SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
República Bolivariana de Venezuela
   Universidad “Fermín Toro”
      Decanato de Ingeniería




       PRACTICA #3
  Acopladores y T-mágica




                                             Integrantes:

                          Alejandro Gudiño CI: 20.472.553
                          Nelson Domínguez CI: 20.349.387

                                     Prof: Erick Hernández
                                            Sección: MI-27



    Cabudare, Noviembre 2011
Teoría:

T-mágica: es un tipo particular de acoplamiento de guías de onda en el microondas. El
nombre proviene de la forma, que se asemeja a la letra T y es capaz de procesar las
señales de diferentes maneras dependiendo de la señal de entrada. Se puede configurar
de forma balanceada (colocando ambas puertas de control abiertas o cerradas), en donde
la carga total será nula, debido a la resta de ambas cargas, por encontrarse en direcciones
opuestas desfasado a 180°, o de forma desbalanceada(colocando una puerta de control
abierta y otra cerrada o viceversa), encontrándose desfasado por 0° que es cuando ambas
señales se dirigen a una misma dirección, por lo tanto se suman las cargas, siendo esta la
forma donde se aprovecharía de mejor manera la señal máxima en la salida.




Posee 4 puertas donde:

A = Entrada
(B, D) = Control
C = Salida


       La T mágica se emplea en el caso de ramificaciones de potencia, en las cuales debe
evitarse el desacople de impedancias mediante elementos de transformación especiales.
       Mediante la T mágica es posible implementar mezcladores en contrafase, puentes
de impedancias, etc.
Acoplador Direccional: es un dispositivo que permite detectar y separar las ondas
incidente y reflejada presentes en una línea de transmisión hacia otro puerto, a menudo
usando dos líneas de transmisión dispuestas lo suficientemente cerca para que la energía que
circula por una de las líneas se acople a la otra.

     Los acopladores direccionales ideales son circuitos de cuatro accesos, sin pérdidas,
recíprocos y completamente adaptados.

      De las puertas de un acoplador direccional, una está aislada de la entrada, otra
recibe potencia de forma privilegiada y la última recibe potencia de forma menos
privilegiada.

    El acoplador direccional consta de dos líneas de transmisión y un mecanismo de
acoplo de señal entre ellas.


                                  Actividades de Laboratorio

1.- Se procedió a realizar el primer montaje de la práctica, de acoplador, armando con
cuidado cada parte con sus respectivos tornillos y tuercas. El esquema del montaje es el
siguiente:




Pasos realizados:

a.- Se procedió primeramente a calibrar el Medidor Rho, con una guía de onda, para así tener
nuestra medición de referencia 1 es a 192 mV.

b.- Conectamos el montaje, de la forma como ilustra el esquema.

c.- Realizamos las respectivas mediciones primero con salida en corto y en abierto.

d.- Realizamos las respectivas mediciones segundo en el acople en corto y en abierto.
e.- Realizamos tabla de mediciones, y comparando resultados obteniendo conclusiones.



                                            Mediciones:

                              Acoplamiento                 SWR                   Vo
        Salida                   Abierto                    0.9               172.8 mV
                                  Corto                     0.9               172.8 mV
        Acople                   Abierto                   0.21               40.32 mV
                                  Corto                     0.2               38.4 mV


Para poder calcular el Vo, realizamos una regla de tres:

Vo =             = 172.8 mV

Vo =             = 172.8 mV

Vo=                      mV

Vo=          = 38.4 mV

                                     Imágenes en Laboratorio:




                                           Medidor Rho
Transmisor (Tx) conectado al Up Converter




         Montaje del Acoplador
Corto en Acoplador




                                    Corto en la terminal

Análisis:

    Como se pudo apreciar en las mediciones realizadas, notamos que se puede aprovechar la
máxima señal transmitida cuando se encuentra el terminal de salida abierto, de lo contrario
cuando colocamos un corto en la salida, existen perdidas de absorción de señal; no se pudo
observar claramente la diferencia entre los valores calculados porque la diferencia fue muy
mínima. Mientras que en la medición realizada por el acople abierto se obtuvo una mayor
receptividad de señal con respecto a ella en corto, donde obtuvimos un valor menor.
2.- Se procedió luego a realizar el segundo montaje de T-mágica, de igual forma que hicimos con el
primer montaje. El esquema del montaje es el siguiente:




Pasos realizados:

a.- Se procedió primeramente a calibrar el Medidor Rho, con una guía de onda, para así tener
nuestra medición de referencia 1 es a 192 mV.

b.- Conectamos el montaje, de la forma como ilustra el esquema.

c.- Realizamos las respectivas mediciones, con las distintas modalidades balanceadas y
desbalanceadas (Impedancia- Impedancia, Impedancia-Abierto, Impedancia-Corto, Abierto- Corto,
Abierto- Abierto).

e.- Realizamos tabla de mediciones, y comparando resultados obteniendo conclusiones.

                                            Mediciones:

           D                        B                      SWR                      Vo
       Impedancia              Impedancia                    0                     0 mV
       Impedancia                Abierto                   0.08                  15.36 mV
       Impedancia                 Corto                    0.28                  53.76 mV
         Abierto                  Corto                     0.4                  76.8 mV
         Abierto                 Abierto                     0                     0 mV


Para poder calcular el Vo, realizamos una regla de tres:

Vo =         = 0 mV

Vo =           = 15.36 mV
Vo=               mV

Vo=   = 76.8 mV

                          Imágenes en Laboratorio:




                                  T- mágica




              Medición de T-mágica en su Salida con medidor Rho
Análisis:

       Pudimos notar claramente, en las mediciones realizadas por una T-mágica, que si
utilizamos un circuito balanceado obtendremos valores nulos (cero) debido a que la
dirección de la señal es transmitida en dirección contraria una de otra, por lo que se
genera la resta de ambas. Mientras que si utilizamos un circuito desbalanceado podremos
aprovechar una mayor transmisión de señal especialmente en la configuración Abierto-
Corto, donde obtuvimos la mayor medición.
Conclusiones

       Podemos concluir que tanto el acoplador como la T-mágica son dispositivos de gran
importancia en la microondas, específicamente cuando queremos transmitir la máxima señal, es
decir aprovechar la máxima señal que entra sea igual a la que sale, y que podemos jugar un poco
con sus formas de configuración para poder así determinar cuál sería la más apropiada.

      De igual forma pudimos ver notables resultados en ambos montajes, a la hora de realizar
nuestro cuadro de mediciones, sacando la conclusión que en un acoplador lo más apropiado es
dejando el terminal cerrado de forma que toda la señal conduzca por el acople, aprovechando así
su máxima transmisión; mientras que en una T-mágica lo más apropiado seria utilizar un circuito
desbalanceado para poder así obtener la máxima transmisión por su terminal de salida.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Rectificadores no controlados
Rectificadores no controladosRectificadores no controlados
Rectificadores no controlados
 
Circuito sujetador
Circuito sujetadorCircuito sujetador
Circuito sujetador
 
Electrónica: Dispositivos de control
Electrónica: Dispositivos de controlElectrónica: Dispositivos de control
Electrónica: Dispositivos de control
 
Trabajo final electronica
Trabajo final electronicaTrabajo final electronica
Trabajo final electronica
 
Pre laboratorio practica 4
Pre laboratorio practica 4Pre laboratorio practica 4
Pre laboratorio practica 4
 
Clase 4 rectificadores trifásicos
Clase 4 rectificadores trifásicosClase 4 rectificadores trifásicos
Clase 4 rectificadores trifásicos
 
Circuitos rectificadores
Circuitos rectificadoresCircuitos rectificadores
Circuitos rectificadores
 
Rectificador en puente
Rectificador en puenteRectificador en puente
Rectificador en puente
 
Circuitos rectificadores
Circuitos rectificadoresCircuitos rectificadores
Circuitos rectificadores
 
2.5. Rectificador de Media Onda
2.5. Rectificador de Media Onda2.5. Rectificador de Media Onda
2.5. Rectificador de Media Onda
 
Rectificador de onda completa y efecto del filtro
Rectificador de onda completa y efecto del filtroRectificador de onda completa y efecto del filtro
Rectificador de onda completa y efecto del filtro
 
Rectificadores
Rectificadores Rectificadores
Rectificadores
 
Rectificadores
Rectificadores Rectificadores
Rectificadores
 
2.6. Rectificador de Onda Completa
2.6. Rectificador de Onda Completa2.6. Rectificador de Onda Completa
2.6. Rectificador de Onda Completa
 
Convertidores ac,dc
Convertidores ac,dcConvertidores ac,dc
Convertidores ac,dc
 
Electrónica: El SCR (rectificador controlado de silicio)
Electrónica: El SCR (rectificador controlado de silicio)Electrónica: El SCR (rectificador controlado de silicio)
Electrónica: El SCR (rectificador controlado de silicio)
 
Ac dc rectificadores
Ac dc rectificadoresAc dc rectificadores
Ac dc rectificadores
 
CIRCUITOS RECTIFICADORES
CIRCUITOS RECTIFICADORESCIRCUITOS RECTIFICADORES
CIRCUITOS RECTIFICADORES
 
Tema 01 f_ao_rectificador
Tema 01 f_ao_rectificadorTema 01 f_ao_rectificador
Tema 01 f_ao_rectificador
 
rectificadores
rectificadoresrectificadores
rectificadores
 

Destacado

Practica 2 microondas
Practica 2 microondasPractica 2 microondas
Practica 2 microondasCanelonN
 
Practica 1 microondas
Practica 1 microondasPractica 1 microondas
Practica 1 microondasTannyH
 
Informe practica 1
Informe practica 1Informe practica 1
Informe practica 1CanelonN
 
Guia de onda y atenuador
Guia de onda y atenuador Guia de onda y atenuador
Guia de onda y atenuador lucytot
 
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De Onda
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De OndaMediciones de Frecuencia Y Longitud De Onda
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De OndaMaría Dovale
 
Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.trapecio_1
 
Confiabilidad de un radio enlace
Confiabilidad de un radio enlaceConfiabilidad de un radio enlace
Confiabilidad de un radio enlaceFrancisco Apablaza
 
Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.trapecio_1
 
Microondas: práctica 1
Microondas: práctica 1Microondas: práctica 1
Microondas: práctica 1mariana_batis
 
Acopladores direccionales
Acopladores direccionales Acopladores direccionales
Acopladores direccionales Mao Herrera
 
Proyecto 3
Proyecto 3Proyecto 3
Proyecto 3lucytot
 
Radioenlace proyecto
Radioenlace proyectoRadioenlace proyecto
Radioenlace proyectoMarco Aquino
 
6.3 Propagacion de onda en el espacio libre
6.3 Propagacion de onda en el espacio libre6.3 Propagacion de onda en el espacio libre
6.3 Propagacion de onda en el espacio libreEdison Coimbra G.
 

Destacado (17)

Practica 2 microondas
Practica 2 microondasPractica 2 microondas
Practica 2 microondas
 
Informe #2 microondas
Informe #2 microondasInforme #2 microondas
Informe #2 microondas
 
Practica 5 microondas
Practica 5 microondasPractica 5 microondas
Practica 5 microondas
 
Practica 1 microondas
Practica 1 microondasPractica 1 microondas
Practica 1 microondas
 
Informe practica 1
Informe practica 1Informe practica 1
Informe practica 1
 
Guia de onda y atenuador
Guia de onda y atenuador Guia de onda y atenuador
Guia de onda y atenuador
 
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De Onda
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De OndaMediciones de Frecuencia Y Longitud De Onda
Mediciones de Frecuencia Y Longitud De Onda
 
Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.
 
informe microondas 5
informe microondas 5informe microondas 5
informe microondas 5
 
Confiabilidad de un radio enlace
Confiabilidad de un radio enlaceConfiabilidad de un radio enlace
Confiabilidad de un radio enlace
 
Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.Microondas practicas 4y5.
Microondas practicas 4y5.
 
Microondas: práctica 1
Microondas: práctica 1Microondas: práctica 1
Microondas: práctica 1
 
Informe microondas 1
Informe microondas 1Informe microondas 1
Informe microondas 1
 
Acopladores direccionales
Acopladores direccionales Acopladores direccionales
Acopladores direccionales
 
Proyecto 3
Proyecto 3Proyecto 3
Proyecto 3
 
Radioenlace proyecto
Radioenlace proyectoRadioenlace proyecto
Radioenlace proyecto
 
6.3 Propagacion de onda en el espacio libre
6.3 Propagacion de onda en el espacio libre6.3 Propagacion de onda en el espacio libre
6.3 Propagacion de onda en el espacio libre
 

Similar a Informe 3 microondas

Similar a Informe 3 microondas (20)

# 8
# 8# 8
# 8
 
Tutorial multimetro
Tutorial multimetroTutorial multimetro
Tutorial multimetro
 
Actividad punto 8
Actividad punto 8Actividad punto 8
Actividad punto 8
 
Actividad punto 88888 (1)
Actividad punto 88888 (1)Actividad punto 88888 (1)
Actividad punto 88888 (1)
 
Informe sobre multimetro
Informe sobre multimetroInforme sobre multimetro
Informe sobre multimetro
 
Informe sobre multimetro
Informe sobre multimetroInforme sobre multimetro
Informe sobre multimetro
 
Multimetro
MultimetroMultimetro
Multimetro
 
Multímetro
MultímetroMultímetro
Multímetro
 
Multímetro digital expo
Multímetro digital expoMultímetro digital expo
Multímetro digital expo
 
Multimetro
MultimetroMultimetro
Multimetro
 
MULTIMETRO para medir los niveles electricos.pptx
MULTIMETRO para medir los niveles  electricos.pptxMULTIMETRO para medir los niveles  electricos.pptx
MULTIMETRO para medir los niveles electricos.pptx
 
Laboratorio de cktos
Laboratorio de cktosLaboratorio de cktos
Laboratorio de cktos
 
Resumen de uso de multimetro
Resumen de uso de multimetroResumen de uso de multimetro
Resumen de uso de multimetro
 
Cómo se mide intensidad
Cómo se mide intensidadCómo se mide intensidad
Cómo se mide intensidad
 
electronica de potencia
electronica de potencia electronica de potencia
electronica de potencia
 
Multimetro analogico
Multimetro analogicoMultimetro analogico
Multimetro analogico
 
Actividad punto 8[1]
Actividad punto 8[1]Actividad punto 8[1]
Actividad punto 8[1]
 
Acopladores y T magica UFT
Acopladores y T magica UFTAcopladores y T magica UFT
Acopladores y T magica UFT
 
Multímetr..[1]
Multímetr..[1]Multímetr..[1]
Multímetr..[1]
 
Multim
MultimMultim
Multim
 

Último

SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptNancyMoreiraMora1
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSYadi Campos
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxiemerc2024
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.JonathanCovena1
 
Diapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaDiapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaAlejandraFelizDidier
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primariaWilian24
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
 
Diapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaDiapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundaria
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Informe 3 microondas

  • 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad “Fermín Toro” Decanato de Ingeniería PRACTICA #3 Acopladores y T-mágica Integrantes: Alejandro Gudiño CI: 20.472.553 Nelson Domínguez CI: 20.349.387 Prof: Erick Hernández Sección: MI-27 Cabudare, Noviembre 2011
  • 2. Teoría: T-mágica: es un tipo particular de acoplamiento de guías de onda en el microondas. El nombre proviene de la forma, que se asemeja a la letra T y es capaz de procesar las señales de diferentes maneras dependiendo de la señal de entrada. Se puede configurar de forma balanceada (colocando ambas puertas de control abiertas o cerradas), en donde la carga total será nula, debido a la resta de ambas cargas, por encontrarse en direcciones opuestas desfasado a 180°, o de forma desbalanceada(colocando una puerta de control abierta y otra cerrada o viceversa), encontrándose desfasado por 0° que es cuando ambas señales se dirigen a una misma dirección, por lo tanto se suman las cargas, siendo esta la forma donde se aprovecharía de mejor manera la señal máxima en la salida. Posee 4 puertas donde: A = Entrada (B, D) = Control C = Salida La T mágica se emplea en el caso de ramificaciones de potencia, en las cuales debe evitarse el desacople de impedancias mediante elementos de transformación especiales. Mediante la T mágica es posible implementar mezcladores en contrafase, puentes de impedancias, etc.
  • 3. Acoplador Direccional: es un dispositivo que permite detectar y separar las ondas incidente y reflejada presentes en una línea de transmisión hacia otro puerto, a menudo usando dos líneas de transmisión dispuestas lo suficientemente cerca para que la energía que circula por una de las líneas se acople a la otra.  Los acopladores direccionales ideales son circuitos de cuatro accesos, sin pérdidas, recíprocos y completamente adaptados.  De las puertas de un acoplador direccional, una está aislada de la entrada, otra recibe potencia de forma privilegiada y la última recibe potencia de forma menos privilegiada.  El acoplador direccional consta de dos líneas de transmisión y un mecanismo de acoplo de señal entre ellas. Actividades de Laboratorio 1.- Se procedió a realizar el primer montaje de la práctica, de acoplador, armando con cuidado cada parte con sus respectivos tornillos y tuercas. El esquema del montaje es el siguiente: Pasos realizados: a.- Se procedió primeramente a calibrar el Medidor Rho, con una guía de onda, para así tener nuestra medición de referencia 1 es a 192 mV. b.- Conectamos el montaje, de la forma como ilustra el esquema. c.- Realizamos las respectivas mediciones primero con salida en corto y en abierto. d.- Realizamos las respectivas mediciones segundo en el acople en corto y en abierto.
  • 4. e.- Realizamos tabla de mediciones, y comparando resultados obteniendo conclusiones. Mediciones: Acoplamiento SWR Vo Salida Abierto 0.9 172.8 mV Corto 0.9 172.8 mV Acople Abierto 0.21 40.32 mV Corto 0.2 38.4 mV Para poder calcular el Vo, realizamos una regla de tres: Vo = = 172.8 mV Vo = = 172.8 mV Vo= mV Vo= = 38.4 mV Imágenes en Laboratorio: Medidor Rho
  • 5. Transmisor (Tx) conectado al Up Converter Montaje del Acoplador
  • 6. Corto en Acoplador Corto en la terminal Análisis: Como se pudo apreciar en las mediciones realizadas, notamos que se puede aprovechar la máxima señal transmitida cuando se encuentra el terminal de salida abierto, de lo contrario cuando colocamos un corto en la salida, existen perdidas de absorción de señal; no se pudo observar claramente la diferencia entre los valores calculados porque la diferencia fue muy mínima. Mientras que en la medición realizada por el acople abierto se obtuvo una mayor receptividad de señal con respecto a ella en corto, donde obtuvimos un valor menor.
  • 7. 2.- Se procedió luego a realizar el segundo montaje de T-mágica, de igual forma que hicimos con el primer montaje. El esquema del montaje es el siguiente: Pasos realizados: a.- Se procedió primeramente a calibrar el Medidor Rho, con una guía de onda, para así tener nuestra medición de referencia 1 es a 192 mV. b.- Conectamos el montaje, de la forma como ilustra el esquema. c.- Realizamos las respectivas mediciones, con las distintas modalidades balanceadas y desbalanceadas (Impedancia- Impedancia, Impedancia-Abierto, Impedancia-Corto, Abierto- Corto, Abierto- Abierto). e.- Realizamos tabla de mediciones, y comparando resultados obteniendo conclusiones. Mediciones: D B SWR Vo Impedancia Impedancia 0 0 mV Impedancia Abierto 0.08 15.36 mV Impedancia Corto 0.28 53.76 mV Abierto Corto 0.4 76.8 mV Abierto Abierto 0 0 mV Para poder calcular el Vo, realizamos una regla de tres: Vo = = 0 mV Vo = = 15.36 mV
  • 8. Vo= mV Vo= = 76.8 mV Imágenes en Laboratorio: T- mágica Medición de T-mágica en su Salida con medidor Rho
  • 9. Análisis: Pudimos notar claramente, en las mediciones realizadas por una T-mágica, que si utilizamos un circuito balanceado obtendremos valores nulos (cero) debido a que la dirección de la señal es transmitida en dirección contraria una de otra, por lo que se genera la resta de ambas. Mientras que si utilizamos un circuito desbalanceado podremos aprovechar una mayor transmisión de señal especialmente en la configuración Abierto- Corto, donde obtuvimos la mayor medición.
  • 10. Conclusiones Podemos concluir que tanto el acoplador como la T-mágica son dispositivos de gran importancia en la microondas, específicamente cuando queremos transmitir la máxima señal, es decir aprovechar la máxima señal que entra sea igual a la que sale, y que podemos jugar un poco con sus formas de configuración para poder así determinar cuál sería la más apropiada. De igual forma pudimos ver notables resultados en ambos montajes, a la hora de realizar nuestro cuadro de mediciones, sacando la conclusión que en un acoplador lo más apropiado es dejando el terminal cerrado de forma que toda la señal conduzca por el acople, aprovechando así su máxima transmisión; mientras que en una T-mágica lo más apropiado seria utilizar un circuito desbalanceado para poder así obtener la máxima transmisión por su terminal de salida.