1. • ¿para que es la prueba?
• El objeto de evaluación
Ordena las ideas • La población objetivo.
MARCO y el propósito Matemática
CONCEPTUAL • Aritmética
• álgebra
Temas
• Números
Descomposi- • Proporción
ción en disciplinar • medidas
Especificacion categorías del
es de Prueba objeto de Conceptos
evaluación
cognitivo Taxonomía
Taxonomía de
Bloom:
recuerdo, com
prensión, aplic
ación, análisis,
síntesis y
evaluación.

2. Dominio Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3
cognitivo
Dominio
disciplinar Aplicación
Análisis Síntesis
Tarea 1: Resolver problemas
de suma con una incógnitas
Aritmética
Tarea 1: Explicar las
diferencias de un
método para resolver
Álgebra Lineal una ecuación
dada, frente a otros
métodos disponibles.
-
Trigonometría

3.  El entrecruzamiento de las categorías disciplinar y
cognitiva da lugar a lo que se conoce como Estructura
de Prueba o la hoja de ruta para la elaboración de
los ítems. Esta consiste en una matriz que
combina los dominios del objeto de
evaluación, pues en sus celdas se determina el
tipo de tareas que la resolución de los ítems va a
demandar,

4.  Desarrollo de la Prueba
 El desarrollo implica redactar los ítems o preguntas
siguiendo las pautas plasmadas en el Marco
Conceptual y, más precisamente, en la Estructura de
Prueba.
 Elaborar ítems en la cantidad y de las categorías
requeridas, que apunten al propósito de la prueba, que
demanden el grado de exigencia apropiado para la
población objetivo y que se apeguen a las reglas
técnicas establecidas para su construcción, asegura en
gran medida que todos los ítems de la prueba cumplan
con cuatro características que resultan esenciales:
equidad, pertinencia, relevancia y calidad técnica.

5.  Aplicación piloto
 . Aplicación definitiva
 . Análisis de ítems y de prueba
 . Escalas de calificación
 . Producción y divulgación de resultados