La matriz DOFA analiza la implementación de las TIC en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros en 4 dimensiones: directiva, administrativa-financiera, académica-pedagógica y comunitaria. Presenta dificultades como recursos limitados y falta de capacitación docente, pero también oportunidades de apoyo externo y motivación interna. El documento concluye que a pesar de las dificultades iniciales, las TIC son fundamentales para la educación y la institución se esfuerza por superar obstáculos para integr

1. MATRIZ DOFA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR JUAN LADRILLEROS
AUTORAS:
Maira Alejandra Fernández Ramos
Tania Lizeth Betancourt Dorado
Naryis Nahomi Chaverra Payán
Asignatura:
Gestión y Organización I
Docente: Germán López Noreña
Universidad Santiago de Cali
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Infantil
Santiago de Cali
2020

2. Las nuevas tecnologías de la información han cambiado la cultura y las estrategias
de comunicación de la sociedad y en especial están determinando la forma en
cómo se piensa y se actúa ya sea individual o colectivamente. En este sentido las
tecnologías de la información y la comunicación se convierten en el eje
fundamental que permite el desarrollo social, económico, cultural y educativo de
una institución y por lo tanto se constituyen en herramientas claves para
potencializar las capacidades y habilidades que tiene el ser humano en pro del
desarrollo educativo.
Por otro lado, el contar con una organización eficiente de los recursos tecnológicos
en una institución es indispensable para garantizar el uso productivo de los
mismos y además asegurar una efectividad en las actividades propias de la
entidad, con lo cual se asegura un óptimo funcionamiento de los retos que exige la
sociedad.
En esta matriz Dofa se encontrarán cuatros dimensiones las cuales son la
directiva, la administrativa-financiera, la pedagógica y la comunitaria, estas
constan de unos componentes que son el enfoque y direccionamiento del plantel
educativo. Estos tienen unas dificultades y amenazas las cuales son el obstáculo
para llevar a cabo un excelente proceso dentro de la institución educativa, de igual
manera poseen unas fortalezas y oportunidades que permiten una orientación y
promueven un mejoramiento de la institución dándoles un cumplimiento estricto a
la misión y la visión ya que estas son la columna vertebral de toda comunidad
educativa.
DIMENSIÓN DIRECTIVA
COMPONENTE: Direccionamiento estratégico. Horizonte institucional TIC.
Dificultades: Como todo inicio de proceso existen dudas, confusiones,
interrogantes.
Oportunidades: Existe disciplina para la integración de los actores frente a la
búsqueda de alternativas. Acceso a programas promocionados por el MEN y el
MCOMUNICACIONES.

3. Fortalezas: Existe una gran motivación de parte de los actores.
Amenazas: Por ahora ninguna.
COMPONENTE: Liderazgo TIC.
Dificultades: Como se ha implementado solamente en el Programa de formación
complementaria, para bachillerato y la primaria no se ha establecido una
estrategia pertinente a las TIC. Intensidad horario mínima capacitación docente en
TIC incipiente.
Oportunidades: Existe motivación de parte de los estudiantes diferente al ciclo de
formación docente.
Fortalezas: Se ha implementado en el Programa de formación complementaria
con éxito.
Amenazas: Actualmente no se cuenta con suficientes recursos en hardware y
software y salas habilitadas.
COMPONENTE: Cultura institucional TIC
Dificultades: Como consecuencia de lo anterior, (Liderazgo), no se ha extendido
a bachillerato y primaria. Intensidad horaria mínima no existe en este momento
integración de TIC en todas las áreas. Capacitación docente en TIC incipiente.
Oportunidades: Existe el interés para difundir la cultura de las TIC.
Fortalezas: Existe una gran motivación de parte de los actores.
Amenazas: Actualmente no se cuenta con suficientes recursos en hardware y
software y salas habilitadas, centros de acceso a internet o a otras redes. Acceso
a periódicos y revistas especializadas.
En la dimensión directiva se encuentran unas dificultades las cuales son un
obstáculo para llevar a cabo un buen proceso, teniendo en cuenta que aún no se
ha implementado esa metodología en todos los niveles de formación que brinda la
institución educativa. Cabe resaltar que al inicio no es fácil la ejecución de nuevas

4. estrategias requiriendo así un tiempo pertinente para lograr la integración de esta
en todas las áreas del conocimiento.
Por otro lado, existen unas oportunidades y fortalezas la cuales son una fuente
viable para el desarrollo de todo proceso destacando la integración, la motivación
e interés por parte de los entes educativos para la incorporación de una nueva
herramienta. se debe agregar que las amenazas impiden la adecuación de esta
nueva estrategia ya que no se cuenta con unos recursos suficientes para cumplir
en su totalidad los objetivos propuestos.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
COMPONENTE: Recursos digitales software, web infraestructura TIC, Hardware,
conectividad, soporte técnico.
Dificultades: Presupuesto muy limitado (sala CREA Centro de recursos
educativos y audiovisuales).
Oportunidades: Actualmente se vislumbran los medios para alcanzar la cobertura
financiera necesaria por parte del Municipio, MEN y Ministerio de comunicaciones.
Fortalezas: Existe un diagnóstico sobre las necesidades en este campo.
Amenazas: Se retarda, preocupantemente, la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto.
En esta dimensión se encuentran unas dificultades y amenazas que no permiten la
aplicación de esta nueva metodología ya que los presupuestos y recursos digitales
son muy limitados lo cual imposibilita ejecutar los procesos de calidad educativa
puesto que estos tienen como finalidad el mejoramiento de los métodos de
enseñanza-aprendizaje. Con respecto a las oportunidades y fortalezas se puede
decir que teniendo un diagnóstico de la situación esclarecido es posible alcanzar
lo planteado y evaluado por el ministerio de educación.
DIMENSIÓN ACADÉMICA-PEDAGÓGICA

5. COMPONENTE: Coordinación y docente TIC
Dificultades: Completar la planta de personal capacitado y destinado
exclusivamente para apoyar los procesos TIC (profesores calificados, monitores,
técnicos).
Oportunidades: Existe en el mercado el personal calificado, pero la Secretaria de
Educación de Buenaventura argumenta que no tiene disponibilidad presupuestal.
Fortalezas: Se ha gestionado y se insiste en el nombramiento del personal
capacitado para organizar la coordinación de TIC.
Amenazas: Se retarda, preocupantemente, la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto. Deterioro de hardware y
software debido a la falta de uso a que no existe el personal apropiado, debido a la
indolencia de la administración municipal.
COMPONENTE: Cultura TIC
Dificultades: No existe en este momento integración de TIC en todas las áreas.
Incipiente capacitación docente en TIC y poca disponibilidad de tiempo.
Oportunidades: Apoyo únicamente de MEN y del MCOMUNICACION a la
Escuela Normal
Fortalezas: Se cuenta un proyecto de capacitación permanente de docentes TIC
existe motivación de parte de los docentes.
Amenazas: No existen, por parte del MEN, estimulas en créditos por realización
de cursos o capacitaciones. Se retarda la implementación de todos los procesos
que se encuentran soportados por este aspecto, afectando profundamente la
calidad de la educación y la participación inter institucional en los procesos de TIC.
Negligencia por parte del ente Municipal encargado.
COMPONENTE: Apoyo a docentes
Dificultades: incipiente dominio y capacitación de los docentes. Poca
disponibilidad de tiempo para capacitarse.

6. Oportunidades: programa del MEN “Docente del siglo XXI” para obtener con
incentivo computadores de mesa y portátiles. Cursos en línea. Portales
educativos.
Fortalezas: Existe la necesidad de parte de los docentes para capacitarse como
prioridad por tratarse de una institución formadora de maestros para el futuro.
Amenazas: No existen, por parte del MEN, estimulas en créditos por realización
de cursos o capacitaciones. Se retarda la implementación de todos los procesos
que se encuentran soportados por este aspecto, afectando profundamente la
calidad de la educación y la participación inter institucional en los procesos de TIC.
Negligencia por parte del ente Municipal encargado.
COMPONENTE: Estrategia pedagógica de TIC innovaciones e investigación.
Dificultades: Complementar la planta de personal capacitado y destinado
exclusivamente para apoyarse los procesos TIC (Profesores calificados,
monitores, técnicos, etc.)
Oportunidades: Capacitación a los directivos docentes en el programa
Apropiación profesional de TIC: TEMATICAS.
Fortalezas: Se ha implementado solamente en el Programa de formación
complementaria y de este proceso se ha derivado experiencias significativas.
Existen estrategias pedagógicas en TIC validadas.
Amenazas: No existen, por parte del MEN, estimulas en créditos por realización
de cursos o capacitaciones. Se retarda la implementación de todos los procesos
que se encuentran soportados por este aspecto, afectando profundamente la
calidad de la educación y la participación inter institucional en los procesos de TIC.
Negligencia por parte del ente Municipal encargado.
En la dimensión académica-pedagógica se analizan unas dificultades las cuales
no permiten culminar la capacitación a todo el personal incluyendo los docentes
que están apoyando esta nueva implementación sobre las herramientas tics,
teniendo en cuenta que se manifiesta poco dominio de esta metodología por parte

7. de los maestros y no se logra plenamente la integración en todas las asignaturas,
ya que no se cuenta con el tiempo requerido para adquirir las capacitaciones
necesarias. Por otra parte, las amenazas son un factor que postergan la
implementación de este proceso debido a que no se cuenta con el apoyo por parte
del MEN ya que no ofrece facilidades para adquirir las capacitaciones y los
recursos digitales se encuentran en deterioro puesto que no hay un personal
capacitado para que hagan uso de ellos.
Hay que mencionar, además que en las oportunidades y fortalezas existe un
personal capacitado y clasificado para atender esta necesidad y es por esta razón
que el MEN y el MCOMUNICACION apoyan y ofrecen programas verídicos para la
comunidad directiva de la institución educativa, cabe resaltar la motivación por
parte de los maestros al sentirse capacitados ya que son una institución con un
alto nivel de desempeños al ser formadores de maestros etnoeducadores para el
pacifico Colombiano siendo en el programa de formación complementaria que se
han obtenidos las mejores experiencias con esta nueva herramienta.
DIMENSIÓN DE LA COMUNIDAD
COMPONENTE: Competencias TIC capacitación docente.
Dificultades: Complementar la planta de personal capacitado y destinado
exclusivamente para apoyar los procesos TIC (Profesores calificados, técnicos,
etc.) poca disponibilidad de tiempo.
Oportunidades: Utilizar prioritariamente las semanas institucionales con
autonomía para la capacitación de los docentes.
Fortalezas: Existe la necesidad de parte de los docentes para capacitarse como
prioridad por tratarse de una institución formadora de maestros para el futuro.
Amenazas: Se retarda preocupantemente la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto.
COMPONENTE: Competencias TIC capacitación maestro en formación.

8. Dificultades: Intensidad horaria mínima recursos digitales limitados. (Software
educativos, programas, hardware).
Oportunidades: El MEN ofrece la disponibilidad para ampliar la cobertura de
servicio de la escuela Normal con el Programa de formación complementaria con
éxito.
Fortalezas: Se ha implementado una capacitación en software educativo, TIC,
medios y pedagogía en el Programa de formación complementaria con éxito.
Existe motivación de parte de los estudiantes el programa de formación
complementaria con éxito.
Amenazas: Se retarda preocupantemente, la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto.
COMPONENTE: Competencias TIC capacitación docentes de otras áreas.
Dificultades: No existe en este momento integración de TIC en todas las áreas.
Capacitación docente en TIC incipiente. Poca disponibilidad de tiempo.
Oportunidades: El MEN ofrece la disponibilidad para capacitar a los docentes con
éxito.
Fortalezas: En la institución está organizado los Núcleos del sabes, los cuales se
pueden aprovechar para promoverlas transversalmente existe motivación de parte
de los docentes.
Amenazas: Se retarda preocupantemente la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto.
COMPONENTE: Acceso a otros actores (padres de familia, administradores,
egresados, docentes, estudiantes).
Dificultades: Falta completar la planta de personal capacitado y destinado
exclusivamente para apoyar los procesos TIC (Profesores calificados, monitores,
técnicos, etc.) que se encuentren en condiciones de atender al público en salas
destinadas para tal fin. Los padres de familia no tienen disponibilidad de tiempo

9. por sus múltiples ocupaciones carencia de salas acondicionadas para atender este
tipo de actividades.
Oportunidades: Existe interés de la directiva de la institución para brindar este
servicio.
Fortalezas: La escuela Normal cuenta con tres jornadas académicas que
permiten el acceso de otros actores de la comunidad a los recursos de hardware y
software, siempre y cuando no están siendo utilizadas por los estudiantes. Existe
interés de la administración de la IEENSJL para proyectar este servicio a la
comunidad.
Amenazas: Se retarda, preocupantemente la implementación de todos los
procesos que se encuentran soportados por este aspecto. Negligencia por parte
del ente Municipal encargado para nombrar personal idóneo, falta de recursos.
De acuerdo a lo planteado anteriormente las dificultades y la amenazas guardan
una relación ya que plantean que se debe completar la capacitación de todo el
personal para poder atender a los estudiantes en las salas tecnológicas en las que
se va a implementar el proceso tic, incluyendo a los padres de familia ya que estos
no tienen la disponibilidad de tiempo y es por esta razón que la institución los
motiva a ser parte de una escuela de padres en la cual son capacitados para el
manejo de las nuevas tecnologías.
Dentro de las oportunidades y fortalezas se encuentran un buen manejo del
tiempo en cuanto al trabajo arduo que realiza la institución ya que contribuyen a la
capacitación de los docentes y padres de familia, con el fin de trabajar en unión en
el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, se pueden resaltar las
semanas que sirven de adquisición de conocimientos tales como la semana E, la
semana cultural, entre otras, las cuales promueven una calidad educativa.
En conclusión, las Instituciones Educativas se están viendo orientadas a asumir
las herramientas tecnológicas como un factor imprescindible en el campo del
conocimiento, ya que los avances a nivel educativo permiten que se esté
interactuando permanentemente en búsqueda de nuevos aprendizajes. La

10. Institución Educativa Escuela Normal Superior “Juan Ladrilleros” de Buenaventura,
pretenden con el uso de las TIC fortalecer los procesos en las aulas y servir de
facilitadores para que los docentes de una u otra manera se sientan
comprometidos en el proceso de enseñanza y uso de las nuevas tecnologías, que
les permita innovar, para que el ambiente sea un espacio creativo al cual se
acceda de manera amplia.
El compartir conocimientos con otros, generará interés en el docente y en el
estudiante y los resultados se verán reflejados en el desempeño personal y
profesional. El Ministerio de Educación Nacional, en buena hora permitió que las
TICS se emergieran en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros.
En ese espacio de formación se le permite pronosticar a la Escuela Normal
Superior Juan Ladrilleros, un buen inicio, debido a que los maestros
etnoeducadores que se están formando para servirle a la Región Pacifico y al
país, tienen que estar muy motivados para generar a través del uso adecuado de
las TIC, los cambios y transformaciones del contexto educativo que permita soñar
en el país que se quiere. Además, al nuevo maestro hay que ubicarlo y ponerlo en
sintonía con las exigencias nacionales e internacionales para estar al tanto de los
paradigmas sociales, económicos a los que desde la escuela se debe responder;
de ahí que el maestro debe ser inquieto frente al conocimiento y exigirse en el uso
y manejo de las TIC.
El ejercicio de liderazgo en el que se han comprometido, servirá de plataforma
para que al interior de la Institución se lleve a cabo acciones conjuntas de
preparación y capacitación tanto a maestros como a futuros maestros e
integrantes de la Comunidad educativa en general y poco a poco se vaya
implementando una conciencia de compromiso y responsabilidad en el uso de las
TIC.

11. BIBLIOGRAFIA
https://es.slideshare.net//ruizarango/plan-de-gestinn-tic-2009
https://es.slideshare.net/normaljuanladrilleros/plan-de-gestin-en-uso-de-las-tic-
1079658