1. El Marco Teórico o Referencial

2. El Marco Teórico en los diferentes
Esquemas de la UNEFM
Enfoque
Interpretativo
Reflexión
Teórica
Investigación
Acción
Referencial
Teórico
Producto
Tecnológico
Teorías o
enfoques
que soportan el
desarrollo del
producto
Estado del
Arte
Revisión Teórica
de Entrada
Investigación
Literaria
Marco Teórico
Metodológico
Proyecto
Factible
Marco Institucional-
social -Teórico

3. El Teoría
• La Teoría puede ser entendida como un
“ESQUEMA CONCEPTUAL” capaz de
explicar o describir una determinada
dimensión de la realidad.
• Conceptos, interrelaciones, proposiciones
que presentan un enfoque sistemático
del fenómeno de estudio.

4. Ejemplos de Teorías
• Teorías del aprendizaje
• La teoría evolucionista
• Teorías organizacionales
• Teorías de los sistemas
• Teoría sobre la gravitación
universal
• Teoría de la relatividad especial
• Teoría sobre le movimiento de
los continentes.

5. Teoría e Investigación
La investigación científica
bajo el enfoque Cuantitativo
utiliza el método hipotético
deductivo.
Su propósito fundamental
es constatar o refutar
teorías mediante la practica
de la investigación.

6. Modelo Tradicional o Hipotético deductivo
Cuantitativo
MARCO TEORICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas
Bases Legales (En caso de ser necesario)
Sistema de Variables
Operacionalización de Variables
Marco Teórico

7. Marco Teórico o Referencial
 Es la base conceptual de la investigación.
 Permite integrar la teoría existente con
nuestra investigación.
 Establece el marco que permite
interpretar los resultados alcanzados en
nuestra investigación.

8. El Marco Teórico o Referencial
Según Hernández y otros:
 “Es un compendio escrito de artículos,
libros y otros documentos que
 describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de
estudio.
 Nos ayuda a documentar como nuestra
investigación agrega valor a la literatura
existente”

9. Las Funciones del Marco Teórico
 Permite prevenir errores.
 Orienta cómo debe realizarse el
estudio.
 Permite ampliar la visión del
investigador sobre el problema de
estudio.

10. Etapas para la Elaboración del Marco
Teórico
Proceso de Revisión de la literatura.
• Detección de las fuentes: Libros,
revistas, documentos electrónicos.
• Recopilación de la información
necesaria para el trabajo.
• Lectura y procesamiento de la misma.

11. Importancia del Marco Teórico
• Conocer las raíces más profundas del
problema investigado.
• Identificar los métodos que se han
utilizado al investigar el problema.
• Orientarnos hacia los aspectos más
relevantes del tema.
• Ir de lo general a lo particular
(Inducción).

12. Ejercicio
• ¿Podrías mencionar algunas teorías relacionadas
con tu problema de investigación?

13. Los Antecedentes de Investigación
 Son referencias y relaciones
con otras investigaciones
realizadas previamente.
 Que constituyen un punto
partida para nuestra
investigación.
 Generalmente se plantean en
tres niveles internacional,
nacional y local.

14. Antecedentes de la Investigación
De Cada Antecedente nos Interesa:
• Autor, Fecha y Título
• Objetivo General
• El problema Investigado
• La Metodología utilizada
• Los Resultados y las Conclusiones
• Los Aportes a la Investigación

15. Ejemplo de Antecedentes
Reyes, C (2008), realizó un estudio en la Universidad Del Valle,
Colombia, titulado “Importancia de la religión en los ancianos”: en
la misma se puede notar una revisión del impacto de la religión en
este estrato social. Casi el 95% de los ancianos oran regularmente y
usan la religión como recurso. En contraste, solo el 2% de las
publicaciones médicas incluyen la religión. La religiosidad según
esta investigación tiene dos orientaciones, a saber; una intrínseca
(individual) y otra extrínseca (grupal). Ambas orientaciones se
asocian con la salud en los ancianos; disminuyen la mortalidad
cardiaca, el estrés y la depresión: aumentan la satisfacción de vida y
el bienestar.
La investigación citada; se relaciona con este proyecto ya que
en ambos se indaga sobre las necesidades espirituales, inherentes
al ser humano, se estudian como una necesidad básica,
respectando en todo momento su punto de vista individual.

16. Otro ejemplo de Antecedentes
Diseño de Estrategias de Animación Sociocultural para Promover
la Participación Ciudadana y el Liderazgo Comunitario en la
“Urbanización la Eugenias” del Municipio Miranda del Estado
Falcón. Autor Nolis MartinAnteceden párrafos introductorios…
Padilla (2005) realizó un trabajo dirigido a proponer
estrategias de capacitación para la participación comunitaria
dirigido a las juntas parroquiales y juntas comunales en el
Municipio Miranda del Estado Falcón. Dicha investigación
estuvo enmarcada dentro de la modalidad proyecto
factible, fundamentada en una investigación de campo de
carácter descriptivo. La población la representaron 1335
sujetos miembros de la juntas parroquiales y juntas
comunales del Municipio Miranda de los cuales se extrajo
una muestra de 93 sujetos.

17. Otro ejemplo de Antecedentes
Diseño de Estrategias de Animación Sociocultural para Promover
la Participación Ciudadana y el Liderazgo Comunitario en la
“Urbanización la Eugenias” del Municipio Miranda del Estado
Falcón. Autor Nolis Martin
Anteceden párrafos introductorios…
Los resultados permitieron concluir que estas
organizaciones tienen desconocimiento de las líneas de
participación ciudadana que se establecen en la
normativas vigentes desde la constitución de la
República de Venezuela (1999), por tanto el nivel de
participación es muy bajo, al mismo tiempo no se
realizan jornadas de capacitación en materia de
participación ciudadana.

18. Otro ejemplo de Antecedentes
Diseño de estrategias de animación sociocultural para promover
la participación ciudadana y el liderazgo comunitario en la
“Urbanización la Eugenias” del Municipio Miranda del Estado
Falcón. Autor Nolis Martin
El estudio mencionado aporta un diseño de estrategias indicando
sus objetivos, justificación, estructura y factibilidad. Se estableció un
programa de tres estrategias, sensibilización, creación de núcleos de
participación ciudadana, estableciendo para cada uno propósitos y
acciones.
Este antecedente, hace alusión a la necesidad de crear
estrategias y programas que contribuyan a dinamizar la comunidad,
para que asuma la responsabilidad de proponer, decidir y evaluar
proyectos en pro del mejoramiento de la calidad de vida, así mismo
establece que el desconocimiento de los mecanismos y formas de
participación influyen en que esta sea de nivel bajo y muy pasiva.

19. Las Bases Teóricas
• Es la presentación lógica y sistemática de los
aspectos teóricos más relevantes para el
estudio del problema.
• Implica analizar los diferentes enfoques
presentes en el tema seleccionado.
• También señalar desde cual teoría se está
asumiendo la investigación.

20. Términos o Conceptos Básicos
• Consiste en la definición de los
términos más importantes
presentes en nuestro trabajo.
• En esta sección se presentan
las definiciones de nuestras
variables en estudio.

21. Bases Legales
 Consiste en el análisis y
presentación de los
artículos de la
constitución, leyes o
reglamentos
relacionados con el
problema de
investigación.

22. Ejemplo de Bases Legales
La Ley Orgánica de la Contraloría General de la República y del
Sistema Nacional de Control Fiscal (2001), señala la obligación en las
instituciones públicas de establecer estrategias que garanticen la
eficacia y eficiencia de sus operaciones, al señalar que:
Quienes administren, manejen o custodien recursos afectados al
cumplimiento de finalidades de interés público en la forma de
transferencia, subsidios, aportes, contribuciones o alguna otra
modalidad similar, están obligados a establecer un sistema de control
interno y a rendir cuenta de las operaciones y resultados de su gestión…
(Artículo 52)
Esta normativa legal demanda en las instituciones públicas la
necesidad de contar con adecuados sistemas en cada una de sus
unidades operativas, de manera que se tenga una visión integral de la
forma como se están llevando a cabo cada una de las operaciones
administrativas en atención a lo que demanda la Ley, por lo que
requieren aprovechar sus recursos en términos de eficiencia y eficacia.

23. TIPOS DE VARIABLES
Variable
Naturaleza
Papel en el
Fenómeno
Amplitud
Nivel de
Abstracción
Cuantitativas
Cualitativas
Continuas
Discretas
Dicotómicas
Policotomicas
Independientes
Dependientes
Intervinientes
Extrañas
Individuales
Colectivas
Generales
Intermedias

24. ELEMENTOS DEL SISTEMA DE VARIABLES
La Variable es una categoría o tipo de
propiedad de un fenómeno, objeto
o grupo social que puede asumir
diferentes valores.
Ejemplo: temperatura, color,
edad, nivel socioeconómico,
factores psicológicos.

25. Operacionalización de la Variable
Según Pallela y Martins :
• “Es el procedimiento mediante el cual se
determinan los indicadores que caracterizan o
tipifican a las variables de la investigación, con
el fin de hacerlas observables y medibles con
cierta precisión y facilidad”

26. El Cuadro de Operacionalización de
Variables
Es un cuadro o matriz que presenta
todos las variables, definiciones,
dimensiones e indicadores de nuestra
investigación.Variables Definición
Conceptual
Definición
Operacional
Indicadores ITEMS

27. Elementos del Sistema de Variables
Variable
DimensiónDimensión
Indicador IndicadorIndicador Indicador
ITEM ITEM ITEM ITEM

28. Elementos del Sistema de Variables
Variable
Clase Social
Dimensión
Económica
Dimensión
Educativa
Indicador
Nivel Educativo
Alcanzado
Indicador
Ingreso Mensual
ITEM
¿ Cual es su Nivel Educativo?
ITEM
¿ Cual es su nivel de ingreso
Mensual?

29. Elementos del Sistema de Variables
Variable Dimensión Indicador
Participación
Comunitaria Cantidad de Asistencia a
reuniones vecinales al año.
Educativa Cantidad de asistencias a
reunión de padres y
representantes al año.

30. El Cuadro De Operacionalización De Variables
Variable Definición
Conceptual
Dimensiones Indicadores
Nivel
Socioeconómico
de los padres
Posición relativa
de la persona en
la estructura
social y
económica de
una sociedad
determinada.
Educativa
Cultural
Económica
Nivel de
instrucción
alcanzado
Pertenencia a
organizaciones
culturales
Situación Laboral
Nivel de ingresos

31. El Cuadro De Operacionalización De Variables
Variable Definición
Conceptual
Dimensiones Indicadores
Actitud
hacia el
aprendizaj
e
Predisposició
n afectiva y
conductual
hacia el
proceso de
aprendizaje.
Cognitiva
Afectiva
Conductual
•Juicios sobre la importancia del ..
•Definiciones del proceso de
aprendizaje
•Sentimientos generados durante
el proceso
•Valores Inherentes al aprendizaje
•Acciones realizadas durante el
proceso de aprendizaje
•Reacciones físicas ante el proceso
de aprendizaje

32. Ejemplo de un Cuadro de Operacionalización de
Variables
Objetivo
Especifico
Variable Definición
Nominal
Dimensione
s
Indicadores Items
Analizar los
factores básicos
(internos y
externos) que
inciden en los
procesos de
trasformación e
las estructuras
organizativas
actuales
Factores
básicos
de
Transfor
mación
en los
procesos
Elementos
básicos a
tomar en
cuenta para
emprender
procesos de
transformac
ión.
Factores
organizaci
onales
Factores
Económico
s
Factores
legales
Resistencia al
cambio
Tipos de
liderazgos
Estructura de
costos
Regulaciónes
externas
Regulaciones
internas
7,8,9,10
4,5,11,12
8,9,10,18
La transformación de las estructuras organizativas del sector farmacéutico
de la pequeña y mediante empresa venezolana (Propuesta para el diseño
de una estructura organizativa Virtual)

33. Ejemplo de Cuadro de Operacionalización
Variables Definición
Conceptual
Definición
Operacional
Indicadores ITEMS
Los
sistemas
Informático
s Internet
Correo
Electrónico
La define como aquella que está
formada por el conjunto de
líneas telefónicas y dispositivos
que hacen posible la
comunicación entre el
computador y las estaciones de
trabajo. (Torres, 2007:25)
Son todas las
respuestas
emitidas por los
estudiantes en
cuando a los
sistemas
informáticos y
correo
electrónico.
Importancia
Herramienta de
Investigación
Comunicación
Almacenamiento
de información
Selección de
información
1
2
3
4
5
Estrategias
de
Aprendizaje
Procedimiento que un aprendiz
emplea en forma consiente ,
controlada e intencional como
instrumento flexible para
aprender. (Díaz y Hernández,
2005:234)
Es el conjunto
de respuestas
expresas por los
estudiantes con
respecto a las
estrategias de
aprendizaje.
Información
Conocimiento
Educativo
Envío de
Información
Ejecución de
Objetivos
6
7
8
9
Editado por Masciangioli, J. Fuente: Pérez, A. (2012)

34. Ejemplo de Cuadro

35. El Marco Teórico Referencial en la Investigación
Cualitativa

36. El Marco Teórico Referencial
• En la investigación cualitativa tiene como
propósito fundamental, presentar orientaciones
generales sobre las teorías relacionadas con el
tema, más que presentar una estructura definida
de antemano sobre el problema.

37. Elementos del Marco Teórico Referencial en la
Investigación Cualitativa
Modelo Interpretativo
Cualitativo
MARCO CONTEXTUAL REFERENCIAL
Contexto Histórico
Teorías de Entrada
Aspectos Legales (en caso de ser necesario)

38. El Marco (teórico) Referencial en la
Investigación Cualitativa
• En los enfoques cualitativos el
método por excelencia es
inductivo es decir va desde lo
específico a lo general.
• La teoría no es tanto un insumo
que enmarca la investigación,
sino más bien un producto de
nuestro trabajo.

39. El Marco Teórico Referencial en la
Investigación Cualitativa
El marco conceptual en la investigación
cualitativa tiene las siguientes funciones:
 Orientar la investigación hacia aspectos
relevantes del fenómeno.
 Explicar aspectos concretos y aclara
conceptos claves.
 Es un producto de la Investigación por lo que
no tiene sentido elaborar una estructura
previa a la investigación.

40. La Teoría en la Investigación Cualitativa
• Contexto Histórico: Se refiere al análisis de los
antecedentes y del proceso histórico que da
origen al fenómeno estudiado.