1. PROCESOS BASICOS
DEL PENSAMIENTO

2.  Estudiaremos nueve procesos básicos para pensar, que son
el sustento de los procesos superiores, y su desarrollo
habilita al sujeto hacia la transferencia.
1. Observación y descripción
2. Comparación: semejanzas y diferencias
3. Relación
4. Clasificación
5. Cambios y consecuencias
6. Variables ordenables
7. Análisis
8. Síntesis
9. Evaluación

3. Feuerstein, Reuven

4. UNIDAD II - DE LA OBSERVACIÓN A LA CLASIFICACIÓN
1. Observación y descripción
2. Comparación : diferencias y semejanzas
3. Relación
4. Clasificación

5.  Proceso que consiste en fijar la atención en un
objeto o situación para identificar sus características.
La identificación ocurre en dos etapas: la primera,
concreta y la segunda abstracta. (De Sánchez 2004)
DATOS O RESULTADOS DE LA OBSERVACION
Son las características del objeto
o situación observada.

6. Es un proceso mental que implica la identificación de
las características de los estímulos (objetos o
situaciones) y la integración de estas características
en un todo que represente la imagen mental del
objeto o situación.
 1. Propósito: Observar
 2. Identificación: Características
 3. Selección: Directa e Indirecta
 4. Retroalimentación: Verificación de datos

7. Características
Propósito Identificación Selección
Retroalimentación
Directa
Indirecta

8.  Anote por lo menos cinco características del objeto
que se presenta a continuación:

9.  Laidentificación ocurre en dos
etapas: la primera, concreta y la
segunda abstracta.
 Loque si vemos es la observación
concreta (directa);lo que
interpretamos es observación
abstracta (indirecta).

10. •LEVANTA LAS CAJAS CON UNA GRÚA PORQUE PESAN MUCHO
•ESTÁ DESCARGANDO LAS MALETAS DEL AUTOBÚS
•EN EL CAMIÓN HAY MUCHOS PAQUETES
•ME PARECE QUE ESTE ESPANTAPÁJAROS NO FUNCIONA
•LOS PÁJAROS SE ESTÁN COMIENDO UN BOCADILLO DE CHORIZO
•A ESTE ESPANTAPÁJAROS LE FALTAN LOS PANTALONES

11.  Ejercicio 3:
 Pasé por la Blvd. Miguel Alemán a las 6:00 de la mañana y me
sorprendió ver algunos alumnos caminando, posiblemente
debido a que querían llegar temprano al colegio. Había mucha
gente. Según dicen otras personas que por ahí pasaban, que
los vieron pasar desde las 5:00 a.m. Ellos caminaban muy
rápido. Cuando iniciaron las clases ya estaban en el colegio. Yo
los saludé y los felicité por llegar temprano.
 a. ¿Qué datos provienen de observaciones directas?

 b. ¿Y cuáles son de observaciones indirectas?

12.  Nos dimos cuenta de que mediante la observación y el uso
de los sentidos obtenemos información acerca del mundo
que nos rodea.
 Nos dimos cuenta que a veces observamos con un
propósito específico y otras veces exploramos en forma
general.
 Nos damos cuenta de que existen dos tipos de
observación directa e indirecta.
 Vimos algunas diferencias entre lo que observamos, lo que
recordamos y lo que suponemos acerca de un objeto o
situación.
 Nos dimos cuenta de que lo que observamos, son las
características de los objetos o situaciones.

13. DEFINICIÓN:
 Es un proceso básico que constituye el paso previo para
establecer relaciones entre pares de características
de objetos o situaciones (De Sánchez, 2004).
 Cuando la comparación tiene un propósito específico, la
variable queda determinada de antemano y la comparación
nos permite conocer más detalles acerca de ese aspecto.

14.  Laidentificación de diferencias es una
extensión de la observación que consiste
en identificar las características en que
difieren más de dos objetos o
situaciones.
Variable
 Es un tipo de característica permite organizar
las observaciones e identificar las diferencias.

15. Propósito Variables Características Retroalimentación
Variables Directa
Comparar específicas
Verificar
Indirecta
Investigar
Indagar

16.  Considera las características de un lápiz y un
bolígrafo.
 ¿Qué ocurre si se debe comparar estos objetos de
acuerdo a su uso?

18. VARIABLE ESCUELA HOSPITAL
Lugar
Actividad
Ocupantes
……
……
…..
….

20.  Lasrelaciones, por su naturaleza y
estructura, representan enunciados
abstractos alejados de la realidad
tangible, que contribuyen a facilitar
la conexión entre ideas, y por tanto,
a lograr la representación mental de
estos.