Planificación del espacio.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “O. MAGNASCO”
PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INICIAL.
UNIDAD CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA I.
PROFESOR: JUAN JOSÉ VILLARROEL.
CURSO: PRIMER AÑO.
CICLO LECTIVO: 2011.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que los alumnos:
- Conozcan las diferentes perspectivas epistemológicas científicas en diferentes
momentos históricos.
- Indaguen las generalidades del objeto de estudio de las ciencias naturales.
- Investiguen teorías relacionadas con la química, física, biología y ciencias de la
tierra.
- Analicen los aspectos pedagógicos didácticos de la enseñanza de las ciencias
naturales en la educación inicial.
- Valoren la relevancia de una mirada crítica en torno a la enseñanza de las
ciencias naturales.
- Adquieran herramientas metodológicas básicas para la enseñanza de los
contenidos científicos en la educación inicial.

2. Contenidos conceptuales:
Núcleo I: Ciencias Naturales y contexto histórico.
Mitos, religión y ciencia. Surgimiento de la ciencia en la Modernidad: contexto
histórico. Posturas epistemológicas: mecanicismo cartesiano. Vitalismo. Pensamiento
sistémico. Proceso de producción del conocimiento científico. Implicancias pedagógico
– didácticas.
Núcleo II: Teorías sobre la tierra y los seres vivos.
Cosmologías antiguas y actuales. Origen del Universo: teoría del Big-bang, teoría del
Universo estacionario.
Teorías sobre la génesis de los seres vivos. Origen de la vida en la tierra: teoría de la
generación espontánea, teoría quimisosintética. Fijismo y Tranformismo: teoría de la
evolución. Evolución del hombre.
Ecología: estudio de los sistemas naturales. Flujo de la energía y ciclo de la materia en
los ecosistemas. Alimentación y redes tróficas. Otros tipos de energía. Suelo, agua:
aspectos vinculados con la distribución de la biodiversidad. Biodiversidad regional.
Impacto de las actividades humanas sobre los sistemas naturales. Problemas
ambientales. Salud.
Núcleo III: Didáctica de las Ciencias Naturales.
Aspectos pedagógicos y didácticos de las ciencias naturales en el nivel inicial.
Secuencias didácticas. Evaluación. Mitos en la enseñanza de las ciencias. Relevancia de
las ideas previas. El juego en la enseñanza de las ciencias naturales.
Contenidos procedimentales:
- Indagación teórica en diferentes fuentes documentales.
- Elaboración de experiencias sencillas.
- Construcción de modelos didácticos.
- Planificación de secuencias didácticas.

3. Contenidos actitudinales:
- Análisis crítico del desarrollo actual de las ciencias naturales.
- Valoración del aporte de las ciencias en el entendimiento del mundo natural.
- Reconocimiento del impacto del discurso científico en el desarrollo de la
sociedad actual.
Evaluación:
Parciales escritos, desarrollo de trabajos prácticos teóricos, planificación de secuencias
didácticas.
Criterios: creatividad, capacidad de síntesis y análisis crítico, expresión escrita y oral.
Participación en las propuestas de la cátedra.
Bibliografía:
ALJANATY, D., y WOLOVELSKY E. “Biología I: la vida en la tierra. Una
introducción al estudio de la ecosfera”. Bs. As., Colihue, 1994.
ALJANATY, D. et al. “Los caminos de la evolución. Biología II”. Bs. As., Colihue,
1996.
ALJANATY, D. et al. “Los códigos de la vida. Biología III”. Bs. As., Colihue, 2005.
CURTIS, H. “Biología” 5ta. Ed., Bs. As., Panamericana, 1996.
FUMAGALLI, L. “El desafío de enseñar ciencias Naturales”
FURMAN, M. y PODESTÁ, M. E. “La aventura de enseñar ciencias naturales”. Bs.
As., Aique, 2009.
LEVINAS, M. “Ciencias con creatividad”. Bs. As., Aique, 2007.
PROCIENCIA-CONICET. “Pensamiento científico”. Bs. As., MCyE, 1995.
WEISSMAN, H. (Comp.) “Didáctica de las Ciencias Naturales: Aportes y reflexiones”.
Bs. As., Paidós, 1995.
WOLOVELSKY, E. “El siglo ausente: manifiesto sobre la enseñanza de las ciencias”.
Bs. As., Libro del Zorzal, 2008.