Segunda sesión del Taller de Valores por una Convivencia Escolar Armónica

1. CRECIENDO JUNTOS
Familia y Escuela

2. Taller 2
MI FAMILIA UN GRAN RETO
• Bienvenida
• Presentación
• Encuadre
• Normas de Convivencia

3. ENCUADRE GENERAL
1º TALLER
LA PERSONA Y SU TRASCENDENCIA
1. La persona humana
2. Personalidad y carácter
3. Educación de la libertad
4. La persona, un ser trascendente
2º TALLER
MI FAMILIA UN GRAN RETO
1. Comunicación eficaz en la familia
2. ¿Cómo favorecer la autoestima
en los integrantes de la familia?
3. La autoridad en la familia
4. Familia constructora de la paz
3º TALLER
FORJANDO VALORES
1. Virtudes humanas
2. Autodominio y esfuerzo
3. Aprendiendo a ser tolerante
4. Inteligencia Emocional paras todas las
edades (Educación de la afectividad)
4º TALLER
CRECIENDO EN FAMILIA
1. Información eficaz (drogadicción,
sexualidad, anorexia y bulimia)
2. Manejo de los medios de
comunicación actuales.
3. Aprender a ser y tener amigos
4. Manejo asertivo del conflicto

4. ENCUADRE TALLER 2
1. “Comunicación eficaz en la
familia”
Los participantes analizarán los
componentes de la comunicación
eficaz con la finalidad de prevenir
y resolver conflictos, así como
lograr acuerdos convenientes para
la familia.
2. ¿Cómo favorecer la autoestima
en los integrantes de la familia?
Los participantes valorarán los
componentes de una sana
autoestima con la finalidad de
mantenerla en la familia.
4. “Familia constructora de la paz”
Los participantes reconocerán la
trascendencia de fomentar la cultura
de la paz al interior de la familia.
3. “La autoridad en la familia”
Los participantes reflexionarán sobre
los componentes de un ejercicio
correcto de la autoridad, con la
finalidad de establecer normas y
acuerdos en la familia.
Técnicas de activación, aprendizaje y
distensión. Trabajo en equipo.

5. 1. COMUNICACIÓN EFICAZ 
EN LA FAMILIA
1.1 ¿Qué es la comunicación?
1.2 La función, características y elementos de la
comunicación familiar.
1.3 Estrategias para desarrollar la comunicación eficaz
en la familia.

6. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el taller
los participantes
valorarán la familia
como primer ámbito
de amor y educación
de la persona.

7. ¿Qué es la Comunicación?
“Es el proceso mediante el
cual se transmiten
significados de una persona
a otra, es transformación de
información, ideas,
emociones, habilidades, por
medio del uso de símbolos,
palabras u otras maneras
de expresión.” Emiliano Orozco

8. Lasswell
“Proceso a través del cual un emisor
transmite un mensaje a un receptor
utilizando un canal específico, con el
propósito de generar una respuesta.”

9. Niveles de Comunicación
 Superficial
 Intermedio
 Profundo

10. Algunas funciones de comunicación
 Informativa
 Afectivo - Valorativa
 Reguladora
 Motivacional
Informativa
COMUNICACIÓN
Afectiva
Reguladora
Motivacional

11. Algunas Características
 Clara
 Congruente
 Oportuna
 Abierta
 Intencionada
 Comprensiva

12. Elementos
 Emisor
 Mensaje
 Canal
 Receptor

13. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR MENSAJE CANAL RECEPTOR
Envía Recibe
Pensamientos
Opiniones
Cara A Cara
Palabras Pensamientos
Gestos
Sentimientos Posturas
Teléfono
Cartas
Opiniones
Sentimientos
RESPUESTA

14. Algunas Barreras de la Comunicación
 Amor Propio
 Indiferencia
 Superioridad
 Oído Selectivo
 Patrón
 Lenguaje

15. ESTILOS DE COMUNICACIÓN
ESTILO ASERTIVO ESTILO AGRESIVO ESTILO PASIVO
• Conducta Verbal
- Directa
- Firme
• Conducta no verbal
- Contacto ocular directo
- Gestos firmes
- Postura relajada
- Voz sin vacilación
• Consecuencias
- Defiende sus derechos
- Está relajado y satisfecho
- Resuelve problemas
• Conducta verbal
- Impositiva
- Interrumpe a los demás
• Conducta no verbal
- Mirada fija
- Gestos amenazantes
- Postura hacia delante
- Volumen de voz elevado
• Consecuencias
- Viola derechos de otros
- Crea tensión
- Conflictos interpersonales
• Conducta verbal
- Vacilante
- Cortada
• Conducta no verbal
- Rehúye la mirada
- Movimientos nerviosos
- Postura recogida
- Volumen inaudible
• Consecuencias
- No defiende sus derechos
- Pierde oportunidades
- Conflictos interpersonales

16. Impacto de un Mensaje
Según Albert Merhabian

17. Estrategias
Compartir hobbies y gustos
Compartir vivencias
Diálogo Familiar Corregir en privado

18. Resultado
 Llegar a acuerdos
 Unión Familiar

19. 
2. ¿CÓMO FAVORECER?
LA AUTOESTIMA
EN LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA
2.1 Concepto de autoestima
2.2 La escalera de la autoestima
2.3 Estrategias educativas para favorecer la autoestima en la familia

20. OBJETIVO
Los participantes
valorarán los
componentes de
una sana
autoestima, con
la finalidad de
mantenerla en la
familia.

21. Algunos conceptos de Autoestima
“La convicción de ser digno de ser
amado por sí mismo con
independencia de lo que se sea, tenga
o parezca.”
Aquilino Polaino Llorente

22. Autoestima
“Es la autoevaluación global que el sujeto hace
de sí mismo. Depende en gran medida de lo
que la persona cree sobre sí misma y de cómo
se siente acerca de lo que cree sobre sí
misma.” Beatriz Quintanilla Madero

23. AUTOESTIMA
 LA FORMA EN QUE
ME VALORO
 LA FORMA EN QUE
MI FAMILIA Y LOS DEMÁS
ME VALORAN

24. LA PEOR DESGRACIA QUE LE
PUEDE SUCEDER AL SER
HUMANO ES PENSAR MAL DE
SÍ MISMO
- Goethe-
Somos lo que pensamos

25. ESCALERA DE LA AUTOESTIMA

26. Frases NEGATIVAS contra tu hijo…
MOTIVACIÓN NEGATIVA
• Eres un desordenado
• Siempre estás deseando fastidiar
• Debes aprender de tu primo
• Así no llegarás a ningún sitio
• Estoy harta de ti
• Ya no te quiero
• Aprende de tu hermano
• Quedas castigado
• Siempre te estás peleando
ACTITUD PROMOVIDA
 El Desorden
 Fastidiar aún más
 Rechazo al primo
 Temor, Desconfianza
 Desamor
 Desamor
 Celos
 Tristeza, venganza
 Me gusta pelear

27. Frases NEGATIVAS contra tu hijo…
MOTIVACIÓN NEGATIVA
• No sabes estar quieto
• Me matas a disgustos
• Siempre estás peleando
• No sé cuándo vas a aprender
• No me quieres nada
• Así no tendrás amigos
• Se lo diré a papá cuando venga
• Como sigas así, te castigo
• Apártate de mi vista ... no quiero
verte
ACTITUD PROMOVIDA
 Soy nervioso
 Temor, desamor
 Es lo mío
 No sé, No puedo
 Desamor, tristeza
 Es verdad
 Temor, tristeza
 Temor
 Desamor

28. ESTRATEGIAS
La COHERENCIA
que viven los padres
de familia y su
ejemplo dentro y
fuera de casa.

29. COMO TRABAJAR LA AUTOESTIMA:
 Escúchate a ti mismo más que a los demás
 Convierte lo negativo en positivo
 Date oportunidad, reconoce tus cualidades y debilidades
 Atiende tus necesidades (físicas, emocionales)
 Reconoce el amor dentro de ti
 Aprende a escuchar de verdad (empatía)
 Deja de hacer comparaciones
 Abandona el perfeccionismo
 Ponte metas y realízalas

30. Distorsiones Cognitivas
1. PENSAMIENTO TODO O NADA
2. GENERALIZACIÓN EXCESIVA
3. FILTRO MENTAL
4. DESCALIFICAR LO POSITIVO
5. CONCLUSIONES APRESURADAS
6. MAGNIFICAR O MINIMIZAR
7. RAZONAMIENTO EMOCIONAL
8. DEBEÍSMO
9. ETIQUETAR
10. PERSONALIZACIÓN

31. “Técnica de la triple columna”
(David D. Burns)

32. ¡¡¡ TÚ DECIDES !!!

34. Agustín de Hipona

35. 
3. AUTORIDAD EN LA FAMILIA
3.1 Concepto de autoridad
3.2 La autoridad como servicio educativo a los hijos
3.3 Las sanciones
3.4 Opuestos de la autoridad
3.5 Estrategias educativas para el ejercicio correcto de la autoridad
de los padres

36. 
OBJETIVO GENERAL
Los participantes
reflexionarán sobre los
componentes de un
ejercicio correcto de la
autoridad, con la
finalidad de establecer
normas y acuerdos en
la familia.

37. “Servicio a la libertad en desarrollo de otros seres
humanos que, por insustituible esfuerzo personal, van
siendo cada vez más autónomos y más responsables en
el proyecto de su propio llegar a ser lo mejor de ellos
mismos, superando limitaciones propias y limitaciones
ambientales.”
(Otero, 2001)

AUTORIDAD

38. AUCTOR = Maestro, Responsable
AUGEO = hacer crecer, aumentar, promover
AUCTORITAS = influencia
AUTORIDAD

40. Fases sucesivas del ejercicio de la Autoridad
PENSAR INFORMARSE DECIDIR COMUNICAR
Prescindir de alguna de ellas
puede llevar a la improvisación,
y por consiguiente,
al autoritarismo o al abandonismo.
HACER
CUMPLIR

41. 
Deformaciones de la Autoridad
1. Imposición o Autoritarismo
2. Posesividad
3. Manipulación
4. Sobreprotección
5. Atropello
6. Incongruencia o Inconsistencia
7. Indiferencia y Permisividad

42. E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
Edad
predominante
por período
sensitivo
Área
educativa
Objetivo Medios
Resultados
deseados
0 a 6 años
Educación de los
Apetitos vitales
Enseñar a
Auto dominarse
Crear una situación
ordenada y
consecuentemente con
oportunidad de crecer
en autonomía
Hábitos de orden y
disciplina vital, que
permitan obrar bien con
cierta facilidad
6 a 11 años
Educación del
Corazón
Enseñar a
Querer
Ofrecer un ambiente
de exigencia y cariño,
de sobriedad y
fortaleza
Actitud de comprensión
cariñosa y de misericordia
hacia los débiles, los
pobres y los enfermos
11 a 15 años
Educación de la
Voluntad
Enseñar a
Servir
Dar motivos
congruentes y valiosos
que impulsen la
voluntad a realizar el
bien debido en justicia
Disposición de servicios y
preocupación por
participar en el bien
común
15 a 18 años
Educación de la
Inteligencia
Enseñar a
Pensar
Crear un ambiente que
les permita convivir
con la verdad
Postura definida ante la
vida coherente con un
sistema de valores

43. ESTRATEGIAS
 Establecer Reglas y Normas CLARAS
 Comunicación con el cónyuge
 Exigencia, empezando por uno mismo
 Firmeza y Amor van de la mano de la Exigencia
 Encargos
 Destacar lo Positivo
 Congruencia
 Apoyarse en los Períodos Sensitivos

44. 
4. FAMILIA CONSTRUCTORA DE LA PAZ
4.1 Concepto de paz
4.2 Causas y tipos de conflictos familiares y sociales
4.3 Estrategias educativas para promover la paz
desde la familia

45. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el taller los participantes reconocerán
la trascendencia de fomentar la cultura de la paz
al interior de la familia

46.  Proviene de “pangere” que es fijar, plantar,
establecer sólidamente, construir un pacto.
 Situación y relación mutua de quienes no están en
guerra.
¿Qué es la Paz?
La paz es un anhelo, un deseo
permanente de la persona
No es solo ausencia de guerra
Es equilibrio y estabilidad.

47. La PAZ es:
“ Estado o condición de seguridad,
justicia, tranquilidad, serenidad.”
Glosario,
Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica,
Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.

48. Educación para la PAZ
 “Educación intercultural para la paz: son todos los
procesos educativos (formales, informales y no formales),
que a partir del reconocimiento, valoración y convivencia
de las diversas culturas, se empoderan pacíficamente en
sus espacios, tiempos y medios para fortalecer su cultura
en perspectiva de paz como proyecto de vida (Sandoval,
2013)”.
Glosario
Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica,
Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.

49. Educar por la paz
 Es un esfuerzo de padres y educadores para orientar a los niños y jóvenes a:
 Sean apacibles y tengan consideración con los demás que cooperen y
sean positivos. Que en caso de disputas no recurran a la violencia como
forma de solucionar el problema.
 Evitar la violencia y el trato violento incluso hacía ellos mismos
infringido por otro. Ser sensible a las injusticias. Ayudar o intervenir en
defensa del que sufre violencia, con mayor razón si se trata de alguien
más débil.
 Que sean capaces de participar en acciones para promoverla. La paz
debe ser cuidada con acciones que refuercen unidad y confianza.

50. Para ti… ¿qué es la paz?
 “La verdadera paz no es solo la falta de tensiones, es la presencia de la
justicia” (Martin Luther King, Jr.)
 “La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, justicia, amor y
libertad” (Juan Pablo II)
 No hay camino para la paz, la paz es el camino (Mahatma Gandhi)
 “No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para
conseguirla” (Eleanor Roosevelt)
Apártate del
mal y haz el
bien, busca la
paz y síguela
(Salmo 34:14)

51. Causas y tipos de conflictos familiares y
sociales
 Los conflictos son situaciones donde dos o más
personas entran en desacuerdo
 Sus posiciones a primera vista son incompatibles o
al menos así son percibidas
 Donde los sentimientos y emociones son parte
Son
parte de la
vida. Bien
aprovechados
son fuente de
crecimiento

52. Tipos de conflictos:
 Desacuerdos
 Malos entendidos
 Críticas
 Amenazas
 Dificultades
 Enfrentamientos
 Mala comunicación

53. Estrategias educativas para favorecer la
paz en la familia
Trece sencillas reglas que todos podemos aplicar:
I.Revisar que tan integrada es mi familia.
II.Elaborar planes de acción para vivir la paz en la familia.
III.Tratar a los hijos, como a los padres les gusta ser tratados.
IV.Hacer lo mismo con las personas externas de casa: amigos, vecinos,
compañeros de trabajo y otros.
I.Que en la familia haya libertad para expresarse.
II.Evita discutir con tu pareja frente a los hijos.

54. Estrategias educativas para favorecer la
paz en la familia
VIII. Elaborar un cartel, donde escriban los valores que se viven
en esa casa.
IX. Aprende a llevar la vida sin violencia: toma el tráfico con
calma, no meterse en la fila. Se asertivo
X. Cuida lo que ves, lo que daña a un niño daña a un adulto.
XI. Contar hasta 10 o hasta 20 ante la impertinencia de los
hijos o de la pareja.
XII. Respete las relaciones familiares, los niños aprenden
respeto por imitación

55. Estrategias educativas para favorecer la
paz en la familia
Y especialmente:
XIII. Nunca pegues a tu hijo, creer que es un “recurso
educativo” no provoca sino agresividad y frustración en
los hijos y un sentimiento de desamor.
La paz se construye respetando los
derechos de los demás, cuidando y con
igualdad de oportunidades: ayudando
en casa, fomentando un ambiente de
alegría, cooperación y buen humor
haciendo de los hogares,
“Hogares luminosos y alegres”.

56. Estrategias para educar en la convivencia y en la
resolución de conflictos
 Escucha activa
 Diálogo
 Imparcialidad de los padres
 Mostrar posición de los padres
 Tolerancia
 Evitar agresión verbal

57. Virtudes que promueven
la convivencia y la paz
 Justicia
 Respeto
 Sociabilidad
 Amistad

58. ¡¡¡ GRACIAS !!!