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Ministerio de Educación
Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas”
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Planif anual 2014

  1. 1. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” PLANIFICACIÓN ANUAL DE CICLO LECTIVO: 2014 MODALIDAD: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable Materia: Educación Estética – Plástica - Año: 1º Profesora: Barcia Analía Propósitos Generales: El arte es un fenómeno abierto dinámico y complejo y que se va construyendo y transformando con el devenir histórico. Las obras de arte son de carácter abiertas las cuales se completan con la mirada del espectador (…) toda obra de arte nos parece implicar una parte que pertenece libre, disponible y contingente (…)1 . Por esto se acompañará a los alumnos para que puedan construir una mirada crítica y reflexi- va por medio de la observación y análisis de distintas obras y movimientos artísticos. Se contextualizarán aquellas para brindarles mayores herramientas para poder analizar y construir una opinión sobre las mismas. La materia también estará enfocada para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos propios de las artes plásticas por medio de un espacio de disfrute que permita y facilite la expresión y desarrollo de la creatividad de cada alumno. Objetivos Generales: Se hará hincapié en que los alumnos puedan: Expresarse plásticamente con autonomía y creatividad. Reconocer, utilizar, aplicar, y combinar los elementos y contenidos de las artes plásticas de acuerdo a sus propias propuestas e ideas. Conocer distintos tipos de representaciones y estilos plásticos desarrollados a lo largo de la historia. Conocer y aplicar correctamente el vocabulario propio de las artes plásticas. Construir y elaborar ideas, opiniones y críticas tanto de obras de artistas plásticos como de sus producciones y la de sus pares. Valorar y respetar las diferentes opiniones y producciones plásticas. Promover el compromiso, el esfuerzo, la responsabilidad y el respeto por medio de una actividad artística. 1 Ey, Henri (1950) “Estudio sobre los delirios” Cap. V “El surrealismo y los delirios”. Pág. 103
  2. 2. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS CONCEPTUALES (resaltar cont. mínimos con negrita) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DEL DOCENTE (resaltar act. para las actitudes y para los cont. con mayores dificul- tades) RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES TIEMPO BIBLIOGRAF- ÍA OBSER VACIO- NES -Conocer y utilizar los elementos básicos de la plástica. -Reconocer las posibilidades expresivas del punto, la línea, la for- ma, la trama y las texturas. -Apreciar y valorar las distintas pro- ducciones artísticas del mundo del arte. -Reconocer y aplicar los colores según Punto: expansión y con- centración. Línea: recta, quebrada, curva, homogénea, mo- dulada, continua. Forma: abstracta y figu- rativa Tramas: diferentes tipos Texturas: visuales y tácti- les; naturales y artificia- les. Color: primarios, secun- darios y complementa- -Utilización y aplicación del punto y la línea de acuerdo a las propuestas de cada alumno. -Construcción de distintos tipos de formas. - Confección de diferentes tramas -Utilización de distintas calidades de superficies tanto visuales como tácti- les. -Utilización y reconoci- miento de los colores fun- damentales, secundarios y complementarios. Durante las clases se tomará en cuenta: -la solidaridad y co- operación entre pares. - el respeto entre pa- res y hacia el docente. - el compromiso con la materia. En los tres tri- mestres la eva- luación será par- ticipativa invitan- do a los alumnos a reflexionar so- bre lo producido. Se evaluará el proceso y el re- sultado de las producciones, teniendo en cuenta el trabajo en clase, la apli- cación y utiliza- ción correcta de los contenidos, materiales y herramientas. También se to- mará en cuenta los conceptos teóricos trabaja- dos durante las clases en relación con la práctica y el uso del vocabu- Durante el primer trimestre se realizaran las actividades en hojas canson nº 6 y se utilizaran dife- rentes formatos. Las actividades serán desarrolla- das en el área de dibujo con distin- tos materiales. Durante el segundo trimestre se En los tres tri- mestres se utili- zarán como re- cursos imágenes de obras de arte ya sean en so- porte digital o en papel (libros, fascículos, lámi- nas, catálogos, etc.). 1º tri- mestre y parte del 2º trimes- tre. 2º tri- mestre y parte Crespi, Ire- ne; Ferrario Jorge. (1989) “Léxico técnico de las artes plásticas, Buenos ai- res. EUDEBA. Pellegrini, Osvaldo F. (2003) “In- ventario de elementos plásticos para la ela- boración y análisis de obras”. Do- cumento realizado para alum- nos del Ma- gisterio Artístico. Colección SALVAT (1994) “His- toria del arte”. La
  3. 3. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” su clasifica- ción. -Distinguir y aplicar los colores según su temperatu- ra e intensi- dad. -Conocer y aplicar los distintos indi- cadores espa- ciales. -Explorar y relacionar las distintas posi- bilidades en- tre la figura y el fondo. - Experimen- tar en el espa- cio tridimen- sional y gene- rar volumen con distintos materiales rios. Temperatura del color: colores cálidos y fríos. Intensidad del color: satu- rados y desaturados. Indicadores espaciales: superposición y transpa- rencia. Relación Figura-Fondo: figura simple-fondo complejo; fondo simple- fondo complejo y fondo y figura compleja. Trabajo tridimensional: el volumen, lo cóncavo y lo convexo -Reconocimiento y aplica- ción del color según su temperatura e intensidad. -Construcción de distintos tipos de indicadores espa- ciales y reconocimiento de sus posibilidades en la composición plástica. -Confección de distintas producciones relacionando a la figura con el fondo. -Armado de una obra tri- dimensional, generando volumen con distintos ma- teriales. -Diferenciación entre el espacio cóncavo y convexo lario específico. realizaran las actividades en hojas canson nº 6 y se utilizaran dife- rentes formatos. Las actividades serán focalizadas en el área de la pintura con distin- tos materiales. Durante el tercer trimestre se realizaran las actividades en hojas canson nº 6 y se utilizaran dife- rentes formatos. También se reali- zará un trabajo tridimensional Las actividades serán focalizadas en el área de pintura, dibujo y escultura con distintos materiales. del 3º trimes- tre 3º tri- mestre Nación Ruhrberg, Schnecken- burger, Fric- ke y Honnef (2001) “Arte del siglo XX”. TASCHEN Ramírez Burrillo, Pablo y Cai- ro, Gabriela (1988)”Educ ación Plásti- ca 1”, SANTI- LLANA
  4. 4. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” PLANIFICACIÓN ANUAL DE CICLO LECTIVO: 2014 MODALIDAD: Perito Mercantil con Especialidad Impositiva Contable Materia: Educación Estética – Plástica - Año: 2º Profesora: Barcia Analía Propósitos Generales: El arte es un fenómeno abierto dinámico y complejo y que se va construyendo y transformando con el devenir histórico. Las obras de arte son de carácter abiertas las cuales se completan con la mirada del espectador (…) toda obra de arte nos parece implicar una parte que pertenece libre, disponible y contingente (…)2 . Por esto se acompañará a los alumnos para que puedan construir una mirada crítica y reflexi- va por medio de la observación y análisis de distintas obras y movimientos artísticos. Se contextualizarán aquellas para brindarles mayores herramientas para poder analizar y construir una opinión sobre las mismas. La materia también estará enfocada para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos propios de las artes plásticas por medio de un espacio de disfrute que permita y facilite la expresión y desarrollo de la creatividad de cada alumno. Objetivos Generales: Se hará hincapié en que los alumnos puedan: Expresarse plásticamente con autonomía y creatividad. Reconocer, utilizar, aplicar, y combinar los elementos y contenidos de las artes plásticas de acuerdo a sus propias propuestas e ideas. Conocer distintos tipos de representaciones y estilos plásticos desarrollados a lo largo de la historia. Conocer y aplicar correctamente el vocabulario propio de las artes plásticas. Construir y elaborar ideas, opiniones y críticas tanto de obras de artistas plásticos como de sus producciones y la de sus pares. Valorar y respetar las diferentes opiniones y producciones plásticas. Promover el compromiso, el esfuerzo, la responsabilidad y el respeto por medio de una actividad artística. 2 Ey, Henri (1950) “Estudio sobre los delirios” Cap. V “El surrealismo y los delirios”. Pág. 103
  5. 5. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS CONCEPTUALES (resaltar cont. mínimos con negrita) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DEL DOCENTE (resaltar act. para las actitudes y para los cont. con mayores dificulta- des) RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES TIEMPO BIBLIOGRAF- ÍA OBSER VACIO- NES -Conocer y utilizar los elementos básicos de la plástica. -Reconocer las posibilidades expresivas del punto, la línea, la for- ma y la textu- ra. -Construir y relacionar los distintos ele- mentos del rostro huma- no. -Relacionar por contraste el color, la textura y la Punto: expansión y con- centración. Línea: modulada Forma: abstracta y figu- rativa. Proporción: canon de la cabeza Contrastes: de formas, color y texturas. -Utilización y aplicación del punto y la línea de acuerdo a las propuestas de cada alumno. -Construcción de distintos tipos de formas tanto abs- tractas como figurativas -Construcción por medio de relaciones proporciona- les del rostro humano - Confección y relaciones de contrastes en la compo- sición plástica Durante las clases se tomará en cuenta: -la solidaridad y co- operación entre pares. - el respeto entre pa- res y hacia el docente. - el compromiso con la materia. En los tres trimestres la evaluación será participativa invitando a los alumnos a re- flexionar sobre lo producido. Se evaluará el proceso y el resultado de las producciones, teniendo en cuenta el traba- jo en clase, la aplicación y utilización co- rrecta de los contenidos, materiales y herramientas. También se tomará en cuenta los con- ceptos teóricos trabajados du- rante las clases Durante el primer trimestre se reali- zaran las actividades en hojas can- son nº 6 y se utilizaran diferentes formatos. Las actividades serán desarrolladas en el área de dibujo con distintos materiales. Durante el segundo trimestre se realizaran las actividades en hojas canson nº 6 y se utilizaran diferen- En los tres tri- mestres se utili- zarán como re- cursos imágenes de obras de arte ya sean en so- porte digital o en papel (libros, fascículos, lámi- nas, catálogos, etc.). 1° tri- mestre y parte del 2° trimes- tre 2° tri- mestre Crespi, Ire- ne; Ferrario Jorge. (1989) “Léxico técnico de las artes plásticas, Buenos ai- res. EUDEBA. Pellegrini, Osvaldo F. (2003) “In- ventario de elementos plásticos para la ela- boración y análisis de obras”. Do- cumento realizado para alum- nos del Ma- gisterio Artístico. Colección SALVAT (1994) “His- toria del
  6. 6. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” forma -Apreciar y valorar las distintas pro- ducciones artísticas del mundo del arte. -Reconocer y aplicar los pares com- plementarios -Utilizar el modulado y el modelado del color para generar volu- men pictórico. -Conocer y elaborar dis- tintos valores de grises. -Conocer y utilizar las distintas pers- pectivas. Texturas: visuales y tácti- les; naturales y artificia- les. Color: complementarios. Modulado y modelado del color Acromáticos: distintos valores. Indicadores espaciales: movimiento diagonal y por tamaño. Perspectivas: amplifica- da, lineal, axonométrica, atmosférica. -Utilización de colores complementarios y trata- miento del color por medio del modulado y el modela- do. -Confección de distintos valores de grises(altos- medios y bajos) -Construcción de distintos tipos de indicadores espa- ciales y reconocimiento de sus posibilidades en la composición plástica. -Construcción de tridimen- sión en el plano por medio de distintas perspectivas -Utilización de distintos en relación con la práctica y el uso del vocabu- lario específico. tes formatos. Las actividades serán focalizadas en el área de la pintura con distintos materiales y con el área de dibujo para el trabajo de indicadores espa- ciales. Durante el tercer trimestre se reali- zaran las actividades en hojas can- son nº 6 y se utilizaran diferentes formatos. También se realizará un 3° tri- mestre arte”. La Nación Ruhrberg, Schnecken- burger, Fric- ke y Honnef (2001) “Arte del siglo XX”. TASCHEN Ramírez Burrillo, Pablo y Cai- ro, Gabriela (1988)”Educ ación Plásti- ca 1”, SANTI- LLANA
  7. 7. GOBIERNO E LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Ministerio de Educación Escuela de Comercio Nº 31 D. E. Nº 9 “Naciones Unidas” -Conocer y reconocer los distintos tipos de encuadres. - Experimen- tar en el espa- cio tridimen- sional y gene- rar volumen con distintos materiales Encuadre: total o gene- ral, 3/4 o americano, medio y primer plano Trabajo tridimensional: el volumen, lo cóncavo y lo convexo tipos de encuadre y rela- ción entre los encuadres y la intención expresiva. -Armado de una obra tri- dimensional, generando volumen con distintos ma- teriales. -Diferenciación entre el espacio cóncavo y convexo trabajo tridimensional Las actividades serán focalizadas en el área de pintura, dibujo y escultu- ra con distintos materiales.

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