El documento habla sobre los niños con deficiencia visual. Pueden tener dificultad para ver materiales comunes sin iluminación especial o ver objetos a distancia a menos que se muevan. También pueden necesitar lentes o lupas. Aunque tienen limitaciones visuales, deben ser considerados niños videntes para fines educativos. La progresión en el aprendizaje es similar a otros sentidos, pero puede requerir más atención a niveles específicos.

1. 
El término se refiere a los
niños que de alguna manera
están limitados en el uso de su
visión. Pueden tener dificultad
para ver materiales comunes
para el aprendizaje sin contar
con una iluminación especial o
pueden no ver objetos a cierta
distancia a menos que estén en
movimiento. Puede ser también
que deban usar lentes o lupas
especiales para poder utilizar la
visión que poseen. Los niños
limitados visuales deben ser
considerados
como
niños
videntes
para
los
fines
educativos
DEFICIENCIA VISUAL

2. ¿Qué es?
El sentido del tacto o mecano -recepción es aquel que permite
percibir cualidades de los objetos y medios como la presión,
temperatura , aspereza o suavidad y textura etc.
Se considera uno de los 5 sentidos básicos y se halla
principalmente en la piel, órgano en el que se encuentran
diferentes clases de receptores nerviosos lo cuales encargan
de transformar los distintos tipos de estímulos del exterior en
información susceptible para ser interpretado por el cerebro.

3. La
progresión en la secuencia del
aprendizaje es semejante a todos los
sentidos . En los que los niños con
limitación visual sin embargo, puede ser
necesario mayor atención a niveles
específicos .
NIVELES DEL SENTIDO DEL
TACTO

4. NIVEL 1:
#CONOCIMIENTO Y ATENCION#
NIVEL 2:
#ESTRUCTURA Y FORMA#
 Hace
 Hace
referencia
al
desarrollo
táctil
kinestesico , aquí el niño
comienza a diferenciar
,temperatura
y
superficies , vibratorias y
materiales de variadas
consistencias.
referencia
al
conocimiento
de las
estructuras básicas de
los objetos , en el niño
moviendo sus manos y
trazando la forma del
objeto,
le
da
una
información especifica y
sucesiva a cerca del
mismo,
facilitando
su
reconocimientos por el
nombre
NIVELES DEL SENTIDO DEL
TACTO

5. NIVEL 3:
#RELACION DE LAS PARTES AL
TODO#
NIVEL 4:
#REPRESENTACIONES GRAFICAS#
 En
 Aquí
este nivel los niños
pueden reconocer objetos
de su vida diaria por el
nombre. En esta etapa es
importante que sean de
tres dimensiones , y que
puedan desamarse y
armarse, tales como
carros de juguetes ,
bloques que se escogen.
el niño tiene la
capacidad de reconocer
e identificar un objeto
y asociarlo al que esta
representando.
NIVELES DEL SENTIDO DEL
TACTO

6. NIVEL 5: SIMBOLOS BRAILLE
Es el nivel mas alto de desarrollo tactilkinestesico, se trata de la discriminacion y
reconocimiento de los simbolos para que se
puedan leer y escribir.

7.  Nombre
es ?
de la actividad: ¿Cómo
 Objetivo:
Entrenar y mejorar
las capacidades
 sensoriales y táctiles del niño.
 Edad
: 5 años
 Recursos:
bolsa opaca,
diferentes texturas (arena ,
arroz, piedra , plastilina
colbon , venda o pañuelo para
los ojos)
COMO ESTIMUILAR
EL SENTIDO DEL
TACTO?
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD :
Antes de empezar la
actividad habremos
colocado en cada bolsa un
objeto o alimento con
diferentes texturas .
Se elegiría a un voluntario
y se le taparan los ojos
con un pañuelo o venda ,
después se introducirá
una mano en cada bolsa y
tendrá que describir
¿Cómo es ? Lo que ha
tocado.

8. Se
valora el saber distinguir
y diferenciar las texturas
mediante el tacto
Olga Ditta Del Valle
Educacion Especial
EVALUACION