1. TEMA 13 Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso. Selección y utilización de materiales y técnicas

2. Introducción Las imágenes de nuestro entorno poseen un lenguaje propio que es preciso descifrar. En la primera parte, se abordarán diferentes lenguajes específicos, que al igual que en el arte de los orígenes o prehistórico, nos permite hablar de innovación y creatividad. La intervención educativa debe considerarse como un proceso que incluye la idea de taller y dos ejes de intervención (observación y expresión) respecto a la enseñanza aprendizaje de los lenguajes artísticos

3. 1.Los diferentes lenguajes y ténicas artísticas En E.Artística se presupone que, en la formación integral y la educación permanente del ciudadano, el conocimiento de las obras artístico- visuales, será tanto más intenso cuanto mejor sea la interacción entre profesores y alumnos. Vivimos en un entorno poblado de imágenes, que muchas veces forman parte de un riquísimo patrimonio artístico que es preciso enseñar a leer. Hay muchos lenguajes artísticos con especificidad propia. Por elementos básicos q forman parte de una composición La imagen está constituida Las formas abiertas o cerradas. El cromatismo de colores. La textura q depende de los materiales.

4. 1.1. LOS ORÍGENES DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS: EL DIBUJO Y EL LENGUAJE ABSTRACTO Y FIGURATIVO EN LA PREHISTORIA Y EN LA PLÁSTICA INFANTIL. En los orígenes de todos los lenguajes artísticos está el DIBUJO. Se remonta al Paleolítico Superior. LA ABSTRACCIÓN L.FIGURATIVO A veces el lenguaje de abstracción y figurativo se pueden dar conjuntamente. Manifestaciones en primero de Infantil Toda la etapa de primaria.

5. 1.2. EL LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA, DE LA ESCULTURA Y DE LA PINTURA COMO LENGUAJES ESPECÍFICOS En E.Primaria El estudio del leng. De la arquitectura nos permite interiorizar el espacio, los conceptos asociados a su vocabulario y la actividad descriptiva en base a ese mismo espacio. El trabajo con la plastilina permite experimentar con técnicas de adición o de sustracción e Investigar con formas figurativas o abstractas Y trabajos espontáneos o dirigidos. Se puede estudiar, a través del dibujo espontáneo, las diferentes formas de representación del espacio desde los seis años hasta los doce.

6. 1.3.NUEVOS LENGUAJES EN LOS “MEDIOS” Y NUEVAS TÉCNICAS ARTÍSTICAS En el siglo XIX con el invento de la fotografía es cuando entra en el escenario artístico un nuevo lenguaje que hace posible, a partir de un negativo, la reproducción de las imágenes. Plasmar nuevas historias de la cultural visual de nuestro tiempo. La fotografía El cartel El cine El cómic para De nuevos lenguajes artístico visuales Entran a formar parte En e. primaria debemos, mediante la observación, el análisis y la reflexión seleccionar imágenes de la cultura visual del entorno cotidiano, de los medios (fotografía, cartel, cine, cómic.. y de las páginas webs de museos.

7. 2.Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso. La enseñanza tradicional del dibujo está siendo sustituida por la incorporación de todo tipo de materiales y técnicas cuya investigación y experimentación se vincula también a la educación de otras áreas y competencias del currículo. 2.1.INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA ELABORACIÓN DE COMPOSICIONES PLÁSTICAS E IMÁGENES: LAS APORTACIONES DE LA VANGUARDIA Amalia Martínez Estudia con rigor y claridad las diversas manifestaciones artísticas que van desde las primeras vanguardias del siglo XX hasta el arte actual.

8. El cubismo Trata las formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas, fragmentando líneas y superficies El collage ha sido la técnica artística más importante que ha revolucionado todo el arte actual y también la educación artística. Autor: Picasso. Fotomontaje Derivaciones del uso de nuevos materiales y de la técnica de collage que se ponen al servicio del lenguaje de los medios (fotografías montadas y combinadas con un mensaje de carácter crítico-social) y el lenguaje escultórico (la obra se construye).

10. TALLER ARTÍSTICO CULTURAL Aunque cada uno de los lenguajes artísticos posea autonomía propia, pueden y deben relacionarse con el mundo de la cultura y de las ideas.. TALLER ARTÍSTICO LINGUÍSTICO A través de la percepción de imágenes, se fomenta la expresión oral y escrita. También el desarrollo de la lectura a través de los textos que explican las imágenes.

11. TALLER ARTÍSTICO MATEMÁTICO A través de la observación y expresión de obras de arte podemos enseñar y aprender matemáticas. TALLER ARTÍSTICO HISTORIA DEL ARTE Y ÁREA DE CONOCIMIENTO N.S Y C. El taller debe relacionar la educación artística con la historia del arte o disciplina que puede situarse entre la educación plástica y la historia.

12. 3.SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y TÉCNICAS 1ºciclo CONTENIDOS I. Percepción de las artes visuales 9. Interés por conocer algunas obras y artistas significativos de Canarias 7. Aplicación en producciones propias de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias. II. Expresión y creación visual III. La escucha consciente 8. Reconocimiento auditivo de algunas de las músicas más representativas del folclore de Canarias. IV. Interpretación y creación musical 2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y TÉCNICAS 7. Reconocer y acercarse al arte y patrimonio cultural de Canarias. 1. Expresión espontánea: trazos, manchas, mezclas de color y modelado 10. Mostrar interés y atención como público en las comunicaciones artísticas 7. La grabación en el aula para narrar historias con secuencias de sonidos.

13. 2ºciclo 9. Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas significativos de Canarias I. Percepción de las artes visuales II. Expresión y creación visual 6. Empleo progresivo de algunas técnicas artesanales de Canarias 7. Interés en la audición de las músicas más significativas de Canarias y otras culturas III. La Escucha consciente IV. Interpretación y creación musical 2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias y otros lugares. MATERIALES Y TÉCNICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.2. Elaboración de cómics, collages, carteles, murales, mosaicos, tapices, impresiones, fotografías y las palabras como dibujo 7. Conocer, identificar y apreciar las principales manifestaciones del arte y el patrimonio cultural de Canarias

14. 3ºciclo I. Percepción de las artes visuales 8. Búsqueda de información y valoración estética de obras y artistas relevantes de Canarias II. Expresión y creación visual 7. Recreación y aplicación de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales. III. La escucha consciente 7. Audición activa y comentario de músicas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales IV. Interpretación y creación musical 5.2. Interpretación de bailes y danzas tradicionales de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales MATERIALES Y TÉCNICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.3. Experimentación con distintos materiales pictóricos y plásticos sobre soportes de diferentes medidas y formatos. 7. Conocer, interpretar, recrear y apreciar algunas de las manifestaciones artísticas relevantes presentes en Canarias.

15. CONCLUSIÓN En este tema: Se han señalado y reflexionado sobre los orígenes de la plástica infantil Hemos visto que la intervención educativa es un proceso que debe atender más a los desarrollos que a los resultados. Establecido técnicas se ponen al servicio de el lenguaje de las artes visuales.

16. BibliografíaTemario CenOposiciones09 Natalia Rodríguez Hdez