1. Universidad de las américas.
Guía salida a terreno.
(Museo histórico nacional)
Didáctica de las ciencias sociales.
Gabriel Cortés, Sergio Queuputrur Duran, Bastian Vargas

2. Índice.
Introducción………………………………………………………..pág. 1
Imágenes y comentarios…………………………………………pág. 2-9
Conclusión (fortalezas y debilidades)…………………………..pág. 10

3. Introducción
Este informe busca analizar un instrumento de apoyo a una salida a terreno,
es decir una guía para desarrollarla en una salida al museo, en este caso al
“Museo Histórico Nacional”, examinado la importancia que pueda tener esta en el
proceso de enseñanza aprendizaje, como también si los objetivos planteados se
lograron, para entender la relevancia metodológica que tiene una salida a terreno
junto a un material didáctico que lo complemente, para que al final lograr
aprendizajes referente a los contenidos trabajos.
Por lo tanto, es necesario observar las características de este material, su
uso para ser desarrollado en el contexto del museo y si logra los objetivos
utilizando las habilidades que conlleva para finalmente lograr aprendizajes en los
niños.

4. Desarrollo
En el proceso del desarrollo de este instrumento podemos decir, que
el material sólo fue hecho para realizarlo vía INTERNET o en la misma
biblioteca del museo, el grupo se desplazo durante casi 30 a 45
minutos dentro del mismo y sin encontrar información.
El titulo es muy creativo “La geografía de Chile compone mi espacio”,
donde el material intenta enseñar las características generales de nuestro
país.

5. Los OBJETIVOS están acorde a las habilidades de cada competencia,
donde da la importancia del conocer, crear, construir, y valorar, teniendo
claro lo que se espera que el niño aprenda.

6. La reseña del museo es clara y de gran ayuda para el estudiante para
introducirlo en la historia, la ubicación e informacion general del mismo.

8. En la Primera actividad donde indica que debemos colocar los nombres de
las regiones de chile en el mapa antiguo y el actual, guiandonos en la
busqueda de un mapa que hay al interior del museo, no fue una actividad
100% efectiva en la cual, no encontramos el mapa en el museo, donde al
final nos dirijimos a la biblioteca, ahí encontramos un ATLAS con la
información para desarrollar dicha actividad.

9. En la segunda actividad la intrucción está mal redactada, además
nuevamente la información estaba en la biblioteca, donde pierde la
importancia del museo y la actividad se puede desarrollar en la sala de
clases o en una biblioteca, sin la necesidad de la salida a terreno.

10. En la tercera actividad habla sobre cómo podemos cuidar nuestro medio
ambiente y los recursos naturales donde los estudiantes deben reforzar el
pensamiento crítico sobre el cuidado de nuestro país, lo cual no va al
objetivo del museo respecto a las ANTIGUEDADES, EL PASADO
POLITICO y PRESENTE de nuestro país.

12. Conclusiones
Fortalezas:
El instrumento tiene un diseño llamativo y colorido atractivo para los niños.
Las habilidades de cada objetivo está acorde con la competencia que se
busca desarrollar en cada uno.
Los objetivos están claros.
Todos los ítems poseen un formato adecuado para poder desarrollar cada
actividad.
El instrumento es apropiado al nivel.
Debilidades
Dentro del museo no está la información para desarrollar la Guía.
Solo se puede desarrollar con material de la biblioteca del museo, pero
pierde lo práctico de visitar un museo.
En la actividad 1 al sugerir como una opción buscar la información por
internet, la salida al museo pierde importancia.
Falta claridad en las instrucciones de la actividades 2.
A modo de reflexión, el instrumento es bueno pero no como complemento a una
salida a terreno, ya que no había relación entre la información e exhibiciones del
con museo con lo solicitado en la guía.