista
semiestructurada
Guia de entrevista
semiestructurada

10. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Problemas Objetivos Variables Categorías Metodología
Problema general
¿Cómo es el uso de la plataforma Blackboard y
de las herramientas digitales por los docentes,
desde la perspectiva de los estudiantes del V
ciclo de electricidad industrial de un instituto
privado de Lima, durante el periodo académico
2021-II?
Problemas específicos
¿Cómo han usado los docentes la plataforma
Blackboard, desde la perspectiva de los
estudiantes del V ciclo de electricidad industrial
de un instituto privado de Lima, durante el
periodo 2021-II?
¿Cómo han usado los docentes las herramientas
digitales Kahoot Padlet Mentimeter y Genially,
desde la perspectiva de los estudiantes del V
ciclo de electricidad industrial de un instituto
privado de Lima, durante el periodo 2021-II?
Objetivo general
Describir el uso de la plataforma Blackboard y
de las herramientas digitales por los docentes,
desde la perspectiva de los estudiantes del V
ciclo de electricidad industrial de un instituto
privado de Lima, durante el periodo 2021-II
Objetivos específicos
Describir cómo los docentes han usado la
plataforma Blackboard, desde la perspectiva de
los estudiantes del V ciclo de electricidad
industrial de un instituto privado de Lima,
durante el periodo 2021-II
Describir cómo los docentes han usado las
herramientas digitales Kahoot, Padlet,
Mentimeter y Genially, desde la perspectiva de
los estudiantes del V ciclo de electricidad
industrial de un instituto privado de Lima,
durante el periodo 2021-II
Variable 1
Uso de la
plataforma
Blackboard
Herramientas
para la
comunicación
Enfoque
Cualitativo
Alcance
Descriptivo
Diseño
Fenomenológico
Población
25 estudiantes del V ciclo de electricidad industrial
de un instituto privado de Lima, durante el
periodo académico 2021-II
Muestra
15 estudiantes del V ciclo de electricidad industrial
de un instituto privado de Lima, durante el
periodo académico 2021-II
Técnica
Entrevista semiestructurada
Instrumento
Guia de entrevista semiestructurada
Gestión de
contenidos
Actividades de
trabajo
Variable 2
Uso de las
herramientas
digitales
Kahoot
Padlet
Mentimeter
Genially

11. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN
Variables Definición conceptual Definición operacional Categorías Indicadores Ítems
Variable 1
Uso de la
plataforma
Blackboard
Blackboard Inc. (2018)
Manifiesta que es una
aplicación de gestión de
enseñanza, aprendizaje,
creación de
comunidades y uso
compartido de
conocimiento en un
entorno virtual.
El uso de la plataforma
educativa permite la
gestión de sesiones
virtuales con fines
académicos, las cuales
integran herramientas
de comunicación,
gestión de contenidos y
actividades de trabajo.
Esta información se
obtendrá a partir de una
guía de entrevistas
Herramientas
para la
Comunicación
Conjunto de Herramientas
existentes en la plataforma que
permiten la interacción entre los
usuarios de forma escrita y
audiovisual.
1.- Desde tu punto de vista, ¿Cuáles son las herramientas de la plataforma que consideras más importantes para
realizar la comunicación de forma más efectiva?, ¿por qué?
2.- Desde tu experiencia, ¿qué herramientas para la comunicación y de qué manera contribuyen con tu aprendizaje?
3.- ¿Cuán satisfecho te sientes con el uso de las herramientas para la comunicación que tiene la plataforma? Explica por
qué.
Gestión de
contenidos
Organización de la información
para la enseñanza y aprendizaje
con acceso para subir los
contenidos y el seguimiento del
desempeño de los estudiantes.
1.- Describe dos herramientas y aplicaciones que utilizó el docente para organizar los contenidos del curso.
2.- ¿Cómo describirías la administración de los contenidos del curso por parte del docente?
¿Cómo describirías el manejo de los contenidos del curso por parte del docente?
3.- Desde tu experiencia ¿Cuáles fueron los recursos más eficaces para la organización de los contenidos utilizados por
el docente en la gestión del curso?
Desde tu experiencia ¿Cuáles fueron los recursos más eficaces para el ordenamiento de los contenidos utilizados por el
docente en la gestión del curso?
Actividades de
trabajo
Es el conjunto de funciones que
refuerzan, complementan y
respaldan el proceso de
aprendizaje de los estudiantes.
1.- Describe tres actividades colaborativas realizadas por el docente en clase que consideres importante para tu
aprendizaje.
2.- Desde tu experiencia ¿Cómo fue la aplicación de las actividades colaborativas realizadas por el docente en clase?
3.- Durante las clases ¿Cuál fue la actividad más significativa y por qué?
Variable 2
Uso de
herramien
tas
digitales
Arias (2020) menciona
que las herramientas
digitales son diversos
medios tecnológicos que
se utilizan para poder
optimizar los procesos,
siendo usados
actualmente en sistemas
educativos como medio
de interacción,
aprendizaje y
comunicación.
El uso de las
herramientas digitales
permite realizar
actividades de
enseñanza y aprendizaje,
con fines académicos,
tales como: Kahoot,
Padlet, Mentimenter y
Genially. Esta
información se obtendrá
a partir de una guía de
entrevistas
Kahoot Herramienta digital lúdica que
permite generar interacción y
aprendizaje repasando conceptos
con los alumnos mediante el uso
de juegos.
1.- Según tu perspectiva ¿Qué objetivos tiene el docente cuando hace uso de la herramienta Kahoot en clase?
2.- ¿Qué tipo de juego usado por el docente en Kahoot te ha logrado motivar y lograr el aprendizaje del tema
desarrollado?
3.- ¿Cuáles son los factores positivos y negativos que has encontrado en el uso de Kahoot por parte del docente?
Padlet Herramienta digital que permite
crear muros interactivos y trabajar
de manera colaborativa en una
clase en tiempo real.
1. ¿Consideras qué fue útil el uso del Padlet en el curso de circuitos? ¿Por qué?
2. Menciona 3 ventajas y 3 desventajas del uso del Padlet en la clase para la formación de los futuros electricistas.
3. ¿De qué manera experimentaste el trabajo colaborativo con el uso del Padlet? describe tu experiencia.
Mentimeter Herramienta interactiva para crear
encuestas, cuestionarios,
recibiendo y mostrando
respuestas inmediatas de los
participantes.
1. ¿Crees qué el uso del Mentimeter permite una evaluación formativa? ¿Por qué?
2. Describe una breve experiencia en tus resultados (puntaje) con el uso del Mentimeter.
3. Desde tu perspectiva ¿Se puede utilizar el Mentimeter sólo en los cursos generales o en todos los cursos de la carrera
de Electricidad industrial? ¿Por qué?
Genially Herramienta Online que permite
crear presentaciones, imágenes
interactivas y recursos para la
gamificación del aula.
1.- ¿Cómo y de qué forma contribuyó en tu aprendizaje el uso del Genially por parte del docente en las sesiones?
2.- En base a los recursos que tiene Genially, ¿Cuál es tu punto de vista sobre el uso del Genially? explica por qué.
3.- ¿Qué observaciones y recomendaciones darías sobre las principales características que tiene el Genially? Explica por
qué.

12. CAPÍTULO 4
RESULTADOS Y ANÁLISIS
PLATAFORM
A
BLACKBOAR
D

13. HERRAMIENT
AS
DIGITALES
CAPÍTULO 4
RESULTADOS Y ANÁLISIS

14. CAPÍTULO 5
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
PROPÓSITO

15. NOMBRE DE LA PROPUESTA
FASE
S
ACTIVIDADE
S

16. BENEFICIOS DE LA PROPUESTA DE
SOLUCIÓN

17. CONCLUSIONES
1
2
3

18. 1
2
3
1
RECOMENDACIONES