3.
El conjunto de elementos, hechos y factores desde
puntos de vista social y natural, que pueden tener
lugar en el entorno personal y más tarde general del
alumno/a.
También se refiere a la relación entre factores,
fenómenos, sucesos y procesos que tienen lugar en el
entorno de la existencia humana.
4.
Dentro del área para la comprensión y la relación con
el mundo.
Aquí se construye el conocimiento de la realidad,
partiendo de las propias experiencias y realidades que
se van haciendo cada vez más racionales y objetivos.
Estos conocimientos sobre el medio son como ladrillos,
en primero de primaria por ejemplo, se empieza con la
realidad del niño/a más cercana ejemplo, su casa, en
su cole, luego su barrio/pueblo, más tarde la ciudad su
región, comunidad autónoma/país etcétera.
5.
De indagación y búsqueda de informaciones.
De solucionar los problemas cotidianos.
Autonomía personal.
La salud( desde puntos de vista psíquica, física, social y
emocional).
Participación responsable y critica en distintas
actividades.
El respeto ante la diversidad física e intelectual de las
personas.
6.
La valoración del patrimonio cultural de los pueblos.
La adquisición de actitudes no consumistas.
La protección del medio ambiente.
La educación para el ocio y la cultura.
Se aprende a convivir y descubrimiento del mundo (
eje fundamental).
Formación de actitudes.
Respecto e interés por otras culturas.
Etcétera.
7.
Es una de las áreas instrumentales del currículo.
Se relaciona con todas las competencias, la
competencia básica es: Conocimiento e interacción con
el medio.
Dentro de las áreas que conforman este ámbito de
contenido global, el área de “Conocimiento del medio
natural, social y cultural” contribuye de una manera
más específica al desarrollo de las capacidades
recogidas en los objetivos generales d), h), k), l), n) y ñ;
Horas semanales por ciclo 1ºer ciclo 2º ciclo 3er ciclo:
6 horas.
8.
Bloque 1 “El conocimiento y defensa del hombre y el
resto de los seres vivos”,
Bloque 2, “El conocimiento, construcción y
conservación del entorno”
Bloque 3 “La vida y convivencia en la sociedad”.
9.
Es de destacar que el área de Conocimiento del Medio
plantea dos problemas fundamentales:
1. El propio concepto de «medio» (distinguir entre el
medio entendido como entorno inmediato o como un
horizonte más amplio);
10.
2. La diversidad de las disciplinas que constituyen el
área:
La distinción entre contenidos (ejemplo:«El cuerpo
humano», «Materiales», «Animales y plantas» o
«Fuerzas y movimiento». En ellos tiene gran
importancia el contenido conceptual).
Y contextos («Las estaciones», «Las fiestas y
tradiciones», «La casa», etc. ) es fundamental.
11.
Se parte siempre de aspectos concretos del medio:
Como son las personas, los objetos, los animales, las plantas y
los paisajes.
Incorporando a su observación y análisis las experiencias y los
conocimientos previos de los alumnos (zona de desarrollo
próximo Vigotsky), estimulando así la exploración sensorial del
entorno.
En la mayoría de los casos, la observación se realiza a partir de
fotografías. Se intenta así reflejar fielmente la realidad y evitar
las abstracciones.
