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  1. 1. PLANIFICACIÓN DE UNA CLASESubsector : Historia, Geografía y Ciencias Sociales.Nivel : NB3Profesor : Ceballos Moya Natali, Rojas Vargas NoraNombre de la Unidad : ´´La Colonia y Aires de Libertad´´Curso : 5° AObjetivos Fundamentales : Comprender que en el período colonial se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en toda la América española. Situar el proceso de independencia de Chile como parte de los procesos de independencia de la América española. Aplicar los conceptos de soberanía, nación y ciudadanía en la comprensión del proceso de independencia. Secuenciar procesos históricos, considerando décadas y siglos.Objetivos Transversales: Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberespersonales que demanda la vida social de carácter democrático. Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad yderechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos,Artículo 1º). En consecuencia, conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad,condición física, etnia, religión o situación económica. Promover el interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento. Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales.Aprendizajes Esperados: Ubicarse en el contexto histórico en líneas de tiempo del período de la Colonia y el proceso de independencia de Chile, comprendiendo la gestación delnacionalismo criollo en la colonia; analizando aquellos hechos producidos en el continente europeo que facilitaron los procesos independentistas en lascolonias españolas, y entendiendo la motivación que se produjo gracias al proceso independentista de Estados Unidos de Norteamérica.
  2. 2.  Identificar personajes de la historia de Chile que hicieron posible la independencia de Chile y de otros países latinoamericanos, reconociendo distintasetapas que se simbolizaron con una bandera y un escudo; describiendo los pasos que llevaron a Chile a declararse una república independiente, donde secimentaron ideales de libertad, por medio de la formación organizada de un Ejército Libertador que luchó por ella; comprendiendo como primer paso laformación de la primera junta de gobierno y primeros gobernantes criollos, quienes dieron las directrices de una nación libre y soberana; valorando losesfuerzos de todos los personajes emblemáticos que fortalecieron el espíritu patriota y que trajeron como consecuencia grandes cambios en la historia delas colonias.Tiempo: 4 horas semanalesObjetivo de la Clase:Reconocer la organización comercial de las colonias españolas, su producción y el sistema de trabajo.Aprendizajes Esperados Indicadores Actividades Genéricas Evaluación Identificar las principales causas quellevaron al proceso de la colonia enChile. Reconocer el proceso de mestizaje dela época Colonia Españoles Criollos Mestizos Indios Usan líneas de tiempo paralocalizar y contextualizar elperíodo colonial. Explican por qué las coloniasamericanas eran dependientesde la metrópoli española. Identifican las principalesinstituciones políticas de laépoca colonial y sus respectivasfunciones.Inicio clases :Se comenta el objetivo de las clases,preguntándoles que saben o que seacuerdan respecto a la colonia..Desarrollo:1. Observan y comentan PowerPoint dela época Colonial en chile.2. Comentan qué saben de la colonia enChile.3. Crean crucigrama a través delprograma educaplay ya visto en clasesanteriores el tema ´´La Colonia``Evaluación Rubrica.
  3. 3.  Negros MulatosReconocer clases sociales en el periodoColonial, personajes típicos de la épocaColonial en Chile.Cierre:Se revisa el trabajo.
  4. 4. ..

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