Plan estudios telematica unita

Plan Curricular ELECTRÓNICA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA AMERICA

Diseño Macrocurricular de la Facultad de Ciencias de la
Computación y Electrónica FCCE

MISIÓN
La misión de la Universidad Tecnológica América, UNITA, es formar profesionales
competentes, con pensamiento emprendedor, de amplia cultura científica, tecnológica
y humanista, capaces de liderar y de crear sus propias empresas, sobre la base de un
modelo educativo caracterizado por procesos de investigación, producción y servicios,
que promuevan: inteligencia, creatividad, valores éticos y humanos.

VISIÓN
La visión de la Universidad Tecnológica América UNITA es: Constituirse en una
Universidad de calidad y excelencia en los procesos: académico, de investigación,
producción, servicios y desarrollo humano, para liderar la solución de problemas
científicos, tecnológicos y empresariales; pilares de la formación de profesionales
competentes y emprendedores en correspondencia con las necesidades de la
sociedad ecuatoriana y las tendencias mundiales.

HISTORIA
En Octubre de 1979 se inicia actividades de capacitación profesional con el nombre de
INTECAP, cuya sigla significa INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN
PROFESIONAL, funcionando hasta 1984 como tal y a partir de esta fecha cambia su
rumbo e inicia carreras técnicas a nivel post-bachillerato controladas por el Ministerio
de Educación y Cultura, esta ampliación en el quehacer educativo da lugar a la
creación de una nueva organización denominada INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR AMÉRICA, cuyas siglas es I.T.S.A.; ofreciendo servicios educacionales a
la comunidad de bachilleres del país en las áreas de Informática, Secretariado,
Mecánica, Marketing, Contabilidad, funcionando en esta categoría hasta 1994, se ha
formado técnicos y tecnólogos en las carreras anteriormente mencionadas pero ya con
las primeras promociones de graduados crece la expectativa de sus estudiantes de
continuar sus estudios del nivel de tecnología hacia las Licenciaturas e Ingenierías, por
lo tanto el ITSA se ve comprometido en elevar la categoría de Instituto Tecnológico a
Universidad.

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA

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1.1. INTRODUCCIÓN.-

Las instituciones de Educación Superior, y en especial las Universidades,
desempeñan un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos
altamente calificados, así como en la creación, desarrollo y transferencia de ciencia y
tecnología. Todos los procesos académicos, científicos e investigativos que se
desarrollan al interior de las mismas, constituyen un factor clave para incrementar la
competitividad en las empresas y mejorar la calidad de vida de las personas,
satisfaciendo de esta manera las expectativas y requerimientos de una sociedad
moderna.

La globalización de los conocimientos y su acelerada generación exigen a las
Universidades su inserción en las corrientes científicas predominantes, mediante la
formación profesionales competitivos sólidamente preparados con cualidades
investigativas muy desarrolladas. Una de las formas de responder a este reto es la
incorporación de programas académicos actualizados para la formación de
profesionales informáticos y electrónicos competentes que impulsen el desarrollo de
las instituciones y cuyo objetivo principal está orientado a la generación, difusión y
transferencia de conocimiento y tecnología al mas alto nivel.

El creciente desarrollo de los sistemas informáticos y de las redes de comunicación de
datos, como resultado de los procesos de globalización, permite que continuamente
las empresas realicen grandes inversiones de dinero en la adquisición y actualización
del hardware y software, herramientas que son indispensables en el proceso de
automatización y funcionamiento óptimo de las diferentes actividades que se realizan
mismas. Esto trae como consecuencia la necesidad de contar con profesionales con
sólidas competencias y habilidades en el diseño e implementación de aplicaciones y
sistemas informáticos, en el diseño, implementación y configuración de redes de
datos e Internet; así como también en el mantenimiento preventivo y correctivo de los
equipos de computación, electrónicos y de comunicaciones de datos.

1.2. ANTECEDENTES

La Facultad de Ciencias de la Computación de la Universidad Tecnológica América, se
crea para cubrir esas necesidades en nuestro medio, iniciando sus actividades a partir
del año de 1984, en el antiguo Instituto Tecnológico Superior América (ITSA); primero
formando Técnicos Superiores - Programadores y Analistas de Sistemas, y
posteriormente Tecnólogos. Fue a partir de agosto del año 1997, que se forman los
primeros Ingenieros en Ejecución en Informática, fecha en que fue promulgado el
Registro Oficial No. 132 de creación de la Universidad Tecnológica América.

La FCCE tiene su sede principal en las calles Oriente 536 y Guayaquil, funcionando
además en las extensiones respectivas de la UNITA en las ciudades de Cuenca y
Tulcán.

La FCCE cuenta actualmente con dos escuelas:

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 Escuela de Informática : Carrera de Ingeniería en Informática y
 Escuela de Electrónica: Carrera de Ingeniería en Electrónica y Telemática

Dichas carreras están debidamente legalizadas y reconocidas por el máximo
organismo de Educación Superior en el Ecuador (CONESUP) y en tal virtud le asisten
todos los derechos y obligaciones de orden académico como parte de la Universidad
Tecnológica América UNITA.

1.3. VISIÓN DE LA FCCE

La visión de la Facultad de Ciencias de la Computación y Electrónica es lograr la calidad y
excelencia en la aplicación de los procesos universitarios y del Modelo Educativo Unita, para
liderar la solución de problemas de orden tecnológico, investigativo y empresarial, mediante la
formación de profesionales capaces de generar y diseñar procesos automatizados en áreas
industriales, productivas y educativas, que aporten de manera efectiva al desarrollo del país.

1.4. MISIÓN DE LA FCCE

Formar Ingenieros en Informática y Electrónica competentes, con sólidos conocimientos
científicos y tecnológicos y de amplia cultura humanista y empresarial; capaces de generar,
diseñar y dirigir procesos tecnológicos, investigativos y académicos.

1.5. OBJETIVOS DE LA FCCE

Objetivo General

Aplicar las estrategias de gobernabilidad y de Gerencia Universitaria en la formación
integral de Ingenieros en informática y en Electrónica, de acuerdo a las necesidades
de la sociedad nacional e internacional.

Objetivos Específicos

 Aplicar los fundamentos que direccionan la estrategia de gobernabilidad de la universidad:
procesos, objetivos estratégicos, metas, políticas y estrategias, en la formación del
profesional informático y electrónico.

 Formar profesionales innovadores, visionarios, creativos, con pensamiento crítico, reflexivo
y capacidad de análisis, para determinar oportunidades y riesgos tanto internos como
externos.

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 Inculcar en los profesionales principios, valores e identidad nacional, a través del desarrollo
de asignaturas humanistas y de realidad nacional.

 Fortalecer los conocimientos de las ciencias exactas, lo cual permitirá al futuro ingeniero
contar con sólidas bases teórico-prácticas necesarias para lograr soluciones científico-
técnicas a los problemas en su vida profesional.

 Desarrollar las competencias, habilidades y destrezas a través del desarrollo de proyectos de
investigación, de producción, prácticas de laboratorios, participación en casas abiertas y
foros de discusión, pasantías y visitas a empresas públicas y privadas.

 Proporcionar a los estudiantes sólidos conocimientos en técnicas de creación,
administración y organización de empresas, aplicables al sector informático

1.6. POLÍTICAS GENERALES

 Apoyo a la consecución de la visión y misión de la UNITA.

 Actualización permanente del Diseño Curricular de las carreras acorde con el
desarrollo científico y tecnológico de la Informática y de la Electrónica.

 Gestión académica y de investigación con recursos humanos altamente
capacitados.

 Vinculación con los sectores productivos para la interacción de la UNITA con la
sociedad.

 Gestión del proceso pedagógico profesional, como eje central y garantía del
modelo educativo de la UNITA.

1.7. ESTRATEGIAS GENERALES

 Definición de procesos de mejoramiento pedagógico y tecnológico continuo del
sector docente.

 Gestión académica para la innovación de los diseños macro, meso y micro
curriculares de la Facultad.

 Desarrollo de la investigación científica y tecnológica como parte del proceso de
formación profesional y mejoramiento docente.

 Prestación de servicios y educación continua como eje de la vinculación con los
sectores productivos y la sociedad en general.

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 Apoyo a los procesos de cooperación técnica de entidades vinculadas con el
desarrollo tecnológico del país.

1.8. PERFIL DE INGRESO A LA FCCE

Podrán ingresar a la Facultad los bachilleres nacionales y extranjeros de cualquier
especialidad, que posean razonamiento analítico, decisión y motivación para realizar
todas las tareas y actividades que demanda la formación de un profesional en
Informática y Electrónica con perseverancia y creatividad para desarrollar ideas para la
solución de problemas. Sin embrago, dada la naturaleza eminentemente técnica de las
carreras y su alto nivel de exigencia, es menester entonces, que los aspirantes posean
las siguientes características:

 Capacidad de pensamiento, analítico, sistémico, lógico y abstracto.
 Actitud y vocación hacia el desarrollo de programas de computación.
 Dominio de la lógica matemática.
 Capacidad para resolver problemas relacionados con las ciencias básicas
(matemática, física, lenguaje).
 Habilidades para la lectura e interpretación de textos así como habilidad para la
comprensión de textos sencillos en el idioma inglés.
 Facilidad para la redacción y síntesis de situaciones diversas.
 Facilidad de expresión oral y escrita.

1.9. PRÁCTICAS LABORALES

La Facultad de Ciencias de la Computación y Electrónica de Universidad Tecnológica
América, consciente del compromiso social de formar profesionales altamente
capacitados y con una sólida aplicación práctica de los conocimientos impartidos, ha
considerado desde sus inicios la aplicación de procesos de interrelación académicas -
laborales en el desarrollo pedagógico profesional.

Es así que a partir del año 1997, la FCCE ha insertado como parte de sus actividades
académicas la aplicación de prácticas laborales a través del desarrollo de tareas en
proyectos integradores para cada nivel de estudio, apoyándose en prácticas de
laboratorio y tareas extracurriculares, cuyo control y evaluación se planifica en cada
semestre. Por tal razón se ha normado como un requisito importante para consolidar la
formación profesional de nuestros estudiantes, la realización de prácticas
profesionales en áreas afines a las carreras que se cursan ya sean en las empresas
en las que brindan sus servicios o en otras cuyos contactos y relaciones se mantienen
con la dirección de la Facultad.

Es decir, antes de egresar de la Facultad los estudiantes deberán haber cumplido con
al menos 200 horas de prácticas profesionales en una empresa reconocida
desempeñando funciones inherentes a su formación profesional. Estas prácticas se
lograrán en base a convenios interinstitucionales de cooperación.

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1.10. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Como parte de la formación integral de los estudiantes de las distintas carreras tanto
en la modalidad presencial como a distancia, se han definido un conjunto de
actividades que tienen como objetivo primordial consolidar el logro de las
competencias y habilidades de nuestros estudiantes durante su formación y
permanencia en la Facultad. A continuación se detallan algunas de las más
importantes de dichas actividades en las que nuestros educandos tienen siempre un
rol protagónico dada su participación activa:

Internas:

 Seminarios cortos y talleres sobre aspectos puntuales de la Ingeniería Informática
e Ingeniería Electrónica.
 Casas abiertas sobre resultados de investigaciones y aplicaciones tecnológicas
desarrolladas por docentes y estudiantes de la Facultad.
 Participación de la Facultad en la solución de problemas informáticos en otras
facultades de la UNITA.
 Desarrollo de aplicaciones informáticas de apoyo a la gestión universitaria.
 Interacción con otras disciplinas y facultades en programas de investigación
científica y tecnológica que desarrolla la UNITA.

Externas:

 Servicios de asesoría técnica informática y electrónica como forma de vinculación
de la Universidad con la empresa.
 Servicios de capacitación y educación continua.
 Convenios de cooperación y pasantías con empresas de alta tecnología
informática y electrónica.
 Participación de docentes y alumnos en eventos de informática y electrónica tanto
en el ámbito nacional como en el internacional.
 Seguimiento del campo ocupacional de los egresados de la Facultad.
 Cooperación con proyectos de inversión y desarrollo tecnológicos de la ciudad, de
la provincia y del país, con alto grado de participación de docentes y egresados de
la Facultad.
 Generación de una bolsa de empleo para egresados de la Facultad.

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Diseño Macrocurricular de la carrera de Ingeniería Informática y
Networking de la FCCE

CARRERA DE INGENIERIA EN INFORMATICA Y NETWORKING

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

Las personas que han obtenido el título de Ingeniería en Informática son profesionales
con una formación amplia y sólida que les prepara para dirigir y realizar las tareas de
todas las fases del ciclo de vida de sistemas, aplicaciones y productos que resuelvan
problemas de cualquier ámbito de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, aplicando su conocimiento científico y los métodos y técnicas
propios de la ingeniería.
Con carácter general, el Ingeniero en Informática está capacitado para aprender a
conocer, hacer, convivir y ser, en su ámbito personal, profesional y social, de acuerdo
con lo recogido en el informe de la UNESCO sobre las perspectivas de la educación
en el siglo XXI.
Por su formación, tanto en su base científica como tecnológica, las personas tituladas
en Ingeniería en Informática se caracterizan por:

 Estar preparadas para ejercer la profesión, teniendo una conciencia clara de su
dimensión humana, económica, social, legal y ética.

 Estar preparadas para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de
responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido técnico como directivo, y
de contribuir en la gestión de la información y en la gestión del conocimiento.

 Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser
capaces de dirigir proyectos, de comunicarse de forma clara y efectiva, de trabajar

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en y conducir equipos multidisciplinares, de adaptarse a los cambios y de aprender
autónomamente a lo largo de la vida.

 Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas
que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosos en
organizaciones en las que sea necesaria una innovación permanente.

 Ser capaces de especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar
y mantener sistemas informáticos que respondan a las necesidades de sus
usuarios.

 Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o
internacionales, de Máster y Doctorado.

PROYECCIÓN DE LA CARRERA
El desarrollo de la Informática y su penetración en todos los campos de la sociedad
constituyen un elemento clave para entender el progreso socioeconómico desde la
segunda mitad del siglo XX. En los últimos años, la Ingeniería Informática además de
impulsar el desarrollo científico y tecnológico en todas las áreas de la ciencia, de la
ingeniería y en otras muchas disciplinas, ha permitido la interpretación de datos
científicos y sociales contribuyendo decisivamente a la comprensión del mundo que
nos rodea, de los seres vivos, del hombre y de la sociedad. La Ingeniería Informática
por sí misma, como área de la ciencia y de la tecnología con sentido propio, se articula
alrededor de la investigación, el diseño y desarrollo, principalmente, de software y de
sistemas informáticos, aunque su carácter transversal en cuanto a instrumento o
herramienta también le confiere un valor sinérgico con respecto a las otras áreas del
conocimiento. En el futuro no es imaginable abordar la solución a problemas
complejos sin el recurso a soluciones informáticas sobre las que la sociedad delega,
cada vez más, el funcionamiento de sistemas y servicios críticos.

La informática tiene una naturaleza horizontal y que, al igual que otras disciplinas
como las matemáticas, no está circunscrita a un sector especial de la industria o de los
servicios. Los conceptos y paradigmas que en ella se estudian, tienen un carácter
propio y constituyen una base de conocimientos y técnicas que pueden ser aplicables
a diferentes sectores de la economía.

La Ingeniería en Informática y Networking entonces, se plantea como una carrera de
tercer nivel que forma profesionales con sólidos conocimientos en técnicas de
desarrollo e implementación de sistemas y aplicaciones informáticas, mediante la
utilización de herramientas de desarrollo de software de última generación, así como
en el diseño y construcción de redes de comunicación de datos, para dar solución a
los problemas referentes a la gestión de la información y comunicación de nuestra
sociedad, poniendo al servicio de ésta, la aplicación de procesos investigativos,
académicos, científicos, tecnológicos y humanísticos.

LA INFORMÁTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICO – TECNOLÓGICA
Como ya se manifestó, existe una estrecha vinculación entre la Informática y otras
áreas y disciplinas tales como las Ciencias de la Computación, la Ingeniería del

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Software y otras como la Inteligencia Artificial. Las diferencias radican en el contexto
en que se ejecuta el trabajo, los tipos de problemas que resuelven y los tipos de
sistemas que diseñan y gestionan. Es decir, las diferencias recaen en los fenómenos
que investiga cada una de dichas disciplinas.
Dadas las características mismas de las Informática, es necesario delimitar su
accionar e interrelación con otras disciplinas desde el enfoque de tres contextos
específicos:

 Contexto del descubrimiento que abarca todo lo relativo a la manera en que los
científicos arriban a sus conjeturas, hipótesis o afirmaciones.
 Contexto de justificación, que comprende toda cuestión relativa a la validación
del conocimiento.
 Contexto de aplicación (o tecnológico) que involucra las aplicaciones de la
ciencia.

DEFINICIÓN DE LA CARRERA
La Ingeniería en Informática y Networking es una carrera de tercer nivel que forma
profesionales con sólidos conocimientos en técnicas de desarrollo e implementación
de sistemas y aplicaciones informáticas, mediante la utilización de herramientas de
desarrollo de software de última generación, así como en el diseño y construcción de
redes de comunicación de datos, para dar solución a los problemas informáticos de
nuestra sociedad, poniendo al servicio de ésta, la aplicación de procesos
investigativos, académicos, científicos, tecnológicos y humanísticos. La carrera tienes
como objetivos mas importantes la:
 Aplicación de la investigación científica que garantice el desarrollo y la innovación
de los sistemas informáticos.
 Aplicación de conocimientos matemáticos, científicos, tecnológicos e
instrumentales para la solución de problemas de ingeniería en informática.
 Adaptación de tecnologías informáticas y desarrollo de soluciones alternativas en
el marco de la realidad nacional y recursos disponibles, priorizando el trabajo en
equipo multidisciplinario.

RASGOS ESENCIALES
La carrera cuenta con:
 Docentes calificados
 La formación impartida es teórico-práctica
 Capacidad de trabajo en equipo
 Dispone de equipos de cómputo modernos
 Realización de proyectos integradores
 La carrera se cumple en diez periodos académicos

CUALIDADES DE IDENTIFICACIÓN
 Carrera financiada por los alumnos
 Docentes con formación de cuarto nivel en pedagogía
 Diversidad de laboratorios de acuerdo al avance científico y tecnológico
 La formación impartida es teórico-práctica orientada a la resolución de problemas
de ingeniería

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 La carrera se cumple en diez periodos académicos de seis meses cada uno
 Modelo educativo basado en problemas
 Formación de profesionales emprendedores para la creación de su propia empresa
 Estar comprometido con la calidad y mejora continua de su trabajo.
 Ser emprendedor, autónomo e innovador en su actividad profesional.
 Liderar e integrar eficazmente equipos de trabajo multidisciplinarios.
 Ser eficiente y eficaz en la identificación, análisis y solución de problemas
complejos inherentes al manejo de la información
 Ser capaz de modelar y evaluar procesos tecnológicos y de negocios, tendiendo a
su optimización

OBJETIVO GENERAL

Formar Ingenieros en Informática con sólidos conocimientos en técnicas de desarrollo
e implementación de sistemas y aplicaciones informáticas, mediante la utilización de
herramientas de desarrollo de software de última generación, así como en el diseño y
construcción de redes de comunicación de datos, en 10 semestres de estudio.

2.2. PROBLEMAS PROFESIONALES
 Un ingeniero informático debe poseer los conocimientos y capacidades
necesarios, para brindar el soporte técnico, mantenimiento, operación y
administración de hardware y software en las empresas, cuando utilizan cualquier
sistema operativo, software de aplicación en general, y usan cualquier hardware,
así como el resolver problemas de configuración e instalación de dispositivos.
 Un profesional de la informática debe asegurar la explotación y uso adecuado de
los distintos servicios de una plataforma informática, también debe asegurar que
la información esté debidamente respaldada y que se la pueda utilizar
oportunamente en las aplicaciones que la empresa dispone, y por último, debe
tener la capacidad del diseño y desarrollo de los diferentes tipos de software, para
dar las soluciones informáticas requeridas en las empresas. Todo esto es
necesario y vital para el desarrollo de las actividades en una empresa, tales como:
la comunicación de datos, compartición de recursos, acceso a Internet,
mensajería confiable, etc. En este sentido, el ingeniero informático deberá ser
capaz de evaluar, implementar y configurar, los servicios disponibles de las
distintas plataformas que existen en el mercado, para luego seleccionar aquellas
que se adapten de la mejor forma a las necesidades de la institución, también
debe tener la capacidad de utilizar profesionalmente los diferentes gestores de
bases de datos y sus herramientas incorporadas, de tal manera que brinden
soluciones rápidas en el manejo de la información disponible en la empresa, y
debe conocer sólidamente los distintos paradigmas de programación, las
especifidades propias de los lenguajes de programación, y las herramientas de
desarrollo de última generación que actualmente se usan en el medio.
 Una de las tareas más importantes que debe desempeñar un ingeniero
informático en el mundo laboral, es el análisis, diseño e implementación de
sistemas informáticos, para obtener óptimas aplicaciones de software que
administre la información en forma óptima, de las distintas operaciones y procesos
que se realizan al interior de las empresas, con el propósito de brindar los

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insumos necesarios para la efectiva toma de decisiones por parte de los directivos
empresariales. Es por ello, que el ingeniero informático debe tener el dominio de
las diferentes metodologías y enfoques de desarrollo de software, así como las
herramientas que soportan y facilitan estas actividades, las cuales son las tareas
mas delicadas y vitales durante el proceso de desarrollo de cualquier sistema
informático profesional.
 Las tareas muy comunes para un ingeniero informático es la diseñar, implementar
y evaluar: redes de áreas locales (LANs), redes de área extensa (WANs), y otros
sistemas de comunicación de datos. Por lo que, el ingeniero informático debe
llevar a cabo el estudio, la planificación y configuración de dispositivos de redes;
realizando la respectiva investigación sobre los productos y las tecnologías
relacionados con el problema, y presentar las recomendaciones técnicas
necesarias relativas a hardware y software.
 Los ingenieros informáticos deben tener la capacidad del diseño y desarrollo de
proyectos tecnológicos: de hardware y comunicaciones, y de software; así como
un gerente de proyectos informáticos que dirige, planifica, organiza y evalúa, para
una óptima administración de los proyectos informáticos.. Los proyectos de
hardware y comunicaciones son: diseño de centros de cómputo, centros
proveedores de Internet, centros de atención al usuario, centros de monitorización
de procesos (industriales, médicos, financieros, etc.), centros de conmutación de
datos, diseño de soporte hardware empresarial para pequeña, mediana y gran
empresa, etc. Los Proyectos de software son: software de base, software
paquetizado, software a medida, aplicaciones multimedia, aplicaciones web,
sistemas de gestión de datos, información y conocimiento, sistemas distribuidos,
sistemas de tiempo real, sistemas de dominio específico (informática industrial,
médica, domótica), proyectos de renovación tecnológica, etc.
 Los ingenieros informáticos deben ser responsables de los procesos gobernantes,
de valor agregado y de apoyo de su propia empresa.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Elaboración de sistemas informáticos en base a la aplicación de metodologías de
desarrollo de software, manejo de herramientas de programación y gestión de la
información, demostrando trabajo en equipo, pensamiento lógico, deductivo,
crítico, con un alto nivel de abstracción con responsabilidad, disciplina y
compromiso
 Administración de plataformas y herramientas informáticas para el desarrollo y
soporte de las actividades administrativas y operativas de cada uno de los
procesos empresariales acorde con las políticas, misión y visión de las empresas,
demostrando eficiencia, creatividad y pertinencia.
 Administración de la información y de los procesos de comunicación mediante
soluciones de networking en base a los recursos y tecnologías apropiadas
velando por la accesibilidad, seguridad e integridad de la información de la
empresa, demostrando trabajo en equipo.
 Gestión de proyectos sociales, tecnológicos y de economía general aplicando
metodologías apropiadas y herramientas informáticas, para apoyar los objetivos,

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el desarrollo y sostenibilidad de la empresa; demostrando compromiso,
responsabilidad y calidad en sus desempeños.
 Desarrollo de soluciones informáticas personalizadas y especializadas para la
gestión del conocimiento tanto factual y procedimental, utilizando herramientas
acorde a la tecnología e involucrando equipos de trabajo multidisciplinarios con
ética y compromiso profesional.

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero Informático y Networking, es un profesional emprendedor de amplia
cultura científica, tecnológica y humanista, capaz de liderar y gerenciar procesos
tecnológicos y de negocios, con sólidas competencias y habilidades en el análisis,
diseño, construcción e implementación de aplicaciones y sistemas informáticos, y en el
diseño, implementación y configuración de redes de comunicación datos. Así como
también en la creación y administración de empresas competitivas encaminadas a
satisfacer las necesidades de la sociedad ecuatoriana.

2.3. CARACTERIZACIÓN DEL CAMPO PROFESIONAL

RESPONSA- COMPETENCIAS PARA EL
PUESTOS PRODUCTO ESPERADO
BILIDADES TRABAJO
Planes de mantenimiento de
Identificación, formulación y sistemas informáticos
Responsable de resolución de problemas de
GERENTE
los procesos de sistemas informáticos Proyectos de mejoramiento
TÉCNICO O DE
supervisión, de sistemas informáticos
OPERACIONES
operación y Supervisión y evaluación
EN EMPRESAS
mantenimiento de críticamente la operación y Reportes periódicos de la
DEL ÁREA
sistemas mantenimiento de sistemas funcionalidad, operabilidad y
informáticos informáticos calidad de los sistemas
informáticos

Planificación, elaboración y
GERENTE DE Responsable de conducción de proyectos
PROYECTOS DE los procesos informáticos Sistemas informáticos
DESARROLLO operativos de los operativos acorde a
INFORMÁTICO proyectos Identificación, formulación y estándares
informáticos resolución de problemas de la
ingeniería informática

Responsable del Establecimiento de las directrices
diseño y desarrollo sobre las métricas e indicadores
de sistemas que serán utilizados para permitir
informáticos la dirección, la evaluación y el
usando las seguimiento de los Sistemas
técnicas de Informáticos
Sistemas de calidad de los
JEFE DE ingeniería
diferentes tipos de software:
DESARROLLO DE adecuadas, Planificación del desarrollo del
base, paquetizado, a medida,
SISTEMAS (software, Sistema Informático (hitos,
etc.
INFORMÁTICOS hardware, y de viabilidad, riesgos, tareas,
comunicaciones) e recursos, formalización, Elección
incluyendo los de metodologías y estándares,
aspectos legales, etc.)
normativos, de
calidad, recursos Organización y distribución del
humanos, trabajo de los equipos de análisis

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financieros, etc. y de desarrollo (jefes de
proyectos, responsables de
aplicación) de sistemas
informáticos

Control y seguimiento de plazos,
indicadores económicos y de
calidad

Identificación, formulación y
resolución de problemas del
Centro de Cómputo

Supervisión y evaluación Planes de mantenimiento del
críticamente la operación y centro de cómputo
Responsable de mantenimiento del Centro de
los procesos de Cómputo Proyectos de mejoramiento
JEFE DE CENTRO supervisión, del centro de cómputo
DE CÓMPUTO operación y Caracterización de los factores
mantenimiento del que ponen en peligro a un Centro Reportes periódicos de la
centro de cómputo de Computo funcionalidad, operabilidad y
calidad de los equipos del
Manejo de un conjunto de normas centro de cómputo
y procedimientos para
implementar el cableado
estructurado de un Centro de
Computo
Realización de mantenimiento
preventivo de computadoras e
impresoras
Responsable de
JEFE DE Planes de mantenimiento de
los procesos de
MANTENIMIENTO Realización de rutinas de computadoras
supervisión y
DE diagnostico para determinar y
mantenimiento
COMPUTADORAS solucionar anomalías en Funcionamiento de las
preventivo de las
computadoras, utilizando como computadoras eficientemente
computadoras
herramientas, software de
diagnóstico y comparación de
partes.
Instalación, configuración y
administración de software de
Es responsable de base, software de aplicaciones de
realizar una óptima usuario, etc. Software de base: sistemas
administración de operativos y bases de datos,
sistemas Gestión de respaldo de la middleware, servidores de
ADMINISTRADOR informáticos a información (protocolos para aplicaciones
DE SISTEMAS través de la realización de copias de
INFORMÁTICOS instalación, seguridad) Software de aplicación:
configuración y ofimática, aplicaciones a
gestión de Configuración y mantenimiento de medida, aplicaciones de
sistemas autenticación gestión, aplicaciones de
informáticos desarrollo, etc.
Análisis y optimización del
rendimiento del sistema
Instalación, configuración y Elementos de hardware:
administración de sistemas sistemas de almacenamiento
hardware masivo, configuraciones de
Es responsable de arquitecturas hardware,
ADMINISTRADOR realizar una óptima Instalación, Administración y switches y routers
DE REDES administración de configuración de sistemas de
TELEMÁTICAS de las redes comunicaciones Elementos de comunicación:
telemáticas hardware (routers, swicthes,
Diseño e implementación de hubs, etc.), redes de
políticas de seguridad comunicaciones (redes
virtuales, intranets,

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Configuración y mantenimiento de protocolos, etc.)
controles de acceso
Otros elementos: elementos
Configuración y mantenimiento de industriales o de otras
control de datos que se mueven ingenierías que conectan con
por la red los elementos de informática,
o comunicaciones para su
supervisión o control

Concepción, proyección y análisis
de sistemas informáticos,
relacionados con la gestión
innovadora de la ingeniería
informática

Evaluación de la viabilidad
económica de proyectos
Plan estratégico del área
informáticos, así como su impacto
informática
en el contexto social
DIRECTOR DE Responsable de
PLANIFICACIÓN los procesos del Política de calidad del área
Definición de la política informática
DEL ÁREA área informática en informática
de la empresa a corto, mediano y
INFORMÁTICA una empresa
largo plazo.
Planes de negocio del área
informática
Alineamiento de los objetivos
informáticos con los de la empresa

Planificación y dirección de
programas de formación

Formación de personal técnico y
no técnico
Identificación, formulación y
resolución de problemas de la
Responsable de ingeniería informática
los procesos de
INGENIERO operación y Aplicación de los conocimientos Sistemas informáticos
INFORMÁTICO mantenimiento de científicos y tecnológicos a la operativos y eficientes
sistemas ingeniería informática
informáticos
Operación y mantenimiento eficaz
de sistemas informáticos
Responsable a la Análisis de las necesidades de un
aplicación de los cliente y traducción de las mismas
conocimientos a sistemas informáticos óptimos,
técnicos en tales como: estimación de costes,
actividades negociación con el cliente, fijación
comerciales como de precios, estimación del retorno
la venta de de la inversión, etc.
Mayores ventas en empresas
COMERCIAL proyectos, de
del sector informático y de
TÉCNICO equipos, etc., y Conocimiento actualizado de la
las comunicaciones
labores demanda del mercado, como
comerciales y tareas de prospección
ejecutivas en
cualquier ámbito Conocimiento técnico de
de empresas soluciones aplicables existentes
relacionadas con en el mercado
las TIC

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Certificación de proyectos

Realización de Estudios Técnicos
Responsable de la
aplicación de los
Realización de Proyectos de Aditorías y consultorías de:
conocimientos
consultoría y asesoría a empresas diseño de sistemas de
técnicos a diversas
AUDITOR Y información, legislación
actividades como
CONSULTOR Implantación de soluciones informática, calidad
estudios técnicos,
informáticas de software, informática, seguridad
auditorías,
hardware y comunicaciones informática, Internet, etc.
peritajes,
consultorías, etc.
Consultoría para empresas
propias de Tecnologías de la
Información
Participación en la elaboración de
políticas estratégicas de la
empresa (innovación en los
modelos de negocio, etc.)

Definición del presupuesto y
Plan estratégico institucional
gestión de los medios
tecnológicos
Tablero de control
Responsable de estratégico de la empresa
Negociación de contratos
CARGOS DE los procesos
ALTA GERENCIA gobernantes en Política de calidad de la
Análisis e implantación de
una empresa institución
métodos de optimización y mejora
continua
Planes de negocio de la
empresa
Vigilancia de la tecnología y
definición de las orientaciones
técnicas

Definición de los planes de
formación y reciclaje profesional
Concepción, proyección y análisis
de sistemas, relacionados con la
Es responsable de Empresa legalmente
gestión innovadora de la
PROPIETARIO O los procesos establecida
ingeniería informática
ACCIONISTA DE gobernantes, de
EMPRESA valor agregado y Puestos de trabajo
Evaluación de la viabilidad
INFORMÁTICA de apoyo de la
económica de proyectos
empresa Sistemas informáticos
informáticos, así como su impacto
en el contexto social
Profesionales de elevado
nivel científico
Aplicación de los conocimientos
Es responsable de científicos y tecnológicos a la
Artículos científicos con el
los procesos ingeniería informática
DOCENTE área del conocimiento
agregadores de
UNIVERSITARIO
valor de las Proyección y conducción del
Proyectos de investigación y
universidades desarrollo de sistemas
extensión orientados a las
informáticos
necesidades de la
comunidad

DEFINICIÓN DEL CAMPO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL
 Instituciones públicas y privadas
 Gobierno nacional y seccional
 Institución en administración de redes de comunicación de datos
 Institución consultora en grupos financieros
 Sistema educativo público y privado

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 Empresas con actividades de planificación en el área de Informática
 Empresas con proyectos de desarrollo de software
 Planeación, administración y control de proyectos informáticos
 Diseño, desarrollo y mantenimiento de sistemas
 Comercialización de equipos informáticos
 Ventas de tecnologías de información
 Administración de sistemas informáticos y telemáticos
 Desarrollo y soporte de aplicaciones informáticas
 Empresa en Tecnologías de Información
 Centros de cómputo
 Soporte y configuración de equipos informáticos
 Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos informáticos
 Empresas de hardware y software
 Instalación, configuración y mantenimiento de equipos de red
 Telecomunicaciones y Alta tecnología
 Desarrollo de software
 Asesoría e implementación de software
 Seguridad informática
 Consultoras informáticas
 Operadoras de celulares
 Empresas Propias

PERFIL OCUPACIONAL

El ingeniero informático y networking ejerce su labor profesional en instituciones
públicas o privadas, realizando actividades concernientes al desarrollo de proyectos
informáticos y de networking; así como también crear y dirigir empresas afines, con
capacidad de liderar el desarrollo de proyectos, que sean capaces de identificar
problemas, evaluar riesgos y aportar soluciones eficientes y con gran capacidad de
aprendizaje y de adaptación a los posibles cambios para que estén preparados para
integrarse en un entorno de rápida evolución.

Las funciones propias a desarrollar por un Ingeniero Informático son: análisis;
dirección de informática y departamentos de desarrollo; dirección y organización de
proyectos informáticos y centros de programación de datos; mantenimiento de
infraestructuras; arquitectura, análisis y diseño de sistemas informáticos; técnico de
sistemas, bases de datos y comunicaciones; consultoría técnica; auditoria informática;
inteligencia artificial y nuevas tecnologías; diseño, selección y evaluación de
infraestructuras de computación y lógica; optimización de métodos y medios de
comunicación con el computador y los usuarios; concepción de proyectos y
aplicaciones para su posterior análisis y ejecución; investigación; formación; docencia;
técnicos comerciales y puestos de dirección en cualquier área empresarial con la
realización de estudios de postgrado en economía.

16



Diseño Macrocurricular de la carrera de Ingeniería Electrónica
en Telemática de la FCCE

INTRODUCCIÓN

Este documento presenta un importante estudio referente a la formación de Ingenieros
Electrónicos en Telemática, su importancia como una solución para apoyar a la
realidad tecnológica actual de nuestro país en general. Además, se propone como
resultado de esta investigación, el diseño curricular a nivel macro de la carrera
señalada en la Facultad de Ciencias de la Computación y Electrónica, como aporte de
la UNITA hacia la comunidad ecuatoriana.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

ANTECEDENTES

La Universidad Tecnológica América desde su creación y aprobación (21 de agosto
del 1997), ha emprendido grandes cambios e innovaciones en cada una de las
funciones universitarias y, como resultado de la aplicación de su modelo educativo
UNITA y de adecuados procesos de enseñanza – aprendizaje, se ha fortalecido en lo
científico, tecnológico, humanista y en el campo del emprendimiento, lo que ha
permitido que la juventud estudiosa del país vea a esta universidad como una
alternativa y solvente claustro de formación profesional.

En respuesta a las demandas sociales y educativas de nuestro medio y del país, la
Facultad de Ciencias de la Computación y Electrónica de la Unita crea la Carrera de
Ingeniería Electrónica en Telemática, la misma que se impartirá en la modalidad
presencial y semipresencial.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LATINOAMÉRICA
El desenvolvimiento de la Educación Superior en estos últimos tiempos, ha adoptado
nuevos cambios, los cuales han tratado de ir en correspondencia con los que ha
sufrido la sociedad, enfrentando todas las dificultades y retos relativos a este proceso.

La nueva etapa que atraviesa la educación superior, enmarca los siguientes puntos
relevantes en este proceso:

17


 La igualdad de condiciones de acceso a la Universidad
 Igualdad en el tiempo de duración de una determinada carrera.
 Mejorar la capacitación del personal
 Cambiar a una formación basada en las competencias
 Mejorar y conservar la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios
 El ajuste de los planes y modalidades de estudio a la realidad de las necesidades
de la sociedad
 Mejorar las posibilidades de empleo de los profesionales
 Crear acuerdos de cooperación interinstitucional eficaces, y por ende llegar a una
igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional.
 Mejorar la calidad, eficiencia, productividad y competitividad, de sus educandos ha
sido y será siempre la preocupación de la Universidad. Según la UNESCO1,
existen algunos aspectos que han afectado directamente el desarrollo del proceso
enseñanza - aprendizaje en la Educación Superior son:
 En nuestro país, prima un sistema en el que coexisten centros de formación
académica superior; institutos profesionales privados y universidades que se
distribuyen en estatales, cofinanciadas y privadas.
 Desde una perspectiva histórica, hay universidades estatales; universidades
privadas(100% capital propio) y universidades que reciben aporte del estado
y aporte privado denominadas cofinanciadas.
 Este complejo panorama de heterogeneidad institucional plantea
interrogantes acerca de la "calidad" en la formación que ofrecen; existe un
desconcierto ante instituciones que se perciben como seguras, pero que no
siempre lo son.
 Los sistemas de educación superior en la mayoría de los países, y en particular en
América Latina, experimentaron una expansión vertiginosa a partir de la década
del 50. En volumen de matrículas, pasó de cerca de 270 mil profesionales a más
de 7 millones, lo que elevó la tasa regional bruta de escolaridad de nivel superior
de menos del 2% en 1950 a cerca del 18% en 19902.
 El material con que trabajan las universidades, “el conocimiento”, parece
expandirse hacia el infinito, mientras los recursos disponibles apenas alcanzan
para informarse sobre este fenómeno. La Universidad es una institución
transmisora del conocimiento y la sociedad moderna depende en grado creciente
del mismo, de su aplicación, desarrollo y examen crítico. "El mayor de los cambios
se ha producido en el campo del conocimiento y el mayor desafío es el de la
educación ya que en el futuro inmediato se requerirán de personas educadas de
distinta manera que como se hace hoy en día, con capacidades adecuadas para
enfrentar y resolver situaciones nuevas en un entorno rápidamente cambiante"3.
 Los campos del conocimiento y de la educación son propios de la Universidad,
aunque no de manera exclusiva, y por lo tanto los cambios que los afectan inciden

1
Documento UNESCO, Maestría en Ciencias de la Educación.
2
Datos Informe Confidencial Unesco
3
Peter Drucker (1994)

18


de manera directa en sus funciones académicas de docencia e investigación. El
continuo desarrollo social obliga a la universidad a hacer grandes esfuerzos por
mantener su vigencia.

Por otra parte, está demostrado que uno de los factores más determinantes
del crecimiento económico de los países es la incorporación del
conocimiento científico y tecnológico a la producción en forma de innovación.
Este factor explica el sistemático crecimiento de los países industrializados.
Además debido a la innovación y al progreso tecnológico, las economías
exigen profesionales competentes, habilitados con estudios de nivel superior
y de posgrado.

La sociedad ecuatoriana ha experimentado cambios en sus valores y hoy se hablan de
valores como la calidad de los productos, la competencia, la responsabilidad, la
transparencia y la eficiencia. El usuario asume el rol de "cliente" y exige bienes y
servicios de calidad, incluyendo una educación que satisfaga sus expectativas, es por
ello que se siente una creciente presión social sobre la calidad de los servicios
universitarios como la docencia, investigación y transferencia tecnológica.

TENDENCIA CIENTÍFICO - TÉCNICA DE LA ELECTRÓNICA

En los últimos diez años se han visto cambios muy importantes en el campo de la
electrónica, mucho mayores de todos los que se habían dado en una única década.
Los más importantes parecen ser el desarrollo de las telecomunicaciones y las redes
de comunicación de datos, con nuevos métodos, técnicas y tecnologías que van
apareciendo.

La creciente evolución de las tecnologías en la electrónica, como resultado de
la globalización, permite que continuamente las empresas automaticen sus
procesos mediante dispositivos electrónicos administrados con programas
informáticos, orientados hacia la optimización de recursos y de tiempo. En el
caso actual, la combinación de la Electrónica y de la Telemática busca dar
solución a los problemas actuales en el área de las Redes de Datos,
Networking y conectividad.

Esto obliga a implementar ciertas renovaciones de orden tecnológico cuya aplicación
fortalecen los paradigmas actuales respecto a la formación de profesionales en la
rama, por lo que se debe preparar a los profesionales con una sólida formación
científica, técnica y profesional; sin descuidar los valores humanos, y sobre todo en
temas de actualidad y de punta, como los siguientes:

a. Nuevos métodos, técnicas y tecnologías que han aparecido en Internet, o
en telefonía: 3G, (VoIP)
b. Nuevos dispositivos y medios que soportan los modernos sistemas de
Internet y las redes de datos.
c. Nuevas formas de apoderarse del conocimiento: videoconferencia, e-
learning, v-learning
d. Administración y Leyes de telefonía, autoría, propiedad intelectual, etc.

Como conclusión, se puede manifestar que debido a las tendencias para dar solución
a los problemas actuales en el área de las Redes de Comunicación de Datos se
requiere un Ingeniero Electrónico en Telemática de amplia cultura y valores, capaz de

19


liderar y gerenciar procesos tecnológicos y de negocios, con sólidas competencias en
configuración y administración de redes de comunicación de datos, encaminadas a
satisfacer las necesidades de la sociedad ecuatoriana o de cualquier otro país.

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA ELECTRÓNICA

Según el punto anterior, una economía y estructura del poder en la que los
conocimientos son el verdadero capital y el principal recurso para la producción de
riqueza, exige diferente rendimiento y responsabilidad educacional. Estas nuevas
realidades se resumen en los siguientes aspectos fundamentales:

 El sistema educativo debe ser abierto, en el sentido de eliminar las líneas sin salida
en las oportunidades de formación. Además, dada la explosión y movilidad del
conocimiento se debe tender a evitar la rápida obsolescencia de las carreras
mediante una sólida formación básica. De igual manera requiere como objetivo
educativo básico "aprender a aprender", asistido por procesos de educación y
entrenamiento continuos.

 Se debe enfatizar el potenciamiento de las habilidades estudiantiles antes que la
evaluación de sus deficiencias; los trabajadores ilustrados deben aprender a
trabajar, asumir responsabilidades y tomar decisiones tanto en ambientes
cooperativos como colaborativos. Es necesario recordar, además, que lo que se
puede enseñar tiene que enseñarse y no se aprenderá de otra manera; pero lo que
se puede aprender tiene que aprenderse y no se puede enseñar.

 Desde el punto de vista del uso de la tecnología de la información, las tendencias
generales de la formación universitaria actual se manifiesta en un hecho
fundamental: el Aula Virtual que utiliza diferentes técnicas de comunicación de
acuerdo al contexto (Educación virtual, realidad virtual, correo electrónico, vídeo
conferencia, etc).

Por lo tanto, se puede concluir que las nuevas tendencias en la educación superior
deben orientarse a la formación de un profesional, formado en un ambiente
universitario consolidado a través de un ambiente abierto, personalizado y de
consenso, con un significativo respaldo tecnológico en el proceso de aprendizaje.

LA EDUCACIÓN DE TERCER NIVEL EN EL ECUADOR

Como explica Thomas Friedman en su libro “El Lexus y el Olivo”, que por efecto de los
procesos de globalización y de la revolución tecnológica acelerada, existen
Universidades que cada año gradúan profesionales que carecen de las competencias,
habilidades y destrezas que demanda la sociedad del mundo moderno y otras que
están formando profesionales para enfrentar los desafíos de un siglo que ya paso,
éstas están produciendo profesionales desempleados.

La globalización implica la apertura de fronteras, la multiplicación de los contactos y la
internacionalización del comercio. La revolución tecnológica en cambio, implica que los
conocimientos adquiridos son obsoletos dos años después. Por tal razón, el mundo
globalizado reclama profesionales con un medio de comunicación universal (bilingüe),
tomando como base el inglés como idioma universal, con una sólida base científica,
humanista, ética y empresarial que les permita adaptarse creativamente a los nuevos
desafíos.

20


La formación de los recursos humanos, considerada como el principal factor del
desarrollo, hace que el tema de la educación tenga un protagonismo cada vez mayor
en la sociedad debido a que el sistema educativo ecuatoriano vive un profundo
proceso de cambio, y este debe adaptarse permanentemente al entorno social en el
que se inserta.

En el mundo actual, el nivel educativo de una región ya no se mide por el porcentaje
de analfabetos, sino por la cantidad y calidad de profesionales con los que cuenta.

“La cantidad de científicos, profesionales y técnicos por cada mil habitantes en
Ecuador es no solo menor que el promedio Latino Americano, sino también una de las
más bajas del continente e infinitamente inferior a la de los países del primer mundo.

Solo para igualar los niveles educativos de países como Colombia, Chile o Argentina y
acercarnos más a países Europeos o a Estados Unidos, Ecuador necesita invertir en
educación no menos de cuatro mil millones de dólares en los próximos diez años, es
decir aproximadamente un 10% del presupuesto actual del estado”.4

Invertir en educación no solo quiere decir adquirir más edificios, contratar más
profesores o aumentar sus sueldos. Invertir significa mejorar la infraestructura actual y
crear nuevas y apropiadas condiciones para el aprendizaje, capacitar profesores,
actualizar los contenidos y descentralizar responsabilidades, crear oportunidades de
superación a profesionales más destacados, crear programas de especialización y
postgrados para cada carrera, actualizar la tecnología y atraer inversión extranjera y
así como apropiarse del "Know How" en la industria de la educación y cultura, todo
esto como parte de la planificación estratégica, considerada como política de
desarrollo de cada universidad y del estado.

Según la entrevista realizada al Dr. Carlos Quevedo Terán, en la cual hace un análisis
sobre la Misión de la Universidad en el XXI, identifica 5 problemas críticos:

 La insuficiente calidad de la actividad académica,
 El incipiente desarrollo científico, tecnológico y cultural
 Falta de investigación
 Falta de pertinencia
 Falta de Rentas

En su diagnóstico señala que la investigación, la transferencia y la adaptación
tecnológica, han sido actividades destacadas en las leyes, estatutos y reglamentos,
pero en la práctica éstas se han tornado secundarias y marginales del quehacer
universitario, a tal punto que los distintos sectores de la sociedad no recurren a la
universidad para demandar el cumplimiento de esa función. Indica además que, el
desarrollo de ciencia y tecnología en el Ecuador, específicamente en los sectores
público, privado y universitario es incipiente y en muchos casos sin pertinencia,
observando que no se toman en cuenta a los potenciales usuarios, ni se vinculan a
planes de desarrollo regional, que no existe armonía ni complementariedad entre las
políticas y actividades de desarrollo de ciencia que ejecuta el Estado, con aquellas
que programan y ejecutan las universidades (a 1994).

4
Editorial de Nicolás Romero Ordeñana, Sabiduría y Conocimiento, Fuerza Ecuador

21


Actualmente, el aprovechamiento del e-learning y v-learning en los procesos de
enseñanza - aprendizaje, constituyen en una alternativa válida de aprendizajes por las
siguientes razones:

 Conjuga la constante necesidad de actualización y reconversión profesional con el
escaso tiempo disponible de la persona.
 Contribuye a la profesionalización desde una propuesta que promueve el ejercicio
autónomo de la conducción del propio aprendizaje.
 Posibilita que los equipos de conducción que se encuentran en zonas alejadas
accedan a la capacitación en condiciones similares al resto.
 Facilita la relación teoría-práctica y acción-reflexión.
 Respeta los tiempos y los espacios de cada participante.
 Potencia el desarrollo de múltiples vías de aprendizaje a partir de la incorporación
de nuevas tecnologías de información y comunicación y estrategias de
capacitación.
 Posibilita la generación de equipos regionales de capacitación.

Según Microsoft, “los desafíos que enfrentan los centros de educación en todo el
mundo nunca han sido mayores. Las naciones en vías de desarrollo trabajan para
construir sus economías, las naciones industrializadas trabajan para fortalecer sus
infraestructuras y, virtualmente, todos apuestan a la educación como base de
conocimiento y prosperidad”.

ESTUDIO DE LAS DEMANDAS DEL MERCADO OCUPACIONAL

El impacto que a nivel mundial están imponiendo los procesos de globalización, el
desarrollo de las TIC y el cambiante mundo de la economía y el trabajo, ha permitido
que las sociedades demanden de las universidades, profesionales de calidad en los
diferentes campos del saber, así por ejemplo, estudios realizados por la Transnacional
CISCO, determina que hay una necesidad creciente de talento global en Telemática,
ya que innovaciones en este campo están generando revoluciones comerciales,
culturales y personales. En muchas partes del mundo, las personas usan servicios en
línea para mejorar sus habilidades, colaborar con los demás e intercambiar
información. Las redes que potencian estos servicios también están dando forma al
futuro en un mundo cada vez más conectado.

Considerando la realidad Tecnológica de nuestro país, la Facultad de Ciencias de la
Computación y Electrónica de la UNITA desde el año 2002, ha iniciado procesos de
cambio, innovación y desarrollo en sus diseños curriculares y modalidades de estudio
especialmente en la carrera de Ingeniería Electrónica en Telemática, la misma que
está enmarcada en formar profesionales electrónicos con sólidas competencias en el
diseño, implementación y administración de redes de comunicación de datos, así
como también en la creación y administración de sus propias de empresas

22


ESTUDIO DE LAS DEMANDAS SOCIALES EN LOS ÁMBITOS LOCAL Y
NACIONAL

REALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN
ELECTRÓNICA EN EL ECUADOR

El desarrollo tecnológico, en el campo de la electrónica con énfasis en el desarrollo de
software, la comunicación de datos y redes de computadoras, avanza aceleradamente
en los países desarrollados con relación a los denominados del tercer mundo, pero
esta brecha que los separa es posible disminuirla a través de la ejecución
comprometida, por parte de Organismos Gubernamentales, Sociedad y Universidades,
de programas académicos innovadores en estas áreas.

Esto fortalecerá el crecimiento científico - cultural de las sociedades, permitiendo
mejorar el recurso humano de los pueblos, y a su vez conseguir resultados positivos
en las finanzas de las empresas, permitir su crecimiento y mejorar la competitividad de
un país.

Si no se hace conciencia sobre la necesidad imperante de elevar el nivel competitivo
de recurso humano, a través de la ejecución de programas académicos
especializados de formación profesional no solo en el campo tecnológico sino en todas
las áreas del quehacer profesional, el Ecuador seguirá ocupando los últimos lugares
como bien se indica en el último Informe del Foro económico Mundial, en donde
“Ecuador se ubica en el puesto 73 entre 80 países en la competitividad macro, y en el
puesto 77 en la competitividad micro, además Ecuador ocupa los últimos lugares en
temas claves como":

 Calidad de Infraestructura (Tecnológica, Comunicaciones, Industrial, etc.)
 Disponibilidad de capital de riesgo
 Barreras escondidas de comercio
 Tecnología
 Marco Jurídico, entre otros.5

Como se puede notar la Tecnología y las comunicaciones, constituyen el punto
neurálgico en el desarrollo de las empresas, por tanto se ve la necesidad de contar
con potencial humano especializado en el área de Infraestructura de Redes y
Comunicaciones, para mejorar la productividad y permitir el acceso de las empresas a
nuevos mercados.

Del análisis de la información publicada en la página Web del Consejo de Educación
Superior (CONESUP), se pueden establecer los siguientes indicadores:

1. “Existen 71 Universidades legalmente reconocidas por el CONESUP, entre
estatales, privadas y cofinanciadas.

5
Estuardo Salazar Caldas, Diario Hoy, 15 de diciembre del 2002

23


2. A nivel nacional 20 de ellas tienen como parte de sus ofertas educativas la carrera
de Ingeniería en Informática. De las cuales 9 son instituciones de carácter público
y las restantes 11 son privadas.
3. La carrera de Ingeniería en Sistemas es ofrecida por 18 universidades: 10 son
públicas y 8 son privadas.
4. 12 instituciones de educación superior en el país tiene la carrera de Ingeniería en
Electrónica: 5 son públicas y 7 son privadas” 6

Estos datos se presentan estadísticamente en el siguiente gráfico que muestra los
porcentajes de los programas de especialización y maestrías en nuestro país:

CARRERAS TECNOLÓGICAS EN LAS
UNIVERSIDADES ECUATORIANAS

12
20

18
Ing. Informática Ing. Sistemas Ing. Electrónica

Figura1. Carreras tecnológicas

Además cabe indicar que en algunos casos, ciertas universidades ofrecen una misma
carrera con distintas menciones de especialización, como por ejemplo la Universidad
Tecnológica Empresarial de Guayaquil que ofrece la carrera de Ingeniería en
Informática con una mención en Productos y Servicios y otra en Redes y
Comunicaciones.

ESTUDIO DE LOS RECURSOS DEL TALENTO HUMANO, TÉCNICOS Y
FINANCIEROS

 Recursos de Talento Humano

Para el desarrollo del proceso pedagógico profesional en la Carrera de Ingeniería
Electrónica en Telemática, la Facultad de Ciencias de la Computación y Electrónica
cuenta con un selecto grupo de profesionales con experiencia en el campo de la
actividad profesional y de la docencia, con formación de tercero y cuarto nivel en el
área de la especialización y en Pedagogía de la Educación Superior, así como
6
Datos tomado de la página WEB www.conesup.net año 2008, último dato real publicado por
esta organización

24


también, en metodologías de enseñanza-aprendizaje virtual, tutorías e-learning y uso
de herramientas virtuales.

Recursos financieros

Para el desarrollo de las actividades académicas, en cada una de sus funciones, la
carrera cuenta con el presupuesto establecido por el Dpto. Financiero de la Unita, de
acuerdo a los requerimientos de la Facultad de Ciencias de la Computación y
Electrónica.

ESTUDIO SOCIOECONÓMICO DE LOS BACHILLERES ASPIRANTES

Podrán ingresar a la Escuela de Electrónica bachilleres de cualquier especialidad, que
posean razonamiento crítico y analítico, así como de decisión y motivación para
realizar actividades sin supervisión directa; además de paciencia, perseverancia y
creatividad para desarrollar ideas en la solución de problemas profesionales.

PERFIL DE INGRESO

Podrán ingresar a la Escuela de Electrónica bachilleres de cualquier especialidad, que
posean razonamiento crítico y analítico, así como de decisión y motivación para
realizar actividades sin supervisión directa; además de paciencia, perseverancia y
creatividad para desarrollar ideas en la solución de problemas profesionales.

CARACTERIZACIÓN DEL PROFESIONAL

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

El constante desarrollo de las redes de comunicación de datos a nivel mundial, está
encaminado a la automatización de los procesos de cualquier empresa sea esta
educativa, de producción o de servicios, para satisfacer sus necesidades. Esto trae
como consecuencia que las empresas realicen grandes inversiones de dinero en los
procesos de automatización, que les permitirán ajustarse a los procesos de
globalización, es así que la adquisición de poderosas herramientas de hardware y
software son indispensables para el funcionamiento óptimo de estas empresas, a la
vez requiriendo de profesionales con sólidas competencias en el diseño,
implementación y administración de redes de comunicación de datos, electrónica y de
gestión en el desarrollo de proyectos empresariales.

Los grandes cambios que la humanidad ha experimentado en los últimos tiempos, ha
permitido que el ser humano evidencie un desarrollo y crecimiento: científico,
tecnológico y humanista, a los cuales las universidades del mundo entero no están
ajenas. En nuestro caso en particular, la Escuela de Electrónica de la Universidad
Tecnológica América, consciente del compromiso con nuestra sociedad, pone a su
servicio la formación de profesionales Ingenieros en Electrónica, comprometidos con el
desarrollo de procesos de investigación, producción, y desarrollo en el campo de la
Telemática.

25


Es así que la Escuela de Ingeniería Electrónica en Telemática entregará a la sociedad
un profesional formado con los más altos niveles: científico, tecnológico, humanista y
empresarial, fruto de una eficiente y eficaz aplicación del proceso pedagógico
profesional inmerso en el modelo educativo de la Universidad, además de sólidos
conocimientos de las ciencias matemáticas y de idiomas extranjeros, potenciando la
práctica de valores y de compromiso con el medio ambiente.

OBJETIVOS DE LA CARRERA

OBJETIVO GENERAL

 Formar Ingenieros Electrónicos en Telemática, de amplia cultura científica,
tecnológica, humanista y empresarial, a través de una coherente aplicación del
modelo educativo Unita en cada uno de los procesos universitarios, con alto
grado de perfeccionamiento en técnicas de análisis y diseño de sistemas
electrónicos, en el diseño y administración de redes de comunicación de datos,
y conocimientos de las nuevas tendencias en el campo de la Telemática, sobre
la base de valores proactivos y liderazgo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar competencias en el análisis y solución de problemas de las ciencias
exactas, relacionados con la carrera, a través de un eficiente y eficaz manejo
de modelos matemáticos y físicos.

 Desarrollar competencias en el análisis y solución de problemas reales de
circuitos eléctricos y electrónicos, a través de una adecuada fundamentación
teórica de las leyes, teorías y modelos matemáticos que rigen el
funcionamiento de los mismos.

 Desarrollar competencias para el análisis, diseño e implementación de
aplicaciones eléctricas y electrónicas encaminadas a la solución de
necesidades de la comunidad, acordes con los avances científicos y
tecnológicos de la electrónica.

 Desarrollar competencias para el análisis de requerimientos, diseño,
construcción, configuración y administración de redes de comunicación de
datos.

 Desarrollar competencias para la creación, incubación y puesta en marcha de
empresas relacionadas con el área de la especialización

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero Electrónico en Telemática de la UNITA, es un profesional con conciencia
crítica, analítica y reflexiva con mística profesional y de servicio a la comunidad, con
una visión clara de renovación, responsabilidad y autonomía y sobre todo con la
capacidad de resolver problemas relacionados con el desarrollo de proyectos de redes

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de comunicación de datos, Networking y conectividad, desarrollo de proyectos
electrónicos y de automatización, así como también en la creación y administración de
empresas encaminadas a satisfacer las necesidades de la sociedad ecuatoriana.

CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES

 Estar comprometido con la calidad y mejora continua de su trabajo.
 Ser emprendedor, autónomo e innovador en su actividad profesional.
 Liderar e integrar eficazmente equipos de trabajo multidisciplinarios.
 Ser eficiente y eficaz en la identificación, análisis y solución de problemas
complejos inherentes al manejo de la información y comunicación
 Ser capaz de modelar y evaluar procesos tecnológicos y de negocios, tendiendo a
su optimización.

COMPETENCIAS Y PROBLEMAS PROFESIONALES QUE RESUELVE EL
INGENIERO ELECTRÓNICO EN TELEMÁTICA DE LA UNITA

 INTRODUCCIÓN

La necesidad de relacionar de una manera más efectiva la educación con el mundo
del trabajo, conduce al sector oficial a promover la implementación de opciones
educativas basadas en el modelo por competencias, de manera que el país cuente
con los profesionales calificados que demanda el sector productivo, la innovación
tecnológica y la competencia en los mercados globales

Para la determinación del las competencias profesionales del Ingeniero en Electrónica
y Telemática, fue necesario hacer un estudio del análisis ocupacional de éstos en el
sector productivo, lo que permitió:

 Identificar los comportamientos laborales básicos y genéricos que serán
requeridos en los trabajadores de esta profesión.

 Definir la relación entre los comportamientos laborales y las funciones
productivas y grupos ocupacionales.

 Generar una base de datos de comportamientos laborales con los
conocimientos, habilidades, destrezas y valores correspondientes a cada nivel
de desempeño

Como se hace evidente con los planteamientos previos, la demanda inicial era dar
respuesta a las competencias formuladas desde el ámbito laboral, en estrecha relación
con los procesos de capacitación en las empresas y con la formación tecnológica en
las instituciones educativas. Desde el punto de vista holística e integral se plantea que
la formación promovida por la institución educativa (en este caso, la universidad) no
sólo debe diseñarse en función de la incorporación del sujeto a la vida productiva a
través del empleo, sino más bien, "partir de una formación profesional que además de
promover el desarrollo de ciertos atributos (habilidades, conocimientos, actitudes,
aptitudes y valores), considere la ocurrencia de varias tareas (acciones intencionales)
que suceden simultáneamente dentro del contexto (y la cultura del lugar de trabajo) en
el cual tiene lugar la acción; y a la vez permita que algunos de estos actos
intencionales sean generalizables" (Gonczi, 1996).

27


Esto esta permitiendo a nuestra universidad ofrecer mayores y más amplias
oportunidades para adquirir conocimientos o perfeccionar los que se tenían,
determinando como prioritario el desarrollo de competencias para la solución de
problemas de la profesión, que tener una preparación en lo abstracto sin la posibilidad
de contar con expectativas para solucionarlos.

Por lo que es necesario que tanto los docentes y alumnos participen de una manera
más comprometida en el proceso de enseñanza aprendizaje, esto será posible en la
medida en que conozcan, interpreten y hagan suyas las nuevas propuestas
curriculares enmarcadas en el modelo de las competencias profesionales.

COMPETENCIAS DEL INGENIERO ELECTRÓNICO EN TELEMÁTICA DE LA
UNITA

Partiendo de que el aprendizaje está basado en resultados, los resultados reflejan
habilidades, actitudes y conocimientos teórico-prácticos desarrollados por el
profesional y la evaluación está basada en la ratificación de que se han obtenido
resultados basados en estándares, se puede definir como competencia profesional al
conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores, para la innovación en la
solución de problemas de la profesión.

Desde esta perspectiva, las competencias del Ingeniero Electrónico en Telemática se
han clasificado en tres grandes grupos:

a. Gerenciales

b. De Gestión

c. Profesionales

a. Gerenciales:

 Lidera el desarrollo de planes estratégicos de desarrollo institucional a través
de una adecuada aplicación de metodologías y enfoques para la gestión de
proyectos.

 Visión empresarial para la identificación de nuevos negocios y nichos de
mercado, a través de la aplicación eficiente y eficaz de planes de negocios.

 Administra con eficiencia y responsabilidad a infraestructura tecnológica y de
recursos humanos de una organización.

b. De Gestión:

 Dirige y lidera proyectos de la profesión, con responsabilidad, trabajo en
equipo, tolerancia a presiones y un alto sentido de afectividad y efectividad.

 Toma decisiones acertadas y responsables para el desarrollo de proyectos
electrónicos y/o telemáticos, en función del cumplimiento de normas,
estándares y políticas acordadas.

28


 Utiliza eficientemente herramientas informáticas y gerenciales para el
monitoreo y control de proyectos.

 Utiliza eficientemente y con responsabilidad herramientas informáticas
gerenciales para la administración de proyectos a su cargo.

c. Profesionales:

 Diseña, implementa, configura y administra con eficiencia y responsabilidad,
proyectos de electrónica y de redes de comunicación de datos y Networking.

 Detecta, diagnostica y corrige fallas de equipos electrónicos y de comunicación
de datos en base a la aplicación eficiente de normas y procedimientos y a la
interpretación adecuada de manuales de operación.

 Administra los diferentes tipos de mantenimiento de equipos electrónicos y de
comunicación de datos, alcanzando confiabilidad, eficiencia en la reparación,
instalación y montaje de los mismos.

 Evalúa y certifica redes de comunicación de datos, en base de la aplicación
eficiente y responsable de normas y estándares nacionales e internacionales.

 Aplicar eficientemente los fundamentos de las ciencias exactas y de la
profesión en la interpretación, selección y valoración de nuevos conocimientos
y desarrollos científicos y tecnológicos relacionados con la electrónica.

 Maneja con eficiencia y responsabilidad las tecnologías de la información y
comunicación en el desarrollo y explotación de sistemas electrónicos.

ESFERAS DE ACTUACIÓN DEL INGENIERO ELECTRÓNICO EN TELEMÁTICA

El egresado de la carrera de Ingeniería Electrónica en Telemática podrá ejercer su labor
profesional en instituciones públicas o privadas, realizando actividades concernientes al
desarrollo de proyectos de electrónica, networking y conectividad; así como también crear y
dirigir empresas afines, interactuando como:

 Gerente de tecnología en empresas proveedoras de servicios de comunicaciones
de datos y Networking.

 Gerente en empresas dedicadas al ensamblaje, venta y mantenimiento de equipos
electrónicos y de redes de comunicación de datos.

 Gerente de Operaciones y consultoría Electrónica y Telemática.

 Asesor y consultor en Tecnología y Conectividad de redes.

 Administrador de Centros de Cómputo y de Redes de Comunicación de Datos.

 Jefe de Mantenimiento Electrónico.

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CAMPO DE ACCIÓN

El Ingeniero Electrónico en Telemática podrá realizar su labor profesional empresas
públicas o privadas en el campo de la electrónica y/o de comunicación de datos, para
que a través de la aplicación de sólidas competencias profesionales, contribuya a
elevar la productividad y competitividad de la empresa y del sector productivo del
país.

PROBLEMAS MACRO QUE RESUELVE EL INGENIERO ELECTRÓNICO EN
TELEMÁTICA

MACRO PROBLEMA 1:

La comunidad requiere de profesionales con un elevado criterio técnico en el
manejo, operación, control y mantenimiento de sistemas eléctricos y
electrónicos, y con conocimientos de normas, estándares, metodologías y
procedimientos, para el diseño, construcción, implementación y puesta en
marcha de los mismos.

COMPETENCIA:

Aplica eficientemente normas, estándares, metodologías y procedimientos definidos
por organismos nacionales e internacionales, en el diseño, construcción,
implementación, instalación, operación y mantenimiento de sistemas eléctricos y
electrónicos.

DESCRIPCIÓN:

El Ingeniero Electrónico está en capacidad de identificar y aplicar adecuadamente
normas, estándares, metodologías y procedimientos, definidos por organismos
nacionales e internacionales en cada una de las fases de desarrollo de proyectos
acorde con las exigencias de la sociedad actual.

MACRO PROBLEMA 2:

Inadecuada aplicación de normas, estándares y procedimientos en el diseño,
construcción y configuración de redes de comunicación de datos (LAN, WAN,
WLAN, RF, VSAT, VoIP y otras), lo que incrementa los niveles de inseguridad y
vulnerabilidad en las mismas.

COMPETENCIA:

Aplica eficientemente, con responsabilidad e iniciativa, las normas y estándares
definidos por organismos nacionales e internacionales (UL, NEC, NFPA, TIA/EIA,

30


FCC, IEEE, ANSI, otras), para el diseño, construcción implementación y configuración
de redes de redes de comunicación de datos.

DESCRIPCIÓN:

La actividad profesional del Ingeniero Electrónico en Telemática está altamente
asociada con el transporte y distribución de la información, utilizando las más
modernas tecnologías como: los enlaces de fibra óptica de alta velocidad, los canales
satelitales, los sistemas de radio frecuencia y microondas, Internet, las redes privadas
o públicas de datos, los accesos de banda ancha, las redes ATM, MPLS, VoIP, NGN y
otras, para la transmisión de información a altas velocidades y la aplicación
eficientemente y responsable de esquemas de seguridad en redes de comunicación
de datos, tanto a nivel de hardware y de software, con el fin de garantizar la
confiabilidad, integridad y confidencialidad de la información a todo nivel.

MACRO PROBLEMA 3:

Profesionales con bajos niveles de gestión y aprovechamiento de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para la automatización y
mejoramiento de las PYMES, así como en la creación o innovación de nuevos
negocios basados en la aplicabilidad de éstas

COMPETENCIA:

Lidera la aplicabilidad y uso de las TIC como instrumentos poderosos para la mejora
de la calidad de los bienes y servicios en las empresas.

DESCRIPCIÓN:

La formación del Ingeniero Electrónico en Telemática de la Unita, le permite ejercer su
actividad como empresario, profesional independiente o como profesional en
empresas públicas o privadas, encaminadas a brindar solución a la problemática
nacional en el campo de la electrónica y comunicación de datos, a través del
aprovechamiento y uso de las TIC y de e-cervices.

MACRO PROBLEMA 4:

La inadecuada interpretación y aplicación por parte de los profesionales del
marco legal y regulatorio nacional e internacional del sector de las
telecomunicaciones, dificulta el desarrollo de procesos de licitación de
proyectos de Telecomunicaciones.

COMPETENCIA:

Aplica eficientemente las normativas del marco legal y regulatorio del sector de las
Telecomunicaciones nacional e Internacional, los cuales permiten viabilizar el diseño,
construcción e implementación de proyectos de Telecomunicaciones.

DESCRIPCIÓN:

31


Un ingeniero Electrónico en Telemática está llamado a gestionar proyectos de
Telecomunicaciones que sean sustentables y sostenibles en el tiempo, amparados en
el marco regulatorio y legal vigente y con el mínimo impacto ambiental posible.

MACRO PROBLEMA 5:

Débiles competencias de los profesionales Electrónicos en la utilización y
manejo de equipos electrónicos de gestión y monitoreo, comunes en la rama de
las Telecomunicaciones y redes de datos, para la realización de mediciones,
calibración y puesta a punto de sistemas en el campo.

COMPETENCIA:

Maneja eficientemente equipos electrónicos de gestión y monitoreo, a través de una
sólida fundamentación teórica- práctica de conocimientos en el campo de la
electrónica y de las Telecomunicaciones.

DESCRIPCIÓN:

El Ingeniero en Electrónica y Telemática de la Unita está en capacidad de manejar
equipos y tecnología de alta resolución como: analizadores de espectros, vatímetros
de RF, generadores de señal, generadores de barrido, osciloscopios, comprobadores
y certificadores, analizadores de tráfico y otros, los cuales deben ser operados con
conocimiento y destreza para lograr un uso eficiente y seguro, evitando pérdida de
tiempo y dinero.

UNITA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA AMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA

DISEÑO MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA : LÍNEAS DE TX Y CONMUTACIÓN TELEF.
EJE DE FORMACIÓN : PROFESIONAL
CRÉDITOS : 3
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

DESCRIPCIÓN

La asignatura define las herramientas matemáticas necesarias para la implementación y diseño de señales
digitales, logrando de esta forma que el alumno aprenda en detalle y con formalidad, los conceptos que se
manejan en el procesamiento digital de señales.

32


3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
La formación adquirida por los estudiantes en esta asignatura les permitirá:

 Analizar el comportamiento electromagnético de las diferentes líneas de transmisión y predecir
su comportamiento en aplicaciones reales
 Adaptar sistemas de transmisión en línea de forma sencilla
 Comprender las características de un medio de transmisión físico a partir de los parámetros que
lo definen así como la visualización de sus características en la carta de Smith
 Definir los elementos y la estructura de una instalación común de telecomunicaciones

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Para la unidad I:
 Identifica y adquiriere el conocimiento para la selección adecuada de las líneas de
transmisión en un sistema de telecomunicaciones.

 Caracteriza los tipos de líneas de transmisión existentes y los relaciona físicamente.

 Define los pasos más adecuados para la resolución de un problema con líneas de
transmisión como parte un sistema de telecomunicaciones.

Para la unidad II.
 Caracterizar los diferentes elementos de la carta de Smith.
 Aplicar la carta de Smith para resolver problemas prácticos de telecomunicaciones .
 Caracteriza el comportamiento de una línea de transmisión apoyándose en la carta de
Smith

 Utiliza los modelos matemáticos de las líneas eléctricas para dar solución a los problemas
de la profesión y de la vida real.

Para la unidad III:
 Caracteriza las Comprender la transición de la llamada telefónica
 Caracteriza un sistema de conmutación en las centrales telefónicas.

Para la unidad IV:
 Caracteriza las diferentes componentes de un sistema de multiplexacion.
 Caracteriza un sistema de conmutación en las centrales telefónicas

Para la unidad V
 Comprende la señalización que es utilizada en la conmutación telefónica
 Conoce un sistema de señalización en las centrales telefónica publicas y privadas
Para la unidad VI
 Caracteriza la Red Digital de Sistemas Integrados
 Campo de aplicación de un sistema RDSI y su aplicación en la actualidad en nuestro
medio.

 5. PLAN TEMÁTICO DE LA ASIGNATURA

CONTENIDO

UNIDAD 1.

DIFERENTES TIPOS DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN.

 Parámetros en las líneas.
 Parámetros primarios y secundarios.

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