EDUCACION

1. NOMBRE
Jhaneth luzmelinda
Quispe caceres
SEMESTRE
Cuarto
MATERIA
El uso de las nuevas
tecnologías en la formación del educador
infantil II
GESTION
2019

2.  El término superdotación es muy amplio y puede
dar pie a confusión. No hay un consenso sobre
cómo definirlo ya que cada niño superdotado es
diferente y la superdotación se puede manifestar
de maneras muy dispares. Los individuos con altas
capacidades intelectuales tienen una puntuación
mayor de 130 en los test de inteligencia.
Actualmente se prefiere hablar de alta capacidad
intelectual.

3. OBJETIVO
 Precoz: es un niño con un desarrollo muy temprano por ejemplo el habla, la psicomotricidad
(gateo, andar…) o el control de los esfínteres. La mayoría de los superdotados son precoces, pero
no todos los precoces son superdotados. Se calcula que el 15% de los niños son precoces, pero
tan solo el 2% son superdotados.
 Prodigio: es el niño que realiza una actividad extraordinaria para su edad. Hace algo que es
competencia de los adultos. En muchos casos el niño prodigio no es superdotado, tan sólo destaca
en esa materia.
 Talentoso: es el niño que muestra capacidades espectaculares en un área determinada: ajedrez,
música… pero no destaca en nada más por lo que no es un superdotado. Los niños con altas
capacidades suelen destacar en dos o más áreas.
 Genio: es la persona que, gracias a sus excepcionales capacidades en inteligencia o creatividad,
realiza una obra genial y reconocida por la sociedad (como Picasso, Cervantes…) Suelen ser
personas superdotadas con unas puntuaciones en los test de inteligencia entre 170-180.
 Muy inteligente: es un niño con gran capacidad para aprender, pero no suele ser precoz en sus
primeros años de vida y las puntuaciones de los test no superan los 130 puntos.
 Superdotado: es el niño que destaca en muchas áreas del conocimiento humano, cuyo CI supera
los 130 puntos y que posee una gran capacidad creativa y una motivación intrínseca para el
aprendizaje.

4. Desarrollo motor
 Sostiene la cabeza y mira fijamente a su alrededor los primeros días
de vida
 Se comunica precozmente
Desarrollo del lenguaje
 Sonríe intencionalmente antes de las 6 semanas de vida
 Pronuncia sus primeras palabras a los 8 meses y la primera frase al
año. A los 24 meses tiene un vocabulario avanzado
Desarrollo cognitivo
 Tiene interés por las letras y las memoriza
 Aprende el abecedario a los 2 años y medio
 Le interesan los números y los memoriza
 Cuenta hasta 10 a los dos años y medio (concepto de cantidad, no
simplemente de carrerilla)

5.  Juego
 Es muy creativo e imaginativo
 Se entretiene y se concentra bien si algo le interesa
 Independencia
 Controla los esfínteres antes de los 2 años
 Elige su propia ropa a los 2 años y medio
 Se viste y desviste solo a los 4 años
 Es un niño muy autónomo
 Conducta
 Es muy curioso y activo
 La fase de las preguntas y de los ¿por qué? llega a los dos años
 Exige mucha atención y necesita muchos estímulos debido a su afán por aprender
 Es muy sensible a las tensiones familiares y al estado de humor de sus padres
 Es observador, se da cuenta de pequeños detalles

6.  El superdotado tiene fracaso escolar: muchos
superdotados sacan buenas notas. Si el colegio
es consciente del tipo de alumno que tiene
puede adaptar el currículum a sus necesidades.
 El niño superdotado tiene problemas de
comunicación: si tiene la posibilidad de
relacionarse con compañeros de su mismo nivel
no hay ningún tipo de problema

7. Podemos decir que en este sentido un niño
súper dotado no es causa de enfermedad o
gravedad sino son los estímulos y las
oportunidades que se le han dado al niño.
Genética y ambiente son muy importantes y
se interrelacionan fácilmente logra la
estabilidad en cualquier situación de
aprendizaje ya que posee una inteligencia
superior, gran creatividad e imaginación y
una curiosidad insaciable.

8. Se recomienda que no hay singo de alarma ante una situación
de un niño prodigio más al contrario ayudar a que se
estabilice ante su genialidad, ayudarlos a que se adapten al
currículum escolar