Producto2 sanchez aviles_karla_karina ya casi

2012
¿NEGATIVOS PARA QUÉ?

Elaborado por:
Karla Karina
Sánchez Avilés

Julio del 2012

La presentación del producto elaborado
Descripción de una situación de Como herramientas de escritorio usamos Word
aprendizaje: para realizar nuestros textos de opiniones, y
Excel como auxiliar en la elaboración de
Nuestra vida siempre está llena de actividad
presupuestos.
matemática, sin embargo es fácil olvidar el
Y además Power Point que es este programa
sentido de la misma y enfocarnos sólo a la
multimedia donde desarrollamos nuestro
realización de cálculos ignorando así uno de los
portafolio de evidencias.
principios fundamentales de las matemáticas dar
Y como herramienta de colaboración en línea
solución a distintas problemáticas que se ha
utilizamos nuestro blog, donde los equipos
planteado la humanidad en el transcurso de su
realizarán sus comentarios.
historia, siendo una de las principales
http://karlasanz41.blogspot.mx/
interrogantes el Conteo y los números.

¿Qué problemática soluciona la aparición de los
números enteros y para qué me sirve estudiar
estos números hoy en día?

El profesor nos enseño que durante nuestra participación colaborativa ya sea
en nuestro blog, en los documentos en línea o en la discusión al interior del
equipo, debemos respetar las reglas de etiqueta que se basan en tolerar las
opiniones de nuestros compañeros, lo que implica que seamos corteses y
respetuosos en nuestros comentarios, así mismo nuestras participaciones si
se realizan de manera escrita deben poseer las características del los textos
formales, es decir hay que cuidar los signos de puntuación y ortografía,
tratando de evitar abreviaturas y el uso de expresiones informales. Además
nos explico la importancia de señalar en nuestros comentarios la fuente de
donde procede dicha información.

TABLA DE CONTENIDO
Actividad Programa Link
Introducción Descripción de una Banco Interamericano de http://youtu.be/pgyg6U6IBk8
En esta se invita a conocer cómo situación de aprendizaje Desarrollo www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE
surge la numeración y las Pregunta generadora
dificultades del hombre primitivo
para establecer los principios de
conteo, mediante el análisis de
un video.
Objetivos que se pretenden Los niños analizarán las Responda claramente al Producto final un Blog
alcanzar situaciones planteadas, problema planteado http://karlasanz41.blogspot.mx/
comunicarán y
argumentarán sus
opiniones.
Etapa 1: ¡Y surgieron los Los niños consultarán La actividad planteada www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE.
números! algunos videos y fomenta una nueva manera http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria
elaborarán un reporte de de hacer y estudiar la
donde aborden el sentido matemática, al utilizar el http://karlasanz41.blogspot.mx/.
de la matemática y su video y las ODA’s, atrayendo
historia (puede usar un al estudiante al uso
procesador de texto o en adecuado de las tecnologías
hojas blancas). de la comunicación.
Etapa 2: ¿Números negativos? Los alumnos realizarán Reflexiona sobre “La http://karlasanz41.blogspot.mx/.
unas hojas de trabajo importancia e utilidad de los (Hoja de trabajo 1 y 2 consultada en el blog)
donde se utilizan los números con signo en la
números con signo en
vida diaria” para compartirlo
distintos contextos
cotidianos. en Google docs.
Etapa 3: ¿Números negativos en Los niños ubican los Construcción y exposición de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_perma
el tiempo? números con signo dentro la línea del tiempo sobre la ,
de una recta numérica, “Historia del álgebra”, donde
pero en un contexto más relacionan los números

Etapa 4: ¿Se suman o se restan? Los alumnos distinguen y Elaboración de una http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/e
razonan cuando se van a presentación multimedia
sumar y/o restar los (Power Point) del tema
números con signo en http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minuto
números enteros, donde
diversos contextos al .
deducir las leyes que rigen manifiestan qué son, cuáles
estas operaciones y las son sus normas de manejo,
aplican en un simulador. dónde se usan y su
importancia en la vida
diaria.
Etapa 5: ¿Álgebra en los Los niños aprenden a Construcción de una hoja http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%
deportes? sumar y restar números de cálculo (Excel) o tabla de http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm
con signo en contextos de concentración (Word) y
su interés, como el reporte del análisis de la
deporte, y haciendo uso misma.
de herramientas
tecnológicas como Excel.
Etapa 6: Organizando eventos Los alumnos aprendan a Elaboración y publicación http://karlasanz41.blogspot.mx/.
sumar y restar números de un presupuesto para un
con signo en contextos evento, el cual sujeto a una
cotidianos, para después evaluación se llevara acabó.
practicarlo en una El blog en el cual
situación real (evento publicaremos esta
organizado por ellos) información es

Rubricas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Muestra los avances del Permite valorar el http://karlasanz41.blogspot.mx/.
proyecto desarrollo de las actividades
y los productos obtenidos.
Autoevaluación del alumno Permite corregir rumbos Facilita al estudiante http://karlasanz41.blogspot.mx/
mediante adecuaciones detectar sus áreas de
oportunidad
Bibliografía y referencias Dan sustento al trabajo Ofrece vinculación entre las http://karlasanz41.blogspot.mx/

¿NEGATIVOS PARA QUÉ?
Descripción de la situación de aprendizaje:
Nuestra vida siempre está llena de actividad
matemática, sin embargo es fácil olvidar el sentido de
la misma y enfocarnos sólo a la realización de cálculos
ignorando así uno de los principios fundamentales de
las matemáticas dar solución a distintas problemáticas
que se ha planteado la humanidad en el transcurso de
su historia y es por eso que normalmente nos
disgusta o enfada estudiar esta materia.

Las consecuencias de enseñar y estudiar así las
matemáticas en la escuela han sido lamentables ya
que han repercutido en muy malos resultados a nivel
nacional e internacional. En la siguiente diapositiva
insertamos el video del Banco Interamericano de
Desarrollo que muestra tal situación, por si no tienes
acceso a internet o consúltalo en la dirección
http://youtu.be/pgyg6U6IBk8.

Video: La importancia de las matemáticas para la vida
(BID)

Una vez visto el video el maestro nos pregunto que
nos pareció y nos explicó como algunos contenidos
matemáticos los aplicamos de manera habitual en
nuestra vida y no nos detenemos a pensar en el
porque o para que hacemos eso.

Además nos señaló múltiples situaciones donde las
utilizamos, mencionándonos que la razón de ser de las
matemáticas son solucionar los problemas que se nos
presentan día con día.

Finalmente el profesor nos dijo que ahora intentaremos
cambiar esta idea aburrida de aprender las
matemáticas durante el estudio de este tema los
Números Con Signo, en el cual se utilizará una
metodología distinta para su tratamiento ampliamente
ligado al uso de la tecnología.

Pregunta generadora

¿Qué problemática soluciona la aparición de
los números enteros y para qué me sirve
estudiar estos números hoy en día?

Durante mucho tiempo has estado conviviendo
con los números con signo en tu vida diaria,
sin embargo durante tu formación escolar
únicamente te han enseñado hasta el
momento a utilizar los números naturales, que
son aquellos números positivos, y por lo tanto
no te has detenido a pensar si existen los
números negativos, no obstante ha llegado el
momento de que empieces a conocer su uso
en las actividades que te rodean.

Producto
La finalidad del presente proyecto es
promover el aprendizaje colaborativo por lo
que se creará un blog en el cual tengamos
acceso a los productos generados por los
alumnos y algunos sitios de interés que
faciliten el aprendizaje de este tema tan
importante. Los productos esperados por
cada etapa son:
Etapa 1. Reporte escrito de las actividades
(Video y ODA) para compartirlo en Google
docs.
Etapa 2. Producción de un texto llamado:
“La importancia e utilidad de los números
con signo en la vida diaria” para compartirlo
en Google docs.
Etapa 3. Construcción y exposición de la
línea del tiempo “Historia del álgebra”

Etapa 4. Elaboración de una
presentación multimedia (Power
Point) del tema números
enteros.
Etapa 5. Construcción de una
hoja de cálculo (Excel) o tabla
de concentración (Word) y
reporte del análisis de la misma.
Etapa 6. Elaboración y
publicación de un presupuesto
para un evento. El blog en el
cual publicaremos esta
información es

En el presente proyecto todos los niños
escribimos nuestras experiencias o
cometarios en el desarrollo de las diversas
actividades, usando formatos como los
que puedes encontrar en nuestro blog

ETAPA 1. Reporte escrito de las
actividades (Video y ODA) para
compartirlo en Google docs.
www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE
http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema_4
/Subtema_4.1/Sesion_4.1.2/MA1_B4_4.1.2/ODA_MA1_B4_4.1.2.html
http://karlasanz41.blogspot.mx/.
https://docs.google.com/document/d/1M0Xh1OSm9iUG96FD1VgeYYOER36NIxUBR-
X7YOeYHaY/edit?hl=es#

ETAPA 1: ¡Y SURGIERON LOS NÚMEROS!
¿Cómo crees que surgió la matemáticas y que problemática pretende
solucionar la aparición de los números enteros?
Como primer actividad y agrupados en equipos de 4 o 5 personas, observa
detenidamente el video de Televisión Educativa llamado “Números con signo”
ubicado en la siguiente liga www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE. Una
vez visto el video comenta con tus compañeros de equipo que te pareció y qué
entendiste por números enteros, después revisen la ODA titulada “Otros
números que no son los naturales”, que se encuentra en la dirección
http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tema
y finalmente elabora un reporte en Word como resultado de las dos consultas
donde tendrás que incluir la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo
surgieron los números?, ¿Qué números has estudiado en la primaria?, ¿Cuáles
son los números enteros?, ¿Qué simbolizan los números negativos? Y ¿Cómo se
representan los números negativos? No olvides aplicar las reglas de etiqueta
para la elaboración de textos y subir el mismo al Blog

Recuerda que por elaborar el texto en Word o un procesador de textos se te
asignaran 100 puntos, otros 100 por aplicar adecuadamente las reglas de
etiqueta y 100 más por compartir tu documento en Google docs, para lo cual
es necesario tener una cuenta en Google.

Herramientas
En el desarrollo de las actividades
utilizaras herramientas de escritorio
como Word, Power Point y Excel.
Además de otra herramienta de
colaboración como nuestro blog,
http://karlasanz41.blogspot.mx/ ,
desde el cual tendremos acceso a los
avances de los trabajos de los
compañeros del grupo así mismo
servirá como un medio de exhibición
de evidencias.

Dinámica
Recuerda que parte de la dinámica de
esta modalidad de trabajo colaborativo
consiste en el intercambio de ideas y
estrategias por lo que todas las
actividades las realizarás en equipos de
4 o 5 personas, una vez formado tu
equipo será este con el que trabajes
todo el proyecto. Además para
mantenernos comunicados es
importante que en cada etapa subas
un producto a nuestro blog o utilices
Google docs ya que eso te permitirá
conocer los avances de tus compañeros
de grupo.

Rúbrica para la Etapa 1: ¡Y surgieron los números!

Cumplió (si ó no) Tarea realizada Valor en puntos 100
Elaboró el reporte 100
Aplicó las reglas de etiqueta 80
Compartió su documento en Google docs 100
Promedio 93.33333333

Para editar esta hoja de Exel deberás hacer doble clic sobre ella

La elaboración de este texto fue fácil para nosotros sin
embargo compartirlo en Google docs fue toda una aventura
ya que nunca antes habíamos trabajado en esta modalidad.

ETAPA 2. Producción de un texto llamado:
“La importancia e utilidad de los números
con signo en la vida diaria” para
compartirlo en Google docs.
(Hoja de trabajo 1 y 2 consultada en el blog)

ETAPA 2: ¿NÚMEROS NEGATIVOS?

¿En qué contextos de la vida diaria aplicas los números con
signo y como se manifiestan en estas situaciones?
La siguiente actividad a realizar en equipo consiste en identificar la
mayor cantidad de contextos y situaciones donde se usan los
números con signo, para eso se requiere imprimir o consultar de
manera digital las hojas de trabajo 1 y 2. Trata de asociar y
representar cada oración o situación que se plantea con un número
con signo. Una vez terminada correctamente las hojas de trabajo 1
y 2 te harás acreedor a 100 puntos por cada hoja y para ganarte
otros 100 puntos tendrás que elaborar un texto en Word sobre la
importancia e utilidad que tienen los números con signo en tu vida.

Recuerda que se te asignaran 100 puntos más si cumples con las
reglas de etiqueta y 100 más si compartes el texto creado en Word
en línea, no olvides que para compartir un documento en Google
docs es necesario tener una cuenta en Google.

Rúbrica para la Etapa 2: ¿Números negativos?

Hoja de trabajo 1 100
Hoja de trabajo 2 100
Elaboró del texto en Word 100
Aplicó las reglas de etiqueta 80
Compartió su documento en Google docs 100
Promedio 96


Al contestar las hojas de
trabajos y comentarlas con el
maestro en grupo aprendimos
que todas las situaciones
cotidianas se pueden
representar con un número con
signo, es decir con un número
negativo o positivos.

Además nos dimos cuenta que desde que empezamos a
estudiar la primaria los utilizamos de manera informal, para
representar cosas que tenemos o que debemos.

ETAPA 3. Construcción y exposición de la
línea del tiempo “Historia del álgebra”
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/

ETAPA 3: NÚMEROS NEGATIVOS EN EL TIEMPO
¿Cómo se utilizan los números con signo en la historia y que
representa el año cero?
Para realizar la primera actividad de esta etapa tu equipo y tú
tendrán que consultar el texto “Un poquito de la historia del álgebra”
en la siguiente dirección
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres
, después señala lo más importante de cada fecha respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Cuándo pasó?, ¿Qué pasó? Y ¿Dónde pasó?
Esto te ayudará a construir la línea del tiempo.

Recuerda que en la elaboración de la línea del tiempo se te
calificarán la escala 100 puntos, la ubicación de los sucesos 100
puntos, la limpieza 100 puntos, la ortografía 100 puntos, si quieres
tener 100 puntos extra en un mapa mundial colorea los lugares
donde se llevaron a cabo algunos acontecimientos algebraicos.

Ya para ganarte los últimos 100 puntos de esta etapa realiza un
comentario y publícalo en el Blog, este debe estar enfocado a
responder las siguientes preguntas: ¿Qué fechas representan los
números negativos?, ¿Qué fechas representan los números
positivos?, ¿Qué suceso representa el cero u origen en la recta
numérica? Y ¿Qué representa el estudio del álgebra?

Rúbrica para la Etapa 3: ¿NÚMEROS NEGATIVOS EN EL TIEMPO?

Utilizó la escala en la línea del tiempo 100
Ubicó los sucesos en la línea del tiempo 100
Ortografía 90
Limpieza en el trabajo 100
Entregó el mapa coloreado 100
Comentó en el Blog 100


El profesor nos sugirió que
elaboráramos un mapa para
señalar los lugares donde se
contribuyó a resolver esta
problemática en la humanidad,
donde el hombre requería de
contar las cosas que no tenía y
números imaginarios.

Al realizar estas líneas del tiempo el
profesor nos explicó que las fechas
que se encuentran antes del
nacimiento de Cristo representan los
números negativos, los que se
encuentran después representan los
números positivos y el cero
representa el nacimiento de Cristo.
Además nos percatamos de que algo
parecido pasa con las temperaturas.

ETAPA 4. Elaboración de una
presentación multimedia (Power Point)
del tema números enteros.
http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/ma

http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpia
.

ETAPA 4: ¿SE SUMAN O SE RESTAN?
¿Cuáles son las condiciones o características que deben poseer los
números con signo para encontrar el resultado sumando o restando
estos?
La primera actividad que realizará tu equipo y tú es consultar en la página
http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/mate.htm
el apartado “Lugares, geométricos, aritméticos y algebraicos”, y posteriormente
analice el tema “Sobre y bajo el mar” de secundaria. Si se cree necesario
imprime las actividades aquí propuestas y posteriormente realícenlas.
Si te quedaste con dudas de cómo se suman y restan números con signo
práctica en el siguiente espacio
http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf
.
Una vez realizado las actividades anteriores elabora con todos tus
conocimientos del tema una presentación en Power Point sobre los números con
signo, donde incluyas los siguientes puntos: ¿Cómo y para que surgió la
numeración?, ¿Cuáles son los números con signo o números enteros?, ¿Qué
representan los números negativos y donde se ubican en la recta?, ¿Dónde se
utilizan los números negativos?, ¿Cómo se suman los números del mismo
signo?, ¿Cómo se suman los números con diferente signo? Y ¿Para qué me sirve
estudiar este tipo de números?. Recuerda que esta presentación debe de ser lo
más llamativa posible y sencilla ya que la publicaras en Google docs.
En esta etapa se te otorgaran 100 puntos por haber contestado la actividad
“Sobre y bajo el mar”, 100 puntos por elaborar una presentación con todos los
aspectos anteriores, otros 100 por la creatividad que hayas utilizado y los
últimos 100 por publicar tu presentación multimedia en Google docs.

Rúbrica para la Etapa 4: ¿SE SUMAN O SE RESTAN?

Realizó la actividad ¿Sobre y bajo el mar? 100
Elaboró la presentación de Power Point 100
Creatividad (tiene imágenes, videos, etc.) 70
Aplicó las normas de etiqueta 80
Compartió la presentación en Google docs 100
Promedio 90


El maestro nos dio la oportunidad
de que nosotros sólo practicáramos
en un simulador, donde al finalizar
la sesión nos indicaba nuestro
desempeño bueno, regular o malo,
de acuerdo al número de aciertos y
el tiempo que hacíamos en
contestar. Aquí están algunos de
nuestros resultados.
Además en esta etapa el profesor
nos proporcionó asesoría para
insertar imágenes en Power Point.

El maestro subió a nuestro blog
algunas de las exposiciones
elaboradas por nosotros, para que
lo puedan consultar nuestros
compañeros de grupo y escuela.
Para ver algunas da clic en el
siguiente icono.

ETAPA 5. Construcción de una hoja de
cálculo (Excel) o tabla de concentración
(Word) y reporte del análisis de la misma.
http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_

http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm

ETAPA 5: ¿ÁLGEBRA EN LOS DEPORTES?
¿Qué herramientas tecnológicas pueden ayudarme a utilizar los
números con signo y como se usan?
La actividad en esta sesión consiste en construir una hoja de cálculo donde se
ponga en práctica los conocimientos tecnológicos y matemáticos en el análisis
de los deportes, para esto será necesario primero que tu equipo consulte e
investigue los resultados de los partidos de la Primera Fase del Torneo Varonil
del Futbol Olímpico de Londres 2012 en la página
http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol
, para después construir en Excel una tabla como la siguiente:

En dicha tabla ingresaras la información correspondiente a cada partido, para
esto es importante que recuerdes los siguientes significados PT = puntos, GA =
goles a favor y GE = goles en contra, así como que por cada partido ganado se
le asigna 3 puntos al equipo, por partido perdido se le asignan 0 puntos y por
partidos empatados 1 punto.

Una vez elaborada y llenada la tabla con la información correspondiente sólo a
los tres partidos auxiliate del auxíliate del tutorial de Excel en la siguiente liga
http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm, para introducir correctamente las
funciones que se requieren para obtener los resultados totales de la primera
fase.

Finalmente ya completa tu tabla analízala contestando las siguientes preguntas:
¿Qué equipo está de líder en las olimpiadas?, ¿Qué equipo ocupa el último lugar
en la tabla de posiciones?, ¿Qué equipo tiene la mayor cantidad de goles a
favor?, ¿Qué equipo tiene la mayor cantidad de goles en contra? y ¿Qué equipos
ocupan los tres primeros lugares?. No olvides anotar las respuestas a estas
preguntas debajo de tu tabla.

Es importante conocer los comentarios de esta nueva experiencia por lo que
ocupamos que subas tu opinión sobre las siguientes preguntas: ¿Te pareció
difícil la actividad?, ¿Por qué?, ¿Te habías imaginado que se usaban los números
negativos en los deportes?, ¿Qué te pareció el uso de Excel en matemáticas?

Recuerda en esta etapa se te otorgaran 100 puntos por elaborar la tabla en
Excel, otros 100 por llenar correctamente los espacios de las columnas de
análisis de los tres partidos, te ganaras 100 puntos por introducir
adecuadamente las funciones en esta hoja, otros 100 por el análisis de la tabla,
100 por consultar varias páginas en internet y los últimos 100 son por
compartir tu experiencia al realizar esta actividad en el blog.

Rúbrica para la Etapa 5: ¿ALGEBRA EN LOS DEPORTES?

Elaboró la tabla en Excel 100
Llenar la tabla en Excel 100
Uso funciones en la tabla 0
Analizó la tabla 90
Consultó páginas en Internet 100


Para poder llevar acabo este producto fue
necesario consultar un manual de Excel, y
junto con el maestro fuimos capaces de
anotar las formulas correspondiente a lo
que requeríamos en los totales. Se publicó
solo uno de ejemplo en el blog, el cual
puede se consultado en la dirección

PRODUCTO ETAPA 5: ¿ÁLGEBRA EN LOS DEPORTES?

Equipo (País) Primera fase Total
Partido 1 Partido 2 Partido 3
PT GA GE PT GA GE PT GA GE PT GA GE
Bielorrusia 3 1 0 0 1 -3 0 1 -3 3 3 -6
Brasil 3 3 -2 3 3 -1 3 3 0 9 9 -3
Corea del Sur 1 0 0 3 2 -1 1 0 0 5 2 -1
Egipto 0 2 -3 1 1 -1 3 3 -1 4 6 -5
Emiratos Árabes Unidos 0 1 -2 0 1 -3 1 1 -1 1 3 -6
España 0 0 -1 0 0 -1 0 0 0 0 0 -2
Gabón 1 1 -1 0 0 -2 1 0 0 2 1 -3
Honduras 1 2 -2 3 1 0 1 0 0 5 3 -2
Japón 3 1 0 3 1 0 1 0 0 7 2 0
Marruecos 1 2 -2 0 0 -1 1 0 0 2 2 -3
México 1 0 0 3 2 0 3 1 0 7 3 0
Nueva Zelanda 0 0 -1 1 1 -1 0 0 -3 1 1 -5
Reino unido 1 1 -1 3 3 -1 3 1 0 7 5 -2
Senegal 1 1 -1 3 2 0 1 1 -1 5 4 -2
Suiza 1 1 -1 0 1 -2 0 0 -1 1 2 -4
Uruguay 3 2 -1 0 0 -2 0 0 -1 3 2 -4

ETAPA 6. Elaboración y publicación de un
presupuesto para un evento. El blog en el
cual publicaremos esta información es

ETAPA 6: ¿ORGANIZANDO EVENTOS?
¿Cómo uso lo que aprendí en mi vida diaria?
Para comenzar con la actividad del día de hoy tendremos que seleccionar una de
las siguientes situaciones por equipo:
Situación 1. Imagina que tus papás quieren hacerte una fiesta de cumpleaños y
solicitan tu ayuda para organizarla.
Situación 2. Imagina que en tu grupo quieren festejar el día del estudiante y el
maestro asesor pidió la ayuda de un estudiante para que le ayuden a
organizarla.
Situación 3. Imagina que tu grupo quieren realizar un viaje al museo de sonora
y tu maestro asesor pidió la ayuda de un alumno para organizarla.
Situación 4. Imagina que tu grupo quiere realizar un viaje a punta chueca con
los seris y tu maestro te pide ayuda para organizarla.

Una vez seleccionada dicha situación elabora un presupuesto donde registres
los ingresos y egresos que se realizaran en ese evento, algunas preguntas que
debes contemplar son:
¿Cuántas personas serán invitadas al evento?
¿Qué van a ofrecerles de comer y beber?
¿Dónde van hacer el evento? ¿Y cuánto les cobra el lugar?
¿Cómo se van a transportar y cuál será su costo?

Recuerda construir tu presupuesto en EXCEL, ya que lo compartirás con tus
compañeros en Google docs, además en este debes incluir cuánto dinero se
ocupara por todo el evento y cuál es la cuota por persona, ya que se
realizará el viaje que sea más factible. Un esquema que puedes utilizar es el
siguiente:

CONCEPTO INGRESOS EGRESOS SALDO
(entrada de dinero) (salida de dinero) (dinero en existencia)

Para terminar dejen sus comentarios y opiniones en el blog, sobre las
siguientes cuestiones: ¿Alguna vez habías organizado un evento?, ¿Te
habías imaginado que ocupabas conocer los números negativos para realizar
la organización de un evento?, ¿Crees que te será útil este tema en tu vida?
y ¿Te gustaría participar en otro proyecto colaborativo?

Finalmente no olvides que al realizar esta etapa se te asignarán los
siguientes puntos: 100 por elaborar tu presupuesto en Excel, 100 puntos
compartió tu presupuesto en Google docs, 100 por incluir los datos de
identificación de tu presupuesto y 100 por subir tu comentario en nuestro
Blog. Además obtendrás 1 puntos extra en la calificación final del bimestre
si tu proyecto resulta ganador y colaboras para desarrollarlo.

Rúbrica para la Etapa 6: ¿ORGANIZANDO EVENTOS?

Elaboró su presupuesto en Excel 80
Incluyó los datos de identificación del proyecto 100
Compartió su presupuesto en Google docs 100
Promedio 95


El producto de esta etapa consistió en la elaboración de un
presupuesto para un evento, algunas de los eventos eran visita al
museo, convivio del día del estudiante, festejo de cumpleaños, viaje
al territorio Seri, etc. De los cuales el profesor eligió uno que
cumpliera con todos los requisitos para publicarlo, puedes
consultarlo en el blog o en el siguiente vínculo.

CIERRE DEL PROYECTO
Como te habrás dado cuenta ya realizaste el producto final de este proyecto,
elaborar un blog, al cumplir con lo solicitado en cada etapa del mismo. Sin
embargo si quieres valorar como fue tu desempeño durante el desarrollo de
este trabajo puedes llenar la siguiente autoevaluación. Antes de empezar
recuerda ser lo más honesto posible.

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERNET
 Video de la Importancia de las Matemáticas para la Vida según el Banco
Interamericano de Desarrollo http://youtu.be/pgyg6U6IBk8

 Video de televisión educativa llamado Números con signo
www.youtube.com/watch?v=HUpCvkxkMQE

 Objeto de Aprendizaje (ODA) llamada: “Otros números que no son los
naturales” del portal explora
http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Matematicas_1/bloque_4/Tem

 Consulta del texto “Un poquito de la historia del álgebra” del portal Red
Escolar
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a

 Consulta de un ejemplo de línea del tiempo
http://mate-es-muy-facil.blogspot.mx/2011/03/linea-del-tiempo-de-las-matematic
(Ver imagen)

 Actividad “Sobre o bajo el mar” del portal Red Escolar
http://web2.ilce.edu.mx/redescolar/redescolar2008/educontinua/mate/mate.
htm

 Portal para la práctica de sumas y restas de números con signo
http://migv2004.webs.com/activ_flash/Opera3minutos_Enteros_20Olimpiada.swf

 Página de consulta de los resultados de los Juegos Olímpico de Londres 2012
http://es.wikipedia.org/wiki/Torneo_masculino_de_f
%C3%BAtbol_en_los_Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_Londres_2012

 Tutorial del programa de Excel
http://www.aulafacil.com/Excel/temario.htm

 Acceso y Ejemplo de documentos en Word para compartir en Google docs.
https://docs.google.com/document/d/1M0Xh1OSm9iUG96FD1VgeYYOER36NIxUB
R-X7YOeYHaY/edit?hl=es#

 Acceso y Ejemplo para una prestación compartida en Google docs.
https://docs.google.com/present/edit?id=dgzggmgz_4gm4d3tdr

 Contactos para el trabajo en el grupo, donde compartirán documentos y
comentarios
karlasanz41@hotmail.com

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