Este documento presenta el plan de clase para una lección de historia de 6to año básico sobre la independencia de Chile. La lección se centrará en explicar los antecedentes principales de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile forma parte de un proceso continental. La clase incluirá una evaluación inicial, una presentación, trabajo en grupo y debate para lograr que los estudiantes identifiquen factores como el malestar criollo y las ideas ilustradas que influyeron en el proceso de independencia.

1. Planificación de Clase 1
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel: 6ºto Año Básico
Unidad didáctica: La Independencia de Chile y la organización de la República.
Semestre: Primer Semestre
Objetivos de Aprendizaje (OA)
- Explicar los principales antecedentes de la
independencia de las colonias americanas y
reconocer que la independencia de Chile se enmarca
en un proceso continental.(OA1)
Habilidad(es)
- Obtener información sobre el pasado y el presente
a partir de diversas fuentes primarias y secundarias,
e infiriendo la intención o función original de estas
fuentes (OA e).
Actitud(es)
- Manifestar la voluntad de dialogar, buscar
acuerdos, convencer, dejarse persuadir y trabajar en
equipo, comprendiendo su importancia para la
convivencia social y la búsqueda del buen común.
Conocimiento(s) previo(s)
- Organización política y económica de la Colonia en
América y Chile.
Actividad(es) genérica(s)
- Evaluación Formativa, prueba diagnostico.
- Utilización de texto de estudio, para trabajo en
guía didáctica en grupo o en parejas.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Identificar el proceso de la Independencia como un
proceso continental.
Horas: 3
Contenido(s)
- Independencia de las colonias americanas:
principales antecedentes de un proceso continental.
Secuencia didáctica
Inicio: Se da inicio a la clase con prueba diagnostico.
La profesora expondrá el objetivo de la clase y hará preguntas sobre éste mismo, para conocer los
conocimientos previos de los alumnos. Se harán preguntas como: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? ¿Quién
era un criollo? Desarrollándose una lluvia de ideas.
Desarrollo: La profesora explicará los principales antecedentes de la independencia apoyada de un ppt con
ilustraciones y definiciones y posteriormente entregara una guía de desarrollo, la cual trabajarán en grupo,
guiados por ésta.
Cierre: Se revisará la guía de forma pública, cada grupo comentará alguna pregunta, dando respuesta a esta,
pudiéndose producir un debate de las respuestas dadas.
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de evaluación
o logro
-Prueba Diagnostico.
-Power point
-Guía de desarrollo.
-Texto de Estudio.
Identifican algunos factores
que tuvieron incidencia en el
proceso de independencia de
las colonias americanas,
como el malestar criollo, la
difusión de ideas ilustradas
europeas, la invasión de
Napoleón a la península
Ibérica y la independencia de
Estados Unidos, entre otros.