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Los museos han sido siempre una bóveda del conocimiento
empírico, donde podemos estar siempre vinculados con el
pasado de una manera concreta, que los libros y las
bibliotecas no pueden hacer. Los museos tanto de artes,
historia o ciencias naturales entre muchos otros son un
buen recurso didáctico empírico, que debemos aprovechar
para que los alumnos comprendan el pasado y pueden
pertenecer a su historia. En el museo histórico nacional nos
ofrece la oportunidad de participar de un línea del tiempo
recorriendo en orden cronológico la historia de nuestro país
y internalizándonos en la historia. En este trabajo
observaremos la invitación guiada que se nos hace a
participar en la historia, esta consta de una guía con
diferentes actividades relacionadas entre si, está invitación
también nos presenta la historia y el objetivo de la maquina
del tiempo, El museo histórico nacional
Fortalezas Debilidades
• Posee una rúbrica. •Muy extensa
• Contenidos acorde a lo
que presentan en la guía.
•Enfoca mucho las actividades
en una sola sala.
• Portada atractiva. •No era necesario hacer la
visita al museo para
desarrollar la guía.
• Buena reseña que resalta
el sentido y el objetivo del
museo .
•Muy poco lúdica.
•Tiene una transversalidad con
otra asignatura (Lenguaje).
•Tiene muy pocas preguntas
de aplicación y genera un
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El instrumento nos pareció muy interesante, sobre todo por
una debilidad que lo vuelve una fortaleza que es lo que
encontramos que hace muy útil la guía, esta debilidad es: “no
es necesario ir al museo para realizar esta guía.” Desde
nuestro punto de vista en el área laboral y basándonos en las
experiencias de nuestro trabajo, los alumnos por lo general
faltan a estas visitas y se generan problemas al ser evaluado o
problemas con los permisos para la salida ya sea con alumnos
que no llevan la autorización o la súper intendencia de
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  • 2. Los museos han sido siempre una bóveda del conocimiento empírico, donde podemos estar siempre vinculados con el pasado de una manera concreta, que los libros y las bibliotecas no pueden hacer. Los museos tanto de artes, historia o ciencias naturales entre muchos otros son un buen recurso didáctico empírico, que debemos aprovechar para que los alumnos comprendan el pasado y pueden pertenecer a su historia. En el museo histórico nacional nos ofrece la oportunidad de participar de un línea del tiempo recorriendo en orden cronológico la historia de nuestro país y internalizándonos en la historia. En este trabajo observaremos la invitación guiada que se nos hace a participar en la historia, esta consta de una guía con diferentes actividades relacionadas entre si, está invitación también nos presenta la historia y el objetivo de la maquina del tiempo, El museo histórico nacional
  • 3. Fortalezas Debilidades • Posee una rúbrica. •Muy extensa • Contenidos acorde a lo que presentan en la guía. •Enfoca mucho las actividades en una sola sala. • Portada atractiva. •No era necesario hacer la visita al museo para desarrollar la guía. • Buena reseña que resalta el sentido y el objetivo del museo . •Muy poco lúdica. •Tiene una transversalidad con otra asignatura (Lenguaje). •Tiene muy pocas preguntas de aplicación y genera un problema a la elección de ciertas actividad.
  • 4. El instrumento nos pareció muy interesante, sobre todo por una debilidad que lo vuelve una fortaleza que es lo que encontramos que hace muy útil la guía, esta debilidad es: “no es necesario ir al museo para realizar esta guía.” Desde nuestro punto de vista en el área laboral y basándonos en las experiencias de nuestro trabajo, los alumnos por lo general faltan a estas visitas y se generan problemas al ser evaluado o problemas con los permisos para la salida ya sea con alumnos que no llevan la autorización o la súper intendencia de educación no autoriza la salida, este punto nos pareció muy interesante por que de cierta manera una debilidad nos ayudaría a no quedar sin nada que hacer en caso de uno de estos percances.