Este documento presenta una introducción a un webquest sobre robótica educativa desde la perspectiva de la geometría. El webquest utilizará la metodología PROSDOS y el modelo de instrucción de Gagné. Incluirá recursos, tareas como armar un robot con figuras geométricas y completar un rompecabezas para formar la figura de un robot, estrategias de evaluación, y una conclusión para discutir lo aprendido.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGOGICO MARACAY “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”.
MARACAY EDO. ARAGUA.
MI WEBQUEST
AUTORES:
Ángel López. C.I.: 20.897.437
Liz M. Olave. C.I.: 19175177
Kisbel Velasco. C.I.: 20.055.549

2. INTRODUCCION
La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción,
operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. La robótica
combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la
inteligencia artificial y la ingeniería de control. Otras áreas importantes en robótica son
el álgebra, los autómatas programables y las máquinas de estados.
El término robot se popularizó con el éxito de la obra RUR (Robots Universales
Rossum), escrita por Karel Capek en 1920. En la traducción al inglés de dicha obra, la
palabra checa robota, que significa trabajos forzados, fue traducida al inglés
como robot.
TEORIA DEL APRENDIZAJE DE DAVID AUSUBEL
Aprendizaje Significativo por Recepción.
Las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza
son:
a) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final
(recepción).
b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.
c) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un
conocimiento nuevo (descubrimiento).
d) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado
ideas nuevas en el alumno.
e) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la
concentración del estudiante.
f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.
Papel del estudiante
a) Recibir un tema, información del docente en su forma final, acabada (recepción).
b) Relacionar la información o los contenidos con su estructura cognitiva (asimilación
cognitiva).
c) Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda
(descubrimiento).
d) Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.
e) Organizar y ordenar el material que le proporcionó el profesor.
Las características que el alumno debe poseer son:
a) Tener la habilidad de procesar activamente la información.

3. Metodología para el Desarrollo de Materiales Educativos Computarizados
(PROSDOS).
Para el diseño y construcción del WebQuest, se ha elegido el Método para la
Producción de Soportes Didácticos PROSDOS, la que sirve como un paso a paso para
lograr el Desarrollo del Material Educativo Computarizado, por medio de sus cuatro (4)
Etapas; las cuales son:
a) Etapa de Concepción Pedagógica: La cual abarca fundamentalmente el
análisis pedagógico que se debe realizar sobre el tópico escogido; es una etapa
de trabajo en el papel sobre el tópico.
b) Etapa de Estudio de la Realización: Donde se escogen los recursos
necesarios para construir el software educativo y analizar la factibilidad de
desarrollar el producto tomando en consideración el material que se tenga a
disposición.
c) Etapa de Desarrollo: Una vez realizada la selección de los recursos, el equipo
informático procede a diseñar los programas y la codificación de las lecciones
previamente definidas por el autor.
d) Etapa de Estudio del Producto: En esta etapa se realizan tanto la
verificación pedagógica como la verificación informática del producto
desarrollado.
a) Etapa de Concepción Pedagógica. El nombre del soporte educativo es Robótica
Educativa, que va dirigida a niños de la segunda etapa, mas especifico a los estudiantes
del sexto grado. Esta WebQuest tiene como tema principal la Robótica Educativa, desde
la perspectiva de la Geometría, que se encuentra en el Área Matemática, para una mayor
comprensión a los estudiantes que consulten y hagan uso del WebQuest.
Los objetivos del WebQuest es el de difundir el tema de la Robótica Educativa a
los niños que necesiten aprender sobre ella, de una forma que la puedan comprender y

4. asimilar. Otro objetivo es el de ser una estrategia que facilite la enseñanza-aprendizaje a
los estudiantes, y no solo a los estudiantes que la necesiten, sino que quieran saber mas
sobre el tema.
Entre los contenidos de esta WebQuest está todo lo que sea de interés para los
estudiantes y que este relacionado con el tema a desarrollar en el soporte didáctico, que
es la Robótica Educativa. En el WebQuest se podrán encontrar videos, enlaces a páginas
de mucho interés y que hablen de forma muy explicativa sobre el tema y textos que
explicaran todo sobre el tema escogido.
b) Etapa de Estudio de la Realización. En esta etapa para el estudio de realización se
utilizará el Análisis FODA.
Fortalezas.
-Esta WebQuest va a tratar de la Robótica Educativa, pero desde la perspectiva de la
Geometría.
-La presentación va a ser adecuada para el nivel para el que va ser creado.
-Los temas van a ser mejor desarrollados para el entendimiento de los usuarios.
Oportunidades.
-La Educación esta muy inmersa en las tecnologías y sobre todo en el internet, los
estudiantes lo utilizan siempre que la necesitan, por eso este tipo de estrategias como el
WebQuest, es una buena idea para ser desarrollado en estos momentos, siempre
pensando en los estudiantes que las van a utilizar.
-La actualización del WebQuest se realizará constantemente para que los usuarios estén
al día con el tema desarrollado.
-Cualquier problema que se genere será arreglado para el mejoramiento del WebQuest.
-Los estudiantes podrán aprender de una forma más interesante y con mayor facilidad.
Debilidades.
-Si los recursos no son adecuados para los usuarios, los usuarios no utilizaran el
WebQuest.

5. -Si las tareas son muy complicadas para los estudiantes lo mas seguro es que buscaran
otro que si los ayude en el proceso enseñanza-aprendizaje.
-Si el soporte didáctico o WebQuest, no está bien ambientado, es decir, si el color del
WebQuest, no es el adecuado y no se entiende nada de lo escrito, los estudiantes
perderán el entusiasmo.
Amenazas.
-La falta de interés de parte de los estudiantes al tardar mucho tiempo en cargar la
pagina, esto provocará que los usuarios escojan otros WebQuest.
-Que los otros WebQuest sean mejores y de mayor interés para los usuarios.
-Que la forma en que este desarrollado el tema del soporte didáctico, no cause impacto
en los usuarios.
Los recursos del hardware para el desarrollo del WebQuest son:
-Disco Duro 40 GB.
-Procesador Pentium IV.
-Memoria RAM 640.
-Parlantes.
-Monitor Samsung de 14’.
c) Etapa de Desarrollo. En esta etapa después de tener claro los recursos y todo lo que
se necesita para el desarrollo del WebQuest, se procede al diseño y construcción del
soporte educativo.
Antes de montar el WebQuest, se seleccionan las tareas, los recursos, los
procesos las evaluaciones, etc., para que la construcción del soporte didáctico sea más
fácil. Para la construcción del WebQuest, se necesita principalmente entrar en la página
“123 tu WebQuest” donde dan el paso a paso, con explicaciones fáciles de cómo montar
tu WebQuest sin ningún problema, aunque existen otras paginas que tienen el mismo
propósito, en esta se utilizó la pagina a la que se acaba de hacer referencia. Después de
completar los pasos a seguir de la pagina “123 tu WebQuest” y codificar toda la

6. información que será de ayuda para los usuarios y para el cual es creado este soporte
didáctico, se lograra el desarrollo del WebQuest, listo para ser utilizado por los
estudiantes que lo necesiten y se sientan atraídos por el diseño del WebQuest, y por la
información desarrollada en el soporte didáctico.
d) Etapa de Estudio del Producto. En esta etapa, se ha creado el soporte didáctico,
pero viene la parte más importante, la cual es probar si el WebQuest, tiene todo lo
necesario para ser utilizado por los usuarios. Se estudia tanto la parte pedagógica como
la parte informática, porque es importante estar seguros de que el WebQuest va a dar los
resultados correctos, que son completar el proceso enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes del sexto grado, que es el motivo de la construcción y desarrollo del soporte
didáctico. El estudio se realizará por medio de la difusión del link del WebQuest, y se
esperara los comentarios que darán los usuarios o las personas que entren al WebQuest
para evaluarlo. De esta manera se podrá saber si el soporte didáctico dio buenos
resultados.
MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE ROBERT GAGNÉ
1ª Ganar la atención: realizaremos juegos dinámicos, junto con las tareas para que los
niños de educación primaria se distraigan realizándolas. Por otra parte les presentaremos
la importancia que tienen estas figuras geométricas para el próximo periodo escolar.
2ª Informar los objetivos: les describiremos el tema que se va a realizar en clase de
manera que los niños y niñas puedan entender la geometría junto con otros objetivos
relacionados con la robótica. También les enseñaremos las diferentes metas que ellos
alcanzaran ya sea , colocándole un punto mas porque realizo su actividad de forma
eficaz o dándole también un incentivo ( chupeta , caramelo , broche ), para que ellos
de una forma u otra se motiven mucho mas por la materia y tema que les estamos
asignando.
3ª Estimular recuerdos: se les realizara preguntas con respecto a las actividades
(robótica y geometría), para que recuerden los ejercicios y problemas que ellos

7. resolvieron en las clases anteriores; por ejemplo: en geometría, como es un cuadrado y
que forma pueden realizar con estas figuras geométricas, si forman parte de ellos, entre
otras cosas.
4ª Presentar material: les explicaremos a los estudiantes de educación primaria las
actividades, pero de manera que ellos puedan entenderlas ya sea con un buen material
que les permita adquirir el conocimiento suficiente, o sea, no sobrecargar su mente de
tanto contenido que ellos no puedan entender, mediante: guías, mapas mentales, entre
otros.
5ª Guiar proceso-orientar: guiaremos al estudiante para que pueda realizar su trabajo
ya sea teórico o practico; con guías, mapas mentales, para que pueda retener mucho mas
su clase presentada (retroalimentación).
6ª Producir ejecución: les realizaremos a los estudiantes de 6to grado de educación
básica varias exposiciones, debates, para que desempeñen en el aula de clase lo que
hasta los momentos han aprendido. (Evaluaremos el desempeño oral).
7ª Dar feedback: evaluaremos al estudiante de forma que pueda seguir haciendo su
trabajo como lo ha venido haciendo durante el periodo escolar .Durante el periodo les
realizaremos interrogatorios cada clase presentada para que puedan retener las
diferentes áreas metodológicas que les estaremos presentando. Por ejemplo: trabajar
referente a la robótica.
8ª Evaluar el desempeño: se propone aplicar al grupo el producto final y utilizando la
rubrica, también un registro diario. Estudiaremos a los estudiantes de 6to grado de
educación primaria y percibiremos en que área se desempeña mas .Les evaluaremos
calificativamente su desempeño con la geometría y la robótica, que formas pueden
realizar, entre otras.
9ª Promover retención- transferencia: les enseñaremos a los estudiantes de 6to grado
de educación básica como realizar una sopa de letras, juegos, rompe cabezas, de manera
que lo relacionen con la geometría y la robótica (juegos donde puedan realizar un

8. robot que se arme y se desarme con las figuras geométricas, cuadrado, triangulo,
rectángulo, entre otras).
b) Tener la habilidad de asimilación y retención.
c) Tener la habilidad de relacionar las nuevas estructuras con las previas.
d) Tener una buena disposición para que se logre el aprendizaje.
GENERACIÓN DEL SOFTWARE
Este es un software educativo ya que asocia la tecnología con la informática. Es
un software de 6ta generación porque trabaja con lo último en tecnología, con la
tecnología mas actualizada.
ESTRUCTURA DEL WEBQUEST
Introducción
A continuación les presentaremos los diferentes recursos, tareas, propuestas,
estrategias, y conclusiones, que los estudiantes de 6to grado de educación primaria,
ejecutaran en el salón de clases, para que puedan adquirir una mejor destreza,
evolucionen y mejoren su rendimiento escolar. Por otra parte les concluiremos con
estrategias bastante provechosas para que estos niños y niñas se culturicen con respecto
a la geometría relacionada con la robótica.
Recursos:
* http://www.youtube.com/watch?v=9enxvxV74K8
* http://www.youtube.com/watch?v=ddnWkCJwXaI

9. Proceso:
Realizaran un robot que se arme y se desarme, con el fin de asociar la geometría
con la parte de la robótica. También realizaran un rompe cabezas con el fin de que
cuando este completamente armado forme una figura de un robots, esto es con el fin de
que forme parte de su agilidad mental.
Tareas:
* Los estudiantes de 6to grado de educación primaria realizaran un robot que se arma y
se desarma, con las distintas figuras geométricas.
* Realizaran un rompe cabezas bastante instructivo para formar una figura de un robot.
Estrategias:
El estudiante armo su robot con las figuras geométricas de forma correcta:
1ª excelente *
2ª bien
3ª regular
4ª deficiente
Realizo su rompe cabezas:
1ª excelente
2ª bien
3ª regular *
4ª deficiente
Conclusión:
Después de realizar todas las tareas, por medio de los recursos, se sentaran a
discutir sobre lo que aprendieron y sobre como fue el proceso de cada una de las tareas.