1. PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE
Subsector : Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Nivel : NB3
Profesor : Ceballos Moya Natali, Rojas Vargas Nora
Nombre de la Unidad : ´´La Colonia y Aires de Libertad´´
Curso : 5° A
Objetivos Fundamentales :
 Comprender que en el período colonial se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en toda la América española.
 Situar el proceso de independencia de Chile como parte de los procesos de independencia de la América española.
 Aplicar los conceptos de soberanía, nación y ciudadanía en la comprensión del proceso de independencia.
 Secuenciar procesos históricos, considerando décadas y siglos.
Objetivos Transversales:
 Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes
personales que demanda la vida social de carácter democrático.
 Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos,
Artículo 1º). En consecuencia, conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad,
condición física, etnia, religión o situación económica.
 Promover el interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales.
Aprendizajes Esperados:
 Ubicarse en el contexto histórico en líneas de tiempo del período de la Colonia y el proceso de independencia de Chile, comprendiendo la gestación del
nacionalismo criollo en la colonia; analizando aquellos hechos producidos en el continente europeo que facilitaron los procesos independentistas en las
colonias españolas, y entendiendo la motivación que se produjo gracias al proceso independentista de Estados Unidos de Norteamérica.

2.  Identificar personajes de la historia de Chile que hicieron posible la independencia de Chile y de otros países latinoamericanos, reconociendo distintas
etapas que se simbolizaron con una bandera y un escudo; describiendo los pasos que llevaron a Chile a declararse una república independiente, donde se
cimentaron ideales de libertad, por medio de la formación organizada de un Ejército Libertador que luchó por ella; comprendiendo como primer paso la
formación de la primera junta de gobierno y primeros gobernantes criollos, quienes dieron las directrices de una nación libre y soberana; valorando los
esfuerzos de todos los personajes emblemáticos que fortalecieron el espíritu patriota y que trajeron como consecuencia grandes cambios en la historia de
las colonias.
Tiempo: 4 horas semanales
Objetivo de la Clase:
Reconocer la organización comercial de las colonias españolas, su producción y el sistema de trabajo.
Aprendizajes Esperados Indicadores Actividades Genéricas Evaluación
 Identificar las principales causas que
llevaron al proceso de la colonia en
Chile.
 Reconocer el proceso de mestizaje de
la época Colonia
 Españoles
 Criollos
 Mestizos
 Indios
 Usan líneas de tiempo para
localizar y contextualizar el
período colonial.
 Explican por qué las colonias
americanas eran dependientes
de la metrópoli española.
 Identifican las principales
instituciones políticas de la
época colonial y sus respectivas
funciones.
Inicio clases :
Se comenta el objetivo de las clases,
preguntándoles que saben o que se
acuerdan respecto a la colonia..
Desarrollo:
1. Observan y comentan PowerPoint de
la época Colonial en chile.
2. Comentan qué saben de la colonia en
Chile.
3. Crean crucigrama a través del
programa educaplay ya visto en clases
anteriores el tema ´´La Colonia``
Evaluación Rubrica.

3.  Negros
 Mulatos
Reconocer clases sociales en el periodo
Colonial, personajes típicos de la época
Colonial en Chile.
Cierre:
Se revisa el trabajo.

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