2. Los individuos con altas capacidades
intelectuales tienen una puntuación mayor de
130 en los test de inteligencia. Actualmente se
prefiere hablar de alta capacidad intelectual.

3. La inteligencia es un concepto complejo que consta
de múltiples facetas, pero respecto a la
superdotación los expertos distinguen cinco áreas:
•La cognitiva (lenguaje, matemáticas)
•La creativa (artes, música)
•El liderazgo social
•La emocional
•La motricidad

4. Precoz.
Prodigio.
Talentoso.
Genio.
Muy inteligente.
Superdotado.

5. •El niño superdotado llama la atención desde los primeros
meses de vida, su desarrollo es precoz.
•Desarrollo motor
•Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades
a los dos años y medio
•Desarrollo del lenguaje
•Desarrollo cognitivo

6. •A los dos años ya tiene el sentido del tiempo (mañana,
tarde y noche) y usa el presente, pasado y futuro.
•Le interesan los números y los memoriza.
•Conoce los parentescos a los 2 años y medio
•Sabe leer la hora a los 5 años.
•Independencia
•Controla los esfínteres antes de los 2 años
•Se viste y desviste solo a los 4 años
•Es muy autónomo

7. Las principales características de los superdotados es que
presentan unas capacidades humanas superiores, desde el
pensamiento abstracto hasta la creatividad.
Igualmente se puede hacer al niño vulnerable:
• Observa críticamente
• Sus respuestas son enérgicas y presentan capacidad de
liderazgo.
• Tienen una percepción independiente de sí mismo y del mundo.
• Son individualistas y por tanto buscan la libertad.
• Tienen un vocabulario rico y una capacidad de retención
elevada.
• Pensamiento lógico.

8. Actualmente se acepta que un 70% de
la inteligencia viene dada por lo genes y
el resto por el ambiente: los estímulos y
las oportunidades que se le han dado al
niño. Genética y ambiente son muy
importantes y se interrelacionan.

9. Cuando hay una sospecha por parte de los padres
o profesores de la posible superdotación de un
niño se debe realizar un estudio para confirmar el
diagnóstico para poder ofrecer al niño el mejor
soporte y ayuda emocional y escolar.
Se puede sospechar el diagnóstico a edades
tempranas, pero requerirá un seguimiento para
realizar los test definitivos a los seis años.

10. NO ES NINGUNA ENFERMEDAD pero debemos ser
conscientes de las características del niño.
Se debe adaptar el currículum escolar a sus conocimientos y
se puede hacer de varias maneras:
•Adelantando al niño de curso
•Haciendo grupos de enriquecimiento con niños con sus
mismas capacidades tratando temas de su interés
•Asistiendo a talleres o actividades extraescolares que sean
de interés para el niño: música, arte…
•Asistiendo a las clases que se realizan en las asociaciones de
superdotados

11. •Agrupamiento específico
•Aceleración
•Enriquecimiento
•Adaptación curricular
•Tutorías
•Homeschooling
•Enseñanza individualizada dentro de la clase
heterogénea

12. “En nuestra sociedad, las personas que tienen
potencialidades para actuar como superdotados
pueden pasar toda su vida sin ser identificados.
Algunas veces los superdotados no son
reconocidos como tales porque sus familias e
íntimos simplemente ni valoran sus habilidades.
Otras veces, no son reconocidos porque no se les
ofrecen las oportunidades necesarias ni el
entrenamiento preciso.”

13. Centro de Enlace Familiar de Sonora I.A.P.
Calle Rosales número 33-a,
entre Boulevard Colosio y Calle Sonora.
Colonia Centro. C. P. 83000.
SERVICIOS
Orientación familiar.
Terapia individual y para la familia.
Mediación familiar.
Violencia intrafamiliar.
Atención y evaluación psicológica a niños
con problemas de conducta y de
aprendizaje.
Atención psicoterapéutica.
Hermosillo, Sonora, México
Teléfonos: (662) 217 0202
Correo: info@cefsonora.org.mx