ÍNDICE:
I RESUMEN EJECUTIVO:
1.1 La empresa
La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad
Nacional...
Existen antecedentes de implementación de plataformas virtuales para la
enseñanza en países como Brasil (SENAI) y Colombia...
I.1

PERIODO

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CARGO

AUTORIDADES

1996

Lic. M.Sc. Marco Gálvez Díaz

Presidente de la Comisión Organizadora

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1. Ser percibidos como escuela líder, al servicio de la sociedad.
2. Integrar la EAPISI a la comunidad académica.
3. Coloc...
20. Formar equipo humano competente
21. Contar con Tecnología de punta, Infraestructura y
Equipamientos eficientes
22. For...
· Competencia
Universidades Privadas con la carrera de Ingeniería de
Sistemas e Informática y carreras afines.
o El ingres...
La EAPISI, como parte de la UNSM tiene una historia de prestigio y un
rol reconocido en el proceso de modernización y actu...
satisfactoriamente,

además

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tener

docentes

y

egresados

involucrados en empresas que contribuyen al desarrollo del...
DEBILIDADES
D1:Insuficiente cantidad de aulas para labores académicas.
D2: Laboratorios y biblioteca especializada con equ...
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Búsqueda de la verdad.

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Respeto por la dignidad de la persona.

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Responsabilidad social y compromiso con el desarr...
9. Promover la Inclusión de los graduados en las actividades de la
Escuela, haciendo efectivo el concepto de educación con...
Ofrecer consultorías a las empresas para garantizar eficiencia y eficacia
metodológica en la soluciones de ingeniería.
Pub...
V FINANZAS DE LA EMPRESA
 Favorece la búsqueda y acceso a sistemas de financiamiento alternativos y
complementarios.
 Fo...
PERSPECTIVA APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO
OBJETIVO

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ACTUALIZAR LA
ESTRUCTURA

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INICIATIVAS
Programa de me...
PERSPECTIVA PROCESOS INTERNOS
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PRESUPUESTO 2010

MEJORAR EL PROCESO DE
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PERSPECTIVA ALUMNO
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CREAR Y GESTIONAR LA BOLSA DE Número de resoluciones generadas
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VI.

PERFIL DEL PROYECTO
A. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes de la Facultad d...
El equipo de investigadores observó que hay necesidades de que la FISI
cuente con una plataforma virtual que sea un soport...
Frecuentemente comunicación bidireccional que garantiza un aprendizaje
dinámico e innovador.
Aprendizaje del docente.
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E.3. FACTORES Y PUNTOS RELEVANTES
Los procesos educativos apoyados con Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TI...
F. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y RESULTADOS ESPERADOS DEL
PROYECTO
F.1. OBJETIVO GENERAL
Construir la plataforma virtual de educ...
G. VIABILIDAD TÉCNICA DEL PROYECTO:
Fin:

Indicadores Verificables
Objetivamente
Impacto:

 Mejorar la calidad
educativa de los
estudiantes de la
FISI –UNSM ...
Actividades:
 Utilizar herramientas
para facilitar el
aprendizaje, la
colaboración y
comunicación por
medio de una
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H. SINERGIAS Y PERTENENCIAS:
Plan de desarrollo concertado de la Región se orienta a mejorar la calidad
educativa, impleme...
en la región san Martín la DRE y las UGEL planifican y ejecuta sus
acciones y proyectos en este marco. Así como las munici...
H.3. NIVELES DE REPLICABILIDAD
La puesta en marcha de la plataforma educativa (plataforma virtual) de la
FISI, permitirá e...
I.1 IMPACTOS POSITIVOS:
Fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de la
Facultad De Ingeniería De Sistemas E I...
J. PRESUPUESTO DETALLADO DEL PROYECTO

CONCEPTO
I.

UNIDAD

CANTIDAD

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TOTAL
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Coordi...
VII.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EMPLEADA
Para el desarrollo del presente trabajo se ha desarrollado varias
metodolog...
Durante la etapa de planificación estratégica y a partir del análisis DOFA se
debe poder contestar cada una de las siguien...
que ayuda a la compañía a expresar los objetivos e iniciativas necesarias
para cumplir con la estrategia.
Según el libroTh...
Asimismo, la oferta de aprendizaje en la línea y la diseminación a tiempo
de nuevos conocimientos con el uso efectivo de l...
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  1. 1. ÍNDICE: I RESUMEN EJECUTIVO: 1.1 La empresa La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martin tiene15 años de creación, en todo este tiempo que lleva en funcionamiento se llevaron grandes cambios tantos organizacionales como de infraestructura. Como toda institución que quiere crecer la facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática diseño un plan estratégico para afrontar los retos que tienen por delante y de ver también las oportunidades que cuentan, como uno de las tantas soluciones que se dan en el plan estratégico, este grupo de trabajo formado por alumnos de la facultad y asesorados por docentes también pertenecientes a la facultad, se vio la necesidad de realizar un proyecto que beneficie tanto a los estudiantes como docentes. El presente proyecto nace en si de una encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín de la cuidad de Tarapoto. Los resultados de la encuesta nos muestran que son muchos los alumnos que necesitan reforzar el aprendizaje dictado en las aulas, también refleja el temor del alumno a formular preguntas en clases. Finalmente la encuesta refleja que el docente no dispone de tiempo suficiente para reforzar el aprendizaje de los alumnos fuera de las aulas de clase. El equipo de investigadores observó que hay necesidades de que la FISI cuente con una plataforma virtual que sea un soporte para que los alumnos y docentes puedan interactuar y reforzar los aprendizajes fuera del horario de clase. La plataforma virtual ayudará en el mejoramiento de calidad de la enseñanza, la promoción de una pedagogía constructiva social (colaboración, actividades, reflexión, crítica). Así como también la interacción entre los alumnos y docentes para tener actividades de aprendizaje e investigación, fomentar el uso de las tecnologías de la información y finalmente que los alumnos puedan interactuar entre sí.
  2. 2. Existen antecedentes de implementación de plataformas virtuales para la enseñanza en países como Brasil (SENAI) y Colombia (SENA). Proyectos que nacieron con las mismas necesidades que las nuestras y están teniendo mucho impacto social dentro de su país. 1.2 Historia de la compañía La carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas, fue creada por acuerdo de la Asamblea Universitaria, mediante Resolución Rectoral N° 482-94UNSM/R, el 07 de Diciembre de 1994, periodo en la que fue Rector el Dr. Jorge Gonzáles Ramírez. El 15 de Enero de 1996, la Asamblea Universitaria acuerda la creación de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, con sede en la ciudad de Tarapoto, a la que se adscribe la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática, oficializando con Resolución N° 08296-UNSM/ del 08 de Febrero de 1996; en la misma se autoriza el inicio de sus actividades académicas a partir del mes de Agosto de 1996. Presentándose a sus autoridades desde 1996 hasta la fecha como se indica en el siguiente cuadro.
  3. 3. I.1 PERIODO I.2 CARGO AUTORIDADES 1996 Lic. M.Sc. Marco Gálvez Díaz Presidente de la Comisión Organizadora 1997 Lic. Mg. Alciviades Vivas Campuzano Presidente de la Comisión Organizadora 1997-1998 Ing. Estuardo Lozada Aldana Decano 1998-2000 Ing. M. Sc. Aquilino García Bautista Decano encargado 2001 Ing. Mg. Nelson Quiñónez Vásquez Decano encargado 2002-2003 Ing. Mg. Ramiro Vásquez Vásquez Decano encargado 2003 Ing. M.Sc. Abner Barzola Cárdenas Decano encargado 2003 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob 2004 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob 2005 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob 2006 Ing. Pablo Walter Paúcar Lozano Presidente de la Comisión Organizadora Lic. Carlos Rodríguez Grández Presidente de la Comisión Organizadora 2006 hasta la actualidad II ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA: 2.1 Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática · Claves competitivas del éxito El desarrollo y crecimiento de la región, tanto poblacional y comercial. El constante cambio tecnológico. Incremento de la demanda laboral. Convenios con Universidades e instituciones públicas o privadas. Apoyo de la cooperación internacional hacia la amazonia. · Estrategias empleadas • Responsabilidad social de la escuela
  4. 4. 1. Ser percibidos como escuela líder, al servicio de la sociedad. 2. Integrar la EAPISI a la comunidad académica. 3. Colocar a los egresados en instituciones estratégicas. 4. Establecer alianzas estratégicas para brindar asesorías y consultorías 5. Incrementar convenios y Alianzas Estratégicas para el fortalecimiento institucional 6. Reposicionar a la EAPISI 7. Crear y mejorar centros de Extensión, producción y Transferencia Tecnología. 8. Gestionar fuentes y Proyectos de cooperación internacional • Financiera 9. Repotenciar el centro de producción 10. Gestionar eficiente y transparentemente el presupuesto 11. Captar recursos externos • Alumno (cliente) 12. Crear y gestionar la bolsa de trabajo 13. Formar profesionales integralmente aptos y competitivos • Procesos internos 14. Mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje 15. Mejorar los procesos de Investigación-Desarrollo e Innovación 16. Implementar mecanismos de integración entre egresados y la EAPISI 17. Desarrollar convenios con instituciones para trabajos y prácticas con los estudiantes 18. Implementar la gestión por procesos • Aprendizaje y crecimiento 19. Actualizar la estructura curricular
  5. 5. 20. Formar equipo humano competente 21. Contar con Tecnología de punta, Infraestructura y Equipamientos eficientes 22. Formar equipo humano Involucrado 23. Desarrollar y ejecutar el plan de capacitación continua para los docentes. · Localización de la empresa Departamento : San Martín Provincia : San Martín Distrito : Morales Entidad : Universidad Nacional de San Martín Facultad : Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática Escuela : Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática 2.2 ANÁLISIS DE LAS FUERZAS COMPETITIVAS: · Proveedores La Universidad Nacional de San Martin o Provee de un presupuesto que se establece para cada facultad de la UNSM entre ella la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática este presupuesto es muy útil para el funcionamiento de la facultad como también de manejar un presupuesto para los eventos, proyectos, capacitaciones .etc. Proveedores de Insumos o Los proveedores de insumos ya sea tecnológicos como también de oficina son vitales para el adecuado funcionamiento de los procesos que cuenta la facultad de ingeniería de sistemas e informática.
  6. 6. · Competencia Universidades Privadas con la carrera de Ingeniería de Sistemas e Informática y carreras afines. o El ingreso de otras universidades Privadas es una competencia muy fuerte por que ellos cuentan con un presupuesto moderadamente superior al de la facultad además de contar con nuevos equipos tecnológicos. Institutos con carreras de informática y telecomunicaciones. o Hay institutos que cuenta con la carrera de informática y telecomunicaciones y son una competencia real que puede afectar a la facultad. · Competidores potenciales Ingreso de Nuevas Universidades con carreras de sistemas e informática y carreras afines. o El ingreso de nuevas universidades con carreras de sistemas e informática y carreras afines son competidores potenciales que pueden afectar a la facultad. Creación de nuevos Institutos con carreras de informática y telecomunicaciones. o La creación de nuevos institutos que cuenta con la carrera de informática y telecomunicaciones y son una competencia real que puede afectar a la facultad. · Clientes Los clientes buscan una institución de gran renombre en donde cuenten con buenos docentes y una gran infraestructura y con equipos muy bien equipado. La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática cuenta con todo estos aspectos. Buscan que están instituciones tengan convenios con otras organizaciones por ejemplo: Bolsa de trabajo en instituciones privadas como públicas, convenios de intercambios entre alumnos y demás. 2.3 ANALISIS DE LA SITUACION
  7. 7. La EAPISI, como parte de la UNSM tiene una historia de prestigio y un rol reconocido en el proceso de modernización y actualización tecnológica. Conscientes de la necesidad de tomar en cuenta el pasado y recoger de él lo bueno y aprender para no repetir los errores, se realizó el análisis tanto interno y externo a la EAPISI, permitiendo esto darnos mejor luz sobre los temas más importantes para la escuela. . ANALISIS EXTERNO La ESCUELA ACADÉMICO - PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA de la Universidad Nacional de San Martín, ha identificado oportunidades que le permitirán su desarrollo, el cumplimiento de su misión y el logro de la visión. Estas oportunidades identificadas son, el crecimiento de la región, poblacional y comercial, que permitirá a la EAPISI posicionarse con sus estudiantes y egresados, establecer alianzas estratégicas para fortalecer a la escuela, realizar convenios con instituciones para bolsa de prácticas pre profesionales y empleo; el constante cambio tecnológico que permitirá a la EAPISI desarrollar proyectos de apoyo a la Universidad y la sociedad y por la ubicación de la EAPISI las autoridades deberán gestionar el apoyo de la cooperación internacional hacia la amazonia, estrategias que conllevarán a que la escuela logre la visión establecida al 2014. • ANALISIS INTERNO En el análisis interno a la escuela, se ha identificado que cuenta con docentes en un 90% que culminaron estudios de post grado, el 5% se encuentran cursando estudios de post grado, lo que garantiza la actualización y generación de conocimientos, logrando además con esto que se desarrollen ponencias al servicio de la comunidad EAPISI. Infraestructura moderna y en proceso de crecimiento, laboratorios de sistemas de información y telemática que sirve para que los estudiantes puedan culminar su proceso de enseñanza
  8. 8. satisfactoriamente, además de tener docentes y egresados involucrados en empresas que contribuyen al desarrollo del país. 2.4 ANÁLISIS FODA OPORTUNIDAD O1: El censante desarrollo y crecimiento de la región, tanto poblacional y comercial. O2: El constante cambio tecnológico. O3: Incremento de la demanda laboral. O4: Convenios con Universidades e instituciones públicas o privadas O5: Apoyo de la cooperación internacional hacia la amazonia. AMENAZAS Al: El desconocimiento de !a población del rol de, ingeniero de sistemas A2: Escaso presupuesto del Estado en Educación Universitaria A3: Laboratorios equipados con tecnologia de punta en otras Universidades A4. Mal acceso de los docentes a espacios presencies de capacitación y especialización A5: La presencia de dos sindicatos de docentes envuelva a la universidad en situaciones de conflictos permanentes y afecte e, desarrollo de sus actividades a la EAPISI. FORTALEZAS F1: Plana Docente, capacitados, y con una buena metodologíade enseñanza. F2: Cuenta con aulas imprentadas con tecnologías y laboratorios desistemas de información. F3: Realización permanente de conferencias magistral y charlas relacionadas a la especialidad. F4: nocentes y Egresados involucrados en empresas contribuyendo a, desarrollo del país. F5: Activa Proyección social de la escuela
  9. 9. DEBILIDADES D1:Insuficiente cantidad de aulas para labores académicas. D2: Laboratorios y biblioteca especializada con equipamiento desactualizados. D3: Desaprovechamiento de los convenios institucionales. D4: Organos de gobierno no consolidados. 2.5 IDEAS RECTORAS • MISION Somos una Escuela Académico - Profesional de la Universidad Nacional de San Martín, dedicada a formar profesionales competitivos en el campo de la Ingeniería de Sistemas e Informática, en proceso de acreditación, con enfoque sistèmico para satisfacer necesidades de la sociedad. • VISIÓN Al 2014 somos una Escuela Académico - Profesional amazónica y acreditada, líder en la formación de profesionales en el campo de la Ingeniería de Sistemas e informática al beneficio de la sociedad. • VALORES Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y significan elementos esenciales que forjan la identidad de nuestra Escuela, le otorgan singularidad y afirman su presencia social. Ellos son: • Excelencia Académica. • Compromiso con la Calidad. • Identificación Institucional. • Trabajo en Equipo. • Libertad de Pensamiento y Expresión. • Rechazo a la Violencia. • Iniciativa/Creatividad/Innovación.
  10. 10. • Búsqueda de la verdad. • Respeto por la dignidad de la persona. • Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo. • Honestidad y transparencia. • Solidaridad. • Justicia y democracia. 2.6 DESARROLLO Y COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTO: 2.7 POLÍTICAS: Responsabilidad social de la escuela 1. Fortalecer la identidad institucional generando la participación activa de todos los integrantes, promoviendo la creatividad y las iniciativas. 2. Formar integralmente a los jóvenes estudiantes con compromisos permanentes hacia la comunidad. 3. Lograr una mejor inserción de la Escuela en la sociedad Financiera 4. Favorecer la búsqueda y acceso a sistemas de financiamiento alternativos y complementarios. 5. Fortalecer el centro de producción y establecer estrategias de posicionamiento Alumno (cliente) A. Estimular las tareas de investigación básica y aplicada y promover el desarrollo de grupos de investigación B. Incentivar a los estudiantes para desarrollar trabajos de investigación y formulación de proyectos empresariales Procesos internos 8. Favorecer la capacitación del personal de apoyo en las áreas administrativas y de servicio.
  11. 11. 9. Promover la Inclusión de los graduados en las actividades de la Escuela, haciendo efectivo el concepto de educación continua y responder al desafío de hacer del conocimiento un medio para el desarrollo humano. 10. Mejorar las condiciones institucionales en lo que se refiere a infraestructura y equipamiento. Aprendizaje y crecimiento 11. Profundizar la idea de la formación desde el concepto de educación a lo largo de la vida. La Escuela debe privilegiar el análisis de los diversos paradigmas y realizar una gestión estratégica de los saberes, en virtud de la necesidad de fortalecer las competencias básicas de la formación universitaria, tales como: el aprender a aprender, aprender a resolver problemas, aprender a trabajar en equipo, aprender a ser, aprender a emprender. 12. Promover a la actualización y perfeccionamientodisciplinarypedagógica- didáctica de los docentes, a fin de optimizar su desempeño en la formación de los estudiantes y en el desarrollo de las actividades de investigación- extensión. 13. Ampliar la oferta de grado de la Escuela, tendiendo a la apertura de nuevas carreras 14. Formalizar mecanismos de integración con instituciones afines en la región. 2.8 POLÍTICA DE PROMOCIÓN: · La Facultad de Ingeniería de Sistemas de informática tiene la política de promocionarse con las siguientes actos: Promover la investigación y difundir la publicación de la Revista Científica de la EAPISI. Realizar convenios con empresas representantes de tecnologías y herramientas de última generación.
  12. 12. Ofrecer consultorías a las empresas para garantizar eficiencia y eficacia metodológica en la soluciones de ingeniería. Publicación de artículos en TI en diarios locales. Desarrollar actividades de proyección social. Participar en ferias tecnológicas y de otros encuentros de participación empresarial. III RESPONSABILIDAD SOCIAL (MARKETING SOCIAL DE LA EMPRESA): · 1. Fortalecer la identidad institucional generando la participación activa de todos los integrantes, promoviendo la creatividad y las iniciativas. 2. Formar integralmente a los jóvenes estudiantes con compromisos permanentes hacia la comunidad. 3. Lograr una mejor inserción de la Escuela en la sociedad IV ENDOMARKETING  Estimula las tareas de investigación básica y aplicada y promueve el desarrollo de grupos de investigación.  Incentiva a los estudiantes para desarrollar trabajos de investigación y formulación de proyectos empresariales.  Favorece la capacitación del personal de apoyo en las áreas administrativas y de servicio.  Promueve la Inclusión de los graduados en las actividades de la Escuela, haciendo efectivo el concepto de educación continua y responder al desafío de hacer del conocimiento un medio para el desarrollo humano.  Mejorar las condiciones institucionales en lo que se refiere a infraestructura y equipamiento.
  13. 13. V FINANZAS DE LA EMPRESA  Favorece la búsqueda y acceso a sistemas de financiamiento alternativos y complementarios.  Fortalece el centro de producción y establecer estrategias de posicionamiento.
  14. 14. PERSPECTIVA APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO OBJETIVO INDICADORES ACTUALIZAR LA ESTRUCTURA META 20 INICIATIVAS Programa de mejora continua en la enseñanza Número de sumillas PRESUPUESTO 2010 S/. 1500.00 CURRICULAR Participación en proyectos 2 FORMAR EQUIPO HUMANO Programa de apoyo a grupos regionales y nacionales de SI. 5000.00 estudiantiles COMPETENTE transferencia tecnológica Número de proyectos de 2 actualización de equipos y libros Incremento y actualización de equipos y libros CONTAR CON TECNOLOGÍA DE PUNTA, INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOS EFICIENTES 70% Grado de implantación de acciones de mejora en la biblioteca Sistematización de la base de S/ 1000000.00 datos de la biblioteca Número de proyectos de mejoramiento de infraestructura 5 Participación de los estamentos de la FORMAR EQUIPO HUMANO escuela en las actividades realizadas Proyecto de ampliación de aulas Integración entre los estamentos de la 90 % escuela SI. 86000.00 COSTO ANUAL SI. 1106000.00 INVOLUCRADO por la EAPISI
  15. 15. PERSPECTIVA PROCESOS INTERNOS OBJETIVO INDICADORES META INICIATIVAS PRESUPUESTO 2010 MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Programa de capacitación docente Número de capacitaciones recibidas Docentes con nivel de post grado 2 10% Programa de estudios de post grado SI.5000.00 Programa de uso óptimo de los índice de satisfacción de los alumnos recursos 70% IMPLEMENTAR MECANISMOS Número de eventos de DE INTEGRACIÓN ENTRE 1 Proyecto de integración con egresados SI.1500.00 1 Monitoreo de convenios SI.300.00 integración EGRESADOS Y LA EAPISI DESARROLLAR CONVENIOS Número de convenios y prácticas CON INSTITUCIONES PARA TRABAJOS Y PRÁCTICAS CON LOS ESTUDIANTES COSTO ANUAL SI.20300.00
  16. 16. OBJETIVO PERSPECTIVA ALUMNO META INDICADORES 2 CREAR Y GESTIONAR LA BOLSA DE Número de resoluciones generadas TRABAJO Número de titulados 20 FORMAR PROFESIONALES INICIATIVAS PRESUPUESTO 2010 S/. 150.00 Gestionar las bolsas de trabajos estudiantiles S/. Asesorar proyectos de tesis o informes de 2000.00 ingeniería INTEGRALMENTE APTOS Y COMPETITIVOS COSTO ANUAL SI. 2150.00 PERSPECTIVA FINANCIERA OBJETIVO REPOTENCIAR EL CENTRO DE INDICADORES Número de equipos actualizados META INICIATIVAS 40 Proyectos de mejoramiento y 70% PRESUPUESTO 2010 SI. 100 000. 00 actualización de equipos de Porcentaje de Egresados del INTECI cómputo PRODUCCIÓN Desarrollo del centro de producción GESTIONAR EFICIENTE Y Evolución del volumen del presupuesto TRANSPARENTEMENTE DEL asignado a la adecuación, mejora y PRESUPUESTO 5 SI. 1000.00 ampliación de las infraestructuras de la CAPTAR RECURSOS escuela, por proyectos generados Número de donaciones Proyecto de mejora en la gestión de la EAPISI 1 Gestionar donaciones SI. 5000.00 EXTERNOS COSTO ANUAL SI. 106 000.00
  17. 17. VI. PERFIL DEL PROYECTO A. NOMBRE DEL PROYECTO: “Mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto usando una plataforma virtual” B. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL PROYECTO: Departamento Provincia Distrito Entidad Facultad Escuela : San Martín : San Martín : Morales : Universidad Nacional de San Martín : Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática : Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática C. PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO: 4 meses (Setiembre-Diciembre) del 2011 D. FACULTAD QUE PRESENTA EL PROYECTO: Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática E. JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES: El presente proyecto nace a raíz de una encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín de la cuidad de Tarapoto. Los resultados de la encuesta nos muestran que son muchos los alumnos que necesitan reforzar el aprendizaje dictado en las aulas, también refleja el temor del alumno a formular preguntas en clases. Finalmente la encuesta refleja que el docente no dispone de tiempo suficiente para reforzar el aprendizaje de los alumnos fuera de las aulas de clase.
  18. 18. El equipo de investigadores observó que hay necesidades de que la FISI cuente con una plataforma virtual que sea un soporte para que los alumnos y docentes puedan interactuar y reforzar los aprendizajes fuera del horario de clase. La plataforma virtual ayudará en el mejoramiento de calidad de la enseñanza, la promoción de una pedagogía constructiva social (colaboración, actividades, reflexión, crítica). Así como también la interacción entre los alumnos y docentes para tener actividades de aprendizaje e investigación, fomentar el uso de las tecnologías de la información y finalmente que los alumnos puedan interactuar entre sí. Existen antecedentes de implementación de plataformas virtuales para la enseñanza en países como Brasil (SENAI) y Colombia (SENA). Proyectos que nacieron con las mismas necesidades que las nuestras y están teniendo mucho impacto social dentro de su país. E.1. OPORTUNIDADES: Las oportunidades son las siguientes: El docente tiene la capacidad de compartir información con sus alumnos usando TIC. La comunicación es un proceso nato a las personas y eso es lo que se aprovechará para la plataforma virtual porque de una u otra manera los estudiantes y docentes tienen la capacidad de excelentes comunicadores. Los estudiantes que no han interactuado con un foro tendrán la oportunidad de hacerlo y así conocer más los procesos que en él se desarrollan. Oportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales para cumplir los procesos de acreditación. Ausencia de ruptura del alumno con su ambiente profesional, cultural y familiar, ya que podrá disponer de más tiempo, debido a que tendrá mucha información a su alcance. Actualizar contenidos elaborados por docentes en interacción con la web, que ayudara alumnos adquiere un mejor aprendizaje.
  19. 19. Frecuentemente comunicación bidireccional que garantiza un aprendizaje dinámico e innovador. Aprendizaje del docente. El no tener como requerimiento un espacio físico y evitando molestosos desplazamientos. E.2. LIMITANTES Las limitantes son las siguientes: Docentes y alumnos ajenos al uso de las TIC con fines informativos. Problemas técnicos (desconexiones, imposiciones). Deficiencia en la estandarización de las computadoras y recursos multimedia. Escases de programas de calidad en lenguaje español, aunque existan algunos recursos disponibles en inglés. Falta de responsabilidad y disciplina por parte de los estudiantes. Se requiere un esfuerzo mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante. El conformismo por parte de los alumnos al encontrar los temas desarrollados y no preocuparse en investigar más, esto podría causar el desvió de atención de los alumnos y podría generar a futuro cercano la disminución de aprendizaje y capacidad cognoscitiva, la cual influirá en el nivel académico.
  20. 20. E.3. FACTORES Y PUNTOS RELEVANTES Los procesos educativos apoyados con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han permitido tener a disposición nuevas dimensiones educativas y han generado cambios de paradigmas en la forma como se desarrollan y aplican estrategias educativas a través de la red de Internet, para llegar a nuevos estudiantes, con gustos e intereses diferentes. Por esto, los instructores deben estar preparados para estas exigencias que demanda el uso de tecnología aplicada a la educación y así explorar y articular nuevas posibilidades que permite la educación a través de la red.
  21. 21. F. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO F.1. OBJETIVO GENERAL Construir la plataforma virtual de educación que cumpla con todos los estándares de educación virtual. F.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Implementar una herramienta de educación virtual de actividades para el mejor cumplimiento de los objetivos de la Facultad. Familiarizar, sensibilizar y contextualizar al estudiante sobre la educación en línea, de tal manera que conozca dicho modelo y algunas herramientas que permiten diseñar y desarrollar una actividad de formación virtual. Reconocer estrategias para modelar discusiones en la red. F.3. RESULTADOS ESPERADOS Los estudiantes de la FISI se verán beneficiados mediante esta herramienta (plataforma virtual). Los alumnos incrementarán considerablemente sus niveles de comprensión de un determinado tema. Disminución de los desaprobados en los diferentes cursos que se dictan en la FISI. Mejorar la comunicación entre alumnos y docentes. Mayor aprendizaje por parte de los docentes y alumnos. Concientización y motivación de los docentes de la FISI en el uso y aplicación de nuevas estrategias virtuales en el proceso de enseñanza.
  22. 22. G. VIABILIDAD TÉCNICA DEL PROYECTO:
  23. 23. Fin: Indicadores Verificables Objetivamente Impacto:  Mejorar la calidad educativa de los estudiantes de la FISI –UNSM –T. Propósito: Resultados: Objetivos  Implementar una plataforma Virtual para el apoyo a las clases presenciales en la FISI. Componentes/Productos:  Desarrollo, de una plataforma base.  Los estudiantes de la FISI utilizan la plataforma virtual como apoyo de sus clases presenciales. Satisfaciendo su dudas después de clases. Productos:  Plataforma virtual  Temas de interés general  Consultas libres acerca de los trabajos que puedan tener los estudiantes. Medios de Verificación Supuestos Importantes Sostenibilidad:  Tener un control de las visitas realizadas por medio de una herramienta estadística de medios mensuales. Propósito a fin:  Mejorar las calificaciones y el rendimiento académico de los estudiantes de la FISI Componentes/productos a  Planos de diseño propósito: para la plataforma  plataforma virtual de base educación FISI –  Manuales de Usuario UNSM –T
  24. 24. Actividades:  Utilizar herramientas para facilitar el aprendizaje, la colaboración y comunicación por medio de una plataforma virtual.  Ejecución de una encuesta previa con el fin de obtener por sondeo los requerimientos de la población estudiantil tomada como piloto (estudiantes de la escuela profesional de ingeniería de sistemas e informática)  Contento en la población estudiantil usando las herramientas a fin de mejorar su calidad educativa  Encuestas para medir la aceptación del software por la sociedad
  25. 25. H. SINERGIAS Y PERTENENCIAS: Plan de desarrollo concertado de la Región se orienta a mejorar la calidad educativa, implementando al proyecto educación regional a través de los proyectos de inversión pública, desarrollando capacidades y actitudes en los actores educativos, fortaleciendo la gestión a través de los CONEIS y las redes educativas, equipándose e implementándola con recursos. El plan de desarrollo concentrado del distrito de Tarapoto prioriza la atención de la educación como estrategia de desarrollo local, se propone desarrollar capacidades con los actores sociales para mejorar las condiciones de vida de la población. Relación con los lineamientos de política sectorial. PLAN ESTRATÉGICO CON BALANCED SCORECARD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN 2010 – 2014 Nuestra institución debe estar por lo tanto preparada y desarrollar capacidades para obtener las necesidades y demandas de la sociedad, de la empresa y del estado, lo cual va a repercutir en el profesionalismo así como de sus centros de producción, que se caracteriza por ser emprendedores líderes, saludables, competitivas, acreditadas, integradas entre sí, agiles y ejemplo de responsabilidad social universitaria. El plan estratégico consta de 19 objetivos con sus respectivos indicadores y metas a alcanzar; estos objetivos están distribuidos en las perspectivas: responsabilidad social universitaria, financiera, alumnos, procesos internos y aprendizaje y crecimiento. Se desarrolla las iniciativas estratégicas correspondientes, las mismas incluyen 42 programas, 39 proyectos y 20 políticas. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Asegurar la mejora en la calidad de los aprendizajes en la educación básica, nivela: inicial, primaria y secundaria, fomentando la equidad en el acceso a oportunidades y condiciones de mejoras desempeños de los niños y niñas de las zonas rurales. De acuerdo a la ordenanza regional N 042 – 2007, GRSM – JMR se establece que el PER es el “Instrumento de gestión de la educación que orienta al 2021, los distintos de la educación
  26. 26. en la región san Martín la DRE y las UGEL planifican y ejecuta sus acciones y proyectos en este marco. Así como las municipalidades provinciales y distritales, incluirán en sus planes de gobierno las políticas establecidas en el PER y son responsables de su implementación y jurisdicción, disponiendo los recursos necesarios. El presente proyecto se adscrito a la Política 1, Mejorar la Calidad Educativa y al lineamiento 8 del PER, que establece como prioridad “Implementar y equipar ambientes adecuados para el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes” en las instituciones educativas del ámbito rural y urbano marginal a fin de compensar la inequidad y lograr mejores resultados educativos. H.1. APOYO A PROCESOS INSTITUCIONALES: El proyecto ayudara a la mejora de la calidad educativa de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática brindando un medio en el cual interactúen Docentes y Alumnos fuera de un horario de clase e intercambien sus conocimientos. H.2. IMPACTO SOCIAL, ECONÓMICO, TÉCNICO Y LOCAL: La implementación de un diseño de educación virtual para generar contenidos en la web, permite que los materiales instructivos tengan valor agregado, sin perjudicar la economía de la institución formadora, del docente y estudiante. Asimismo, la oferta de aprendizaje en la línea y la diseminación a tiempo de nuevos conocimientos con el uso efectivo de la tecnología, superando las barreras de temporalidad y espacio, lo que representa un impacto social positivo. También en estos ambientes se generaran la motivación de los estudiantes quienes optan nuevos estilos de aprendizaje, bajo la dirección de los docentes tutores virtuales para poder mantener adecuada calidad de interacción durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y son ellos los indicadores para el éxito de la enseñanza virtual.
  27. 27. H.3. NIVELES DE REPLICABILIDAD La puesta en marcha de la plataforma educativa (plataforma virtual) de la FISI, permitirá extender el servicio de plataforma personalizada a las otras facultades de nuestra universidad. Los docentes capacitadores durante el proyecto, estarán en condiciones de apoyar en el desarrollo de talleres en entorno virtuales. La estructura de los manuales o guías y el silabo contextualizados a los entornos virtuales, servirá como referencia para el uso en otras facultades. H.4. SOSTENIBILIDAD: (La Universidad Nacional de San Martín y la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, asume los costos operativos y de mantenimiento, dando sostenibilidad en el horizonte del proyecto. Los docentes y estudiantes beneficiarios del proyecto, estarán mediante generación de ofertas de aprendizaje en línea, elaboración de recursos pedagógicos para enseñanza virtual.) I. RELACIÓN DE IMPACTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS, PREVISIÓN DE MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y CONTINGENCIA
  28. 28. I.1 IMPACTOS POSITIVOS: Fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de la Facultad De Ingeniería De Sistemas E Informática Fortalecimiento de las capacidades del docente. Mejora de la comunicación entre los estudiantes de la facultad IMPACTOS NEGATIVOS Y SU CONTINGENCIA IMPACTOS NEGATIVOS MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y CONTINGENCIA Resistencia al uso de la plataforma virtual. Capacitación de los docentes de la facultad y la sensibilización de los mismos a aplicar o exigir el usarlo de esta plataforma en las asignaturas que estén desarrollando. Desconocimiento en el uso de navegadores web modernos. Crear círculos de estudios que brinden apoyo a los estudiantes que tengan dificultades con el uso de la plataforma virtual.
  29. 29. J. PRESUPUESTO DETALLADO DEL PROYECTO CONCEPTO I. UNIDAD CANTIDAD PRECIO UNITARIO SUBVENCIÓN (0%) TOTAL 0.00 Coordinador Unidad 1 0.00 0.00 Investigador Unidad 12 0.00 0.00 II. CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS (5%) Capacitación de los estudiantes Unidad 1 500.00 500.00 Capacitación de los docentes Unidad 1 500.00 300.00 SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (9%) Desarrollo de la Plataforma Virtual 800.00 III. IV. 5000.00 Unidad 1 5000.00 EQUIPAMIENTO (86%) 5000.00 16270.00 Computadoras Personales Unidad 6 2.500.00 15000.00 Domingo y Hosting Unidad 1 600.00 600.00 Switch Gigabit 8 puertos Unidad 1 250.00 250.00 Cable de Red Rollo 1 300.00 300.00 Grimping Unidad 1 80.00 80.00 Conectores Bolsa 1/2 40.00 40.00 TOTAL 22.070.00 Nota: Todos los equipos usados al finalizar el desarrollo e implementación de la plataforma virtual, serán devueltos a la Facultad de Ingeniería de Sistema e Informática.
  30. 30. VII. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EMPLEADA Para el desarrollo del presente trabajo se ha desarrollado varias metodologías de investigación con el fin de poder recopilar, sintetizar y ordenar la información proporcionada por diferentes usuarios de la institución. A continuación se detallan y describen estas metodologías. a) Encuestas. Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador no modifica el entorno ni controla el proceso que está en observación (como sí lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión, características o hechos específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación. b) Análisis FODA El Análisis DAFO, también conocido como Matriz ó Análisis "DAFO" o también llamado en algunos países "FODA", o en inglés SWOT, es una metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa en su mercado (situación externa) y de las características internas (situación interna) de la misma, a efectos de determinar sus Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. La situación interna se compone de dos factores controlables: fortalezas y debilidades, mientras que la situación externa se compone de dos factores no controlables: oportunidades y amenazas. Es la herramienta estratégica por excelencia más utilizada para conocer la situación real en que se encuentra la organización
  31. 31. Durante la etapa de planificación estratégica y a partir del análisis DOFA se debe poder contestar cada una de las siguientes preguntas: ¿Cómo se puede explotar cada fortaleza? ¿Cómo se puede aprovechar cada oportunidad? ¿Cómo se puede detener cada debilidad? ¿Cómo se puede defender de cada amenaza? Este recurso fue creado a principios de la década de los setenta y produjo una revolución en el campo de la estrategia empresarial. El objetivo del análisis DAFO es determinar las ventajas competitivas de la empresa bajo análisis y la estrategia genérica a emplear por la misma que más le convenga en función de sus características propias y de las del mercado en que se mueve. c) CMI El concepto de Cuadro de Mando Integral – CMI (BalancedScorecard – BSC) fue presentado en el número de enero/febrero de 1992 de la revista Harvard Business Review, con base en un trabajo realizado para una empresa de semiconductores. Sus autores, Robert Kaplan y David Norton, plantean que el CMI es un sistema de administración o sistema administrativo (managementsystem), que va más allá de la perspectiva financiera con la que los gerentes acostumbran evaluar la marcha de una empresa. Es un método para medir las actividades de una compañía en términos de su visión y estrategia. Proporciona a los gerentes una mirada global del desempeño del negocio. Es una herramienta de administración de empresas que muestra continuamente cuándo una compañía y sus empleados alcanzan los resultados definidos por el plan estratégico. También es una herramienta
  32. 32. que ayuda a la compañía a expresar los objetivos e iniciativas necesarias para cumplir con la estrategia. Según el libroThe Balanced ScoreCard: Translating Strategy into Action, Harvard Business School Press, Boston, 1996: "El BSC es una herramienta revolucionaria para movilizar a la gente hacia el pleno cumplimiento de la misión a través de canalizar las energías, habilidades y conocimientos específicos de la gente en la organización hacia el logro de metas estratégicas de largo plazo. Permite tanto guiar el desempeño actual como apuntar al desempeño futuro. Usa medidas en cuatro categorías -desempeño financiero, conocimiento del cliente, procesos internos de negocios y, aprendizaje y crecimiento- para alinear iniciativas individuales, organizacionales y trans-departamentales e identifica procesos enteramente nuevos para cumplir con objetivos del cliente y accionistas. El BSC es un robusto sistema de aprendizaje para probar, obtener realimentación y actualizar la estrategia de la organización. Provee el sistema gerencial para que las compañías inviertan en el largo plazo -en clientes, empleados, desarrollo de nuevos productos y sistemas más bien que en gerenciar la última línea para bombear utilidades de corto plazo. Cambia la manera en que se mide y maneja un negocio". VIIFUENTES DE DATOS CONSULTADAS Lincografía: www.wikipedia.com Plan estratégico EAPISI 2010 - 2014 VIII CONCLUSIONES La implementación de un diseño de educación virtual para generar contenidos en la web, permite que los materiales instructivos tengan valor agregado, sin perjudicar la economía de la institución formadora, del docente y estudiante.
  33. 33. Asimismo, la oferta de aprendizaje en la línea y la diseminación a tiempo de nuevos conocimientos con el uso efectivo de la tecnología, superando las barreras de temporalidad y espacio, lo que representa un impacto social positivo. También en estos ambientes se generaran la motivación de los estudiantes quienes optan nuevos estilos de aprendizaje, bajo la dirección de los docentes tutores virtuales para poder mantener adecuada calidad de interacción durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y son ellos los indicadores para el éxito de la enseñanza virtual. IX ANEXOS Ilustración 1 Pantallazo de la ventana de inicio de sesión de la plataforma virtual
  34. 34. Ilustración 2 Selección de sistemas

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