1. COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LAS EMOCIONES DOLORES LIMÓN DOMÍNGUEZ DRA. FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROFA. TITULAR DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

7. ¿ Porqué una persona no está motivada? ¿Porqué es difícil buscar la autonomía personal? Acción conducta resultados Falta de fe debida al aprendizaje, en la propia eficacia para conseguir los objetivos . – En desarrollo de las competencias básicas puede reforzar algunos de los aprendizajes anteriores (conductas, comportamientos, capacidades), siempre y cuando sepamos orientarlos hacia la resolución de tareas concretas en contextos definidos. La Eficacia aumenta y también la MOTIVACIÓN Acción conducta

10. Porqué hay personas que tienen una baja autoestima?.. Numerosas personas padecen sentimientos de inutilidad de inseguridad dudas sobre sí misma, culpa y miedo a participar plenamente en la vida. LO QUE SOY NO ES SUFICIENTE.. Copyright, 1996 © Dale Carnegie & Associates, Inc. Por las respuestas negativa de los demás Porque hemos faltado a nuestra propia honestidad Integridad, responsabilidad POR TOMAR DECISIONES EQUIVOCADAS Porque hemos juzgado nuestras acciones con una comprensión y una compasión inadecuadas.

11. Atribución causal Proceso por el que explicamos lo que ocurre Hecho Causa ¿Porqué fracaso? No tengo capacidad Humillación Desmotivación ¿Puede haber otras causas? Facilitarle su descubrimiento

12. CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA EXPERIENCIA FAMILIAR EXPERIENCIA EDUCATIVA EXPERIENCIA SOCIAL SATISFACCIÓN INSATISFACCIÓN ACTITUDES/CONDUCTA ADAPTARSE A LA REALIDAD FRUSTRACIÓN ÉXITO/FRACASO IDENTIFICACIÓN MODELO SER DE UNA FORMA DETERMINADA NO SER

14. EXPECTATIVAS PERSONA GRUPOS INFLUENCIA A VECES NEGATIVA: RENUNCIA A SUS ASPIRACIONES Adaptarse: oveja negra EFECTO PIGMALIÓN PROFECIA AUTOCUMPLIDA )‏

16. EFECTOS PREDISPOSICIÓN NEGATIVA PARA APRENDER DESMOTIVACIÓN En la práctica es lo mismo no poder controlar una situación, que creerlo Acción repetida Resultados negativos ¿PARA QUÉ ACTUAR? Apatía, abulía, pasividad: falta de esperanza

19. Miradas familiares: espacio emocional intenso

21. Educar emocionalmente: entorno social emoción Valores y creencias Rutinas Estabilidad equilibrio Crecimiento Emocional armónico Cambio Esfuerzo personal Voluntad Imaginación autonomía

22. ESPACIOS EMOCIONALES NECESARIOS

24. CONTEXTO CERCANO/CONTEXTO SOCIAL FAMILIA BARRIO - Vivienda deficitaria - Desectructurada - Dificultades laborales: Paro - Dificultades económicas - Falta de expectativas - Inseguridad y desesperanza Contrastación Escenario De Comportamiento IDENTICAS CARACTERÍSTICAS ANTES DE NACER PERSONA CONDICIONADA

25. SOCIEDAD SISTEMA DE VALORES MEDIOS DE COMUNICACIÓN DECISIONES POLÍTICAS CENTRO EDUCATIVO SISTEMA ABIERTO FAMILIA CONTEXTO CERCANO LA CALLE

26. Educación Tradicional. Castigos corporales. Sufrimiento y Humillación. Negación necesaria para la supervivencia: Ceguera Emocional Ceguera Emocional Bloqueo Mental Defensa Bloqueos mentales: Inhibición de la capacidad para aprender y procesar información Memoria completa de humillaciones: infligir inconscientemente el daño sufrido Los Bloqueos mentales dificultan la renucia a la repetición. Se repite lo que los abuelos decían: Los niños necesitan palos

27. ¿COMO ACTUAR PARA PREVENIR LA VIOLENCIA? IDEAS Y VALORES EDUCACIÓN SOCIEDAD HOMBRE DISTINTO ESCUCHAR OBSERVAR ATENDER/ACEPTAR CLIMA DE CONFIANZA: REFLEXIÓN ANÁLISIS AUTORESPON- SABILIDAD SER PERSONAS

28. MOVIMIENTOS EMOCIONALES: RELACIONES AFECTIVAS REESTRUCTURADAS la función educativa y de socialización que desempeña la familia y se pone en relación con su potencialidad para generar capital social y para contribuir al desarrollo social.