1. Rol de la fonoaudióloga
PIE-TEL en la Escuela
Alemania, Valparaíso
ESCUELA ALEMANIA
“En Razón del Niño y del Saber”

2. OBJETIVOS DE TRABAJO

3. Nivel áulico
O Diseñar y conducir, con los miembros del Equipo de Orientación Escolar
proyectos de Orientación Fonoaudiológica en base a las necesidades
particulares de la comunidad educativa.
O Desarrollar en los alumnos competencias lingüísticas y comunicativas
facilitadoras del proceso de alfabetización.
O Propiciar situaciones comunicativas desde los cuatro pilares de la lengua:
hablar, escuchar, leer y escribir, en variados contextos, con distintos
interlocutores y con propósitos diversos.
O Ampliar el léxico familiar para utilizar vocabularios vinculados a la ciencia, el
arte, la tecnología y la literatura.
O Mejorar la inteligibilidad del lenguaje oral.
O Identificar las dificultades de comunicación que puedan incidir en el
aprendizaje, diseñando intervenciones puntuales en casos que así lo
requieran.
O Derivar a centros de salud a los niños que por dificultades específicas no
puedan ser totalmente abordados mediante las intervenciones que se
realizan en la institución educativa.

4. Nivel institucional
O Participar de la elaboración del Proyecto Pedagógico
Institucional, junto con los otros miembros del Equipo de
Orientación Escolar.
O Orientar a docentes en la búsqueda y selección de propuestas
pedagógico didácticas que favorezcan el desarrollo de
competencias lingüísticas y comunicativas de complejidad
creciente.
O Analizar la variedad lingüística del contexto sociocultural,
valorizando su función comunicativa.
O Construir espacios para brindar orientaciones a docentes.
O Pautar reuniones de Equipo Escolar Básico, con los otros
miembros del Equipo de Orientación Escolar y el Equipo
Directivo.

5. Nivel comunitario
O Orientar a la familia sobre los modos de participación en el fortalecimiento y
estimulación de capacidades comunicativas y lingüísticas en el hogar.
O Revalorizar el rol de la familia como principal agente de estimulación del
desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.
O Valorar los enunciados de origen de la comunidad educativa en general
respetando las variaciones lingüísticas y culturales, reconociendo la riqueza
particular de cada una.
O Organizar charlas brindadas por especialistas sobre diversos temas
vinculados a la salud.
O Proyectar videos sobre desarrollo normal del lenguaje, alteraciones en el
mismo y estrategias de intervención.
O Establecer acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de alumnos en
forma inter- institucional.

6. PROGRAMACIÓN

7. Nivel áulico:
O Observación del trabajo grupal e individual en el
aula.
O Evaluación diagnóstica fonoaudiológica; se realiza
una ficha individual que se adjunta al legajo.
O Derivación a profesionales en los casos que así lo
requieran.
O Seguimiento evolutivo del grupo en general.
O Talleres de estimulación de lenguaje y habilidades
del pensamiento.
O Talleres de prevención en salud, específicamente
orientados a salud auditiva, bucal y vocal.

8. Nivel institucional:
O Elaboración del estado de situación
fonoaudiológico de los alumnos.
O Acompañamiento y orientación a docentes
sobre estrategias a aplicar ante dificultades
del lenguaje.
O Facilitación de material específico sobre el
desarrollo del lenguaje para los docentes.
O Participación en la elaboración de proyectos
institucionales y específicos del E.O.E.
O Participación y orientación de reuniones de
padres del establecimiento.

9. Nivel comunitario:
O Reuniones de padres para informar sobre los proyectos a
realizar.
O Entrevistas individuales, en casos particulares.
O Orientaciones sobre estimulación del lenguaje. Entrega y
elaboración de cartillas de prevención.
O Coordinación de charlas para padres brindadas por
profesionales.
O Organización de charlas sobre distintos temas de interés
para mejorar la salud.
O Derivación a profesionales con previo acuerdo y discusión
con los padres.
O Facilitación del acceso a turnos médicos en centros de
salud en los casos urgentes.
O Acuerdos con profesionales sobre el tratamiento de los
niños aunando criterios a seguir.

10. PROYECTOS

11. Estimulación del
lenguaje:
Radio:
O Trabajo a nivel áulico,
destinado a fortalecer
funciones lingüísticas
y comunicativas que
sustentan la
adquisición de la
lectoescritura.
O Desarrollar la oralidad
focalizando la
pragmática del
discurso orientado a
desarrollar las
prácticas de la lengua.

12. Salud bucal:
O Nexo entre las áreas
salud y lenguaje oral,
está destinado a la
prevención de
afacciones que
Charlas con
involucren los órganos
profesionales:
del habla. O Ciclos destinados a
padres, docentes y/o
alumnos referidos al
desarrollo normal
y patológico del lenguaje,
al cuidado de la salud
auditiva y bucal, a la
estimulación del
lenguaje.

13. Cuenta cuentos:
Coro:
O Encuentros
semanales entre
familias, docentes y
alumnos, con el fin de
tender vínculos
estrechos y
comunicación entre
los miembros de la
comunidad educativa,
a la vez que se
estimula la narración
y la lectura conjunta.
O Destinado a alumnos
y/o padres, para
favorecer la
interacción y
expresión oral a
través de la música.

14. Teatro:
Carpeta viajera:
O su propósito consiste en
favorecer el pensamiento
simbólico y la
imaginación mediados
por el lenguaje y la
expresión corporal, con
disfraces y personajes
creados por los niños. O Recopilación de
material teórico sobre
lenguaje y salud, para
que los docentes
puedan interiorizarse
en esta temática.
Biblioteca:
O proyecto interdisciplinario
destinado a fomentar el interés
por la lectura e investigación de
diferentes textos.