3. Es vital. Nada podremos hacer bien si no
sabemos como se comportan estos alumnos
y cómo nos comportamos nosotros, cómo
debemos hacerlo.
Tendría que ser obligatoria la formación o
actualización con diferentes cursos en el
centro adaptados al tipo de alumnos y
alumnas con TDAH que haya en el centro.

4. Debería de hacerse conjuntamente
con el departamento de
Orientación. Una programación
clara y abierta.
Con un método y evaluación
diferente al del resto del alumnado.

5. Es algo muy importante. No podemos
actuar como islas unos y otros.
Esta colaboración debe de ser desde el
principio y de forma clara.
El alumno debe de notar en todo
momento que esa relación funciona para
sentir la continuidad que debe de haber
entre su casa y su clase.

6. Deben de tratar este tema.
Normalmente no se hace
mención al TDAH, pero debiera
de recogerse esta
problemática, o mejor realidad,
que es tener en clase a alumnos
con TDAH en el centro.