El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el movimiento de independencia de México a través de varias actividades. Los objetivos son ubicar el proceso de independencia en el tiempo y espacio, identificar sus causas, y valorar su legado político. Las actividades propuestas incluyen elaborar una línea de tiempo, analizar videos, y realizar entrevistas imaginarias a personajes históricos.

2. Una secuencia didáctica es una planeación estratégica de actividades a seguir para alcanzar objetivos y propósitos concretos. Se pretende que mediante estas acciones ( siempre vinculadas entre si para lograr resultados exitosos) el docente apoye y guíe a sus alumnos para que de manera autónoma y creativa construyan sus propios conocimientos.

3. El movimiento de independencia. ¿Fue la lucha de independencia una forma de conseguir la libertad de los mexicanos o fue una simple lucha de poderes?

4. -Ubicar temporal y espacialmente el proceso de independencia. -Identificar, en fuentes, causas económicas, políticas sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. -Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país.

5. - Manejo de información histórica: El desarrollo de esta competencia permite movilizar en el alumno conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente.

6. -Identificar el inicio de la guerra de independencia. -Reconocer las conspiraciones de los criollos durante el virreinato y su importancia para el inicio del movimiento de Independencia. -Distinguir el pensamiento político y social de Hidalgo y la participación de Allende en favor de la Independencia. -Reconocer la participación de la mujer en el movimiento de Independencia.

7. ACTIVIDADES DE INICIO Conocer los conocimientos previos de los alumnos mediante preguntas generadoras: 1.- ¿En manos de quien estaba el país antes de la lucha de Independencia? 2.-¿Cómo era la situación del pueblo antes de la lucha de Independencia? 3.-¿En que fecha dio inicio ? 4.- ¿Quiénes fueron los personajes principales? 5.-¿Cómo inició esta guerra armada? 6.-¿Qué motivo a los mexicanos a cambiar su sistema de gobierno? 7.-¿En qué países surgieron las primeras ideas de libertad y como llegaron a la Nueva España?

8. En el tiempo que se considere pertinente, pedir a los alumnos que realicen un análisis de lectura( se apoyarán en su libro de historia cuarto grado) Después de hacer un breve repaso, realizar una investigación referente e la temática de “La Independencia de México” pueden consultar dicha información en bibliografía complementaria, páginas de internet o artículos especializados que puedan bajar de internet. De una manera clara y sencilla recordar como funciona el tiempo y espacio histórico. Con los conocimientos previos que todos los alumnos adquirieron mediante su análisis de lectura, investigación complementaria y ejercitación del tiempo-espacio histórico, tendrán todos los elementos necesarios para desarrollar las actividades principales de esta secuencia.

9. Elaboren una línea del tiempo con los principales sucesos del proceso de independencia. Elaboren en esquema donde se señalen las causas y consecuencias de la invasión napoleónica a España. Escenifiquen una reunión secreta para conspirar en contra del gobierno virreinal. Escriban a manera de noticia un relato donde den a conocer, a los habitantes de Nueva España, el inicio de la guerra. Analizar un video "Breve reseña histórica de la Independencia” http://youtu.be/cqA3oy!Uu2c Realicen una entrevista imaginaria a un oficial realista para conocer su opinión acerca de la guerra. (pueden dividirse en equipos y realizar entrevistas a diversos personajes de la independencia. Señalen en un mapa , las regiones donde se expresó la resistencia insurgente, y comenten sus características geográficas y quienes fueron sus principales dirigentes. Leen algunos artículos de los sentimientos de la nación para identificar si son de carácter social, económico, político y cultural y reflexionen sobre el alcance que tienen los principios que expresa este documento en el presente.

10. Fuentes orales. ENTREVISTAS Mitos, leyendas y tradiciones que se transmiten de generación en generación, ayudan a recuperar los testimonios(vivencias y experiencias) de diferentes protagonistas mediante la técnica de la entrevista.

11. POR MEDIO DE LAS ENTREVISTAS (FUENTES ORALES) RUBRICAS 1.-¿Identifica las causas que propiciaron el inicio del movimiento de independencia? 2.-¿Advierte que el presente es el resultado de las ideas de nuestro pasado histórico? 3.-Reconoce la forma de gobierno que existe en la actualidad?

12. 1.-Diccionario nauta de biografías Terranova editores 2.-La patria en cromos Libros del rincón. Pasos de luna editores. SEP 3.- Álbum de historia de México Luis González y González. SEP 4.- Miguel Hidalgo Grandes personajes ilustres Maite Hernández 5.- Personajes de la historia de México en primaria