1. TEXTO: MI ANGEL DE LA GUARDA
JUNE LOVES
TORRE DE PAPEL
EDITORIAL NORMA
Sesión 1:
- Éste proyecto tiene como finalidad implementar actividades que van dirigidas al
manejo y apropiación de la lectura y la escritura en los estudiantes del grado 2°
de primaria para el óptimo desarrollo de las competencias básicas en la
formación académica de los mismos. Tiene como objetivo principal Incentivar la
lectura y la escritura, desde el placer y el interés propio de los niños y niñas deI
grado segundo Analizar comprensivamente el libro niki y
el perrito. Autor: Rudolf Herfurtner
Sesión 2: - Una metodología que se considera efectiva es la realización de
actividades que permitan el desenvolvimiento propio donde se puedan crear
espacios de comunicación y
conocimiento, implementado estrategias innovadoras para que los estudiantes se
acerquen diariamente a la lectura comprensiva y analítica. Libro del periodo 2 Mi
ángel de la guarda. Autor: June Loves Talleres del libro para realizar durante el
periodo 2 en la clase de proyecto de lectura. COMPRENSION LECTORA N.
1 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 1 y 2, pág. 7-21 CONTESTA EN
TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
¿Cómo se llama el niño?
¿Cuáles eran los 2 problemas del niño?
¿Cómo se llama el ángel guardián?
Escribe el nombre de la autora del libro Cuál es la opinión de Ángela frente a la
vida y a los humanos?
Escribe el primer mensaje de Ángela para Max.
Escribe 3 palabras monosílabas,
3 bisílabas,
3 trisílabas encontradas en estos capítulos,
haz una oración con cada una de ellas.
Haz un dibujo de cómo te imaginas el ángel guardián.
COMPRENSION LECTORA N.2 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS:
3 y 4, pág. 23-46.

2. CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
Cuál es el plazo que Ángela pacta con Max?
Escribe los mensajes de estos capítulos
¿Por qué se hacía difícil para Max cumplir con lo mandado en el segundo
mensaje?
Describe el primer día de Max en el colegio
Escribe los sustantivos propios que encuentres en estos capítulos.
COMPRENSION LECTORA N. 3
“MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 5 y 6 , pág. 47-72
CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
Escribe los mensajes del miércoles
y del jueves
Cómo se llama el amigo de Max
¿Qué opinión te merecen los insultos?
¿Crees que está bien hacerlos, por qué?
En qué proyecto estaba trabajando el grupo de Max?
Describe la experiencia de Max con sus mascotas
Escribe una lista de sustantivos comunes que encuentres en estos 2
capítulos
COMPRENSION LECTORA N.4
“MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 7 y 8, pág. 73 -95.
CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
Escribe los últimos mensajes de Ángela a Max.
¿Cómo te pareció la actitud de Gorila frente a Max. Por qué? Qué opinión te
merecen los consejos de Ángela? Escribe una lista de 10 sustantivos masculinos y
10 sustantivos femeninos que encuentres en estos capítulos. Realiza un dibujo de
Max con su ángel Guardián. Con tus propias palabras realiza una corta narración
del libro.
Sesión 3: - Con la actividad 3 se pretende mejorar las competencias
comunicativas de la lectura y escritura dentro del eje de formación académica. En
el periodo tres se analizará comprensivamente el libro Nuevas Historias de Franz
en la Escuela. Talleres a realizar durante el periodo tres NUEVAS HISTORIAS
DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION LECTORA Nº 1 Inicio hasta la
página 15 Escribe el título y el autor del texto. Describe a Franz ¿Cuál es el

3. problema de Franz? Que se encontró Franz en el baño. Que personajes aparecen
en esta escena. ¿Por qué se siente Franz mal? ¿Quién aparece al lado de Franz
cuando se sienta a hacer tareas? Selecciona 5 sustantivos propios y 5 comunes
y escríbelos. Representa esta primera parte del libro a través de un
dibujo NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION
LECTORA Nº 2 Qué consejo le darías a Franz, para solucionar sus problemas de
escritura. ¿Por qué Franz desea con el corazón que Lily no se vaya de su lado?
¿Cuál mentira utilizo Franz para ir a observar los gaticos del vecino? Que nombre
tiene Franz para el borrador ¿Quién aparece al lado de Franz cuando se sienta a
hacer tareas? Selecciona 5 sustantivos propios y 5 comunes y escríbelos.
Representa esta primera parte del libro a través de un dibujo NUEVAS
HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 3 1) ¿En cuáles de las
acciones que FRANZ realiza te identificas con él? 2) ¿Qué pasó con el cuaderno
de matemáticas de FRANZ? 3) ¿Te ha sucedido algún problema parecido a los
que vivió FRANZ? Nárralo. 4) “Tienes que ser valiente” ¿qué mensaje quería
darle la mamá a FRANZ? 5) ¿A quién le dio la razón FRANZ? 6) ¿Quién era
Zac – Zac? ¿Tu como alumno (a) también crees que debes superarte? ¿Cómo?
7) ¿Qué objeto utilizó FRANZ para hacer reír a Zac – Zac? NUEVAS
HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 4 (Pág. 39 - 53)
1) Escribe el título del contenido de la última parte del texto. 2) A través de una
ilustración representa la escena que más te encanto 3) ¿Cuál es el lugar a
donde se dirigen FRANZ y Gabi? Imagínalo y dibújalo, colócale un nombre bien
alegre y divertido. 4) ¿Qué observan FRANZ y Gabi en las vitrinas? 5) ¿Por
qué llegaban tarde FRANZ y Gabi a la escuela? 6) ¿Qué mensaje sacas al leer
este libro?
Sesión 4: - A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal
incuestionable, la que cuente con los mecanismos mentales necesarios para
entender y para expresar lo que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula.
Esta afirmación primera ,responsabilidad de la escuela es formar lectores
competentes, es decir, se distancia de la idea, frecuentemente admitida, de que la
lectura comprensiva es objetivo y tarea única y exclusiva de las humanidades.
Libro para analizar en el periodo 4 DE POR QUÉ A FRANZ LE DOLIÓ EL
ESTÓMAGO

4. Recursos
A través de diversas actividades y recursos que se
irían planteando en el aula de clase se acercará al
estudiante a la lectura comprensiva.
Busca en el blog: triquiescolar.blogspot.com las
diferentes actividades a desarrollar.
Video
Observa los cuentos infantiles clásicos, te divertirás.
Titulo: El patito feo y otros cuentos Infantiles (completos)
Autor: Historias De frikis
Publicado: 28/2/2013
Duracion: 80:52 (4852 seconds)
Rating: 3.5 out of 5; 1109 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 673494 view(s)
suscribete subire videos de cuentos infantiles
De operation 7
windows7
hacks de juegos
descargar juegos , programas y como utilizarlos etc...
Ver en YouTube
Imagen
Me gustan los ordenadores.
Imagen
Grado segundo -2013
Video
Titulo: ¿Cuántos Cuentos Lees?
Autor: Ehudy Escobar

5. Publicado: 6/10/2010
Duracion: 2:56 (176 seconds)
Rating: 4.6 out of 5; 20 rating(s)
Estadisticas: 0 favorite(s); 7918 view(s)
Video creado para fomentar la lectura en los niños, donde atravez de las imagenes, musica y una
serie de palabras faciles pero directas, hacemos reflexionar tando a padres de inculcal el habito,
como de entusiasmar a los niños a empezar a leer.
Universidad Autónoma de Chihuahua
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Ciudad Juárez, Chihuahua, México
"Living in my city- Eiffel 65"
Ver en YouTube
Imagen
Todos muy atentos a lo que Breiner nos va a leer.
Requisitos
Duración
Actividad 1: este trabajo se realizara en un bloque
de clase (2 horas) donde se le presenta a los
estudiantes varios cuentos en la pantalla digital y
desde allí realizaran un trabajo de consulta sobre:
1. ¿qué es un cuento? 2. ¿cuáles son las
estructuras de un cuento? y ¿que posee cada una?
dicha información será consignada en el cuaderno

6. y apropiada para el desarrollo de las siguientes
actividades
Actividad 2: se sensibilizará a los padres de familia
sobre la importancia de adquirir hábitos y el
ejemplo que se debe dar a los hijos en lectura ,
esta actividad se llevara a cabo en media hora, en
reunión de inicio de año a los padres de familia. -
previamente se ha desarrollado un trabajo de
ubicación conceptual y de estructura
acercándonos al texto que trabajaremos en cada
periodo.
Actividad 3: esta actividad será trabajada dentro
del aula y en casa cada estudiante llevará 4
ejercicios de comprensión de lectura sobre el libro
analizado en cada periodo. tendrá plazo de 5 días
para cada cuestionario
Actividad 4: - evaluación conjunta