B R U E R , J O H N T .La Cognición del Profesor¿Qué sabe Nancy?
Si indagamos en losprogramas de formacióndel profesorado,encontraremos a unnumero de personas queenseñan a los profesoresu...
¿Cómo lo hace?¿Qué es lo que sabeque le permite rendirtanto dominio?El extender los conocimientosde base de la enseñanzaco...
Algunos no son expertos en sumateria como deberían.El domino de la enseñanza no essuficiente para una buenaenseñanza.El ro...
resultóUn reto: descubrir como losconocimientos y razonamientos de losprofesores guían su conducta en elaula.Se realizaron...
LeinhardtobservaqueLa enseñanza requiere el dominio deConocimientossobre lamateria. Habilidadespedagógicas Sensibilidad co...
Investigación sobre la cognición del profesorado: secentra en la relación entre los conocimientos delprofesor sobre una ma...
Se espera que los profesores sean expertos en lasmaterias que imparten. Sin embargo ser un profesorexperto requiere:Conoci...
Cada sesión de clase contenía:Un orden del día.Segmentos de unidaddidáctica.Explicaciones.
Unidad didácticaSon unidades de programación de enseñanzacon un tiempo determinado.En ellas los profesores expertos incorp...
ExplicaciónEn laconstrucción delpuente entre loque saben a loque van aaprender
Los inexpertos no están consientes de lo difícil de un tema.ENSEÑANZA Y TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTOLas valoraciones de...
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La cognición del profesor qué sabe nancy copia

  1. 1. B R U E R , J O H N T .La Cognición del Profesor¿Qué sabe Nancy?
  2. 2. Si indagamos en losprogramas de formacióndel profesorado,encontraremos a unnumero de personas queenseñan a los profesoresutilizando el lenguajecognitivo.”Nancy: una profesoraenérgica y activa,controla el proceso,la estructura y ritmode lo que ocurre ensu clase…Shulman… indica queella no solo puededirigir una orquestadesde el pódium, sinoque también sepuede sentar al final yverlos tocar conesmero”
  3. 3. ¿Cómo lo hace?¿Qué es lo que sabeque le permite rendirtanto dominio?El extender los conocimientosde base de la enseñanzacomo si fuesen una profesiónaprendida…Es lo que impulsa a LeeShulman.La retorica de la reforma dela enseñanza asume… quela enseñanza es unaprofesión, ya que estarequiere el dominio de uncuerpo de conocimientosespecializados.Los análisis populares y algunosprogramas de reforma consideranque la base de conocimientos delos profesores consiste en lashabilidades de alfabetización,conocimiento de materias yhabilidades generalesindependientes de las materias.Habilidades básicasy el dominio de lasmaterias sonimportantes para elprofesor hábil.
  4. 4. Algunos no son expertos en sumateria como deberían.El domino de la enseñanza no essuficiente para una buenaenseñanza.El rol de las habilidades generalesindependientes de las materias enla enseñanza efectiva es ellegado de la investigación“proceso-producto” sobre laenseñanza, investigación influidapor el conductismo.“proceso-producto” se centrabaen las caracteristicas superficialesde la conducta de los profesoresen el aula e intentaba relacionardichas conductas con losresultados de los estudiantes.Shulman, afirma que…Describir la pericia de enseñarsolamente en terminos dehabilidades basicas, dominio dematerias y repertorios decomportamientos generales en elaula, la subestima seriamente ytrivializa.
  5. 5. resultóUn reto: descubrir como losconocimientos y razonamientos de losprofesores guían su conducta en elaula.Se realizaron diversasinvestigaciones
  6. 6. LeinhardtobservaqueLa enseñanza requiere el dominio deConocimientossobre lamateria. Habilidadespedagógicas Sensibilidad conla audienciaLa habilidad de integrar todo esto a lavez.
  7. 7. Investigación sobre la cognición del profesorado: secentra en la relación entre los conocimientos delprofesor sobre una materia y sus conocimientos sobrecómo enseñar esa materia.
  8. 8. Se espera que los profesores sean expertos en lasmaterias que imparten. Sin embargo ser un profesorexperto requiere:Conocimiento dela materiaHabilidadespara transmitirel conocimientoProfesor expertoShulman llama a esas habilidades necesariasconocimientos de contenido pedagógico.
  9. 9. Cada sesión de clase contenía:Un orden del día.Segmentos de unidaddidáctica.Explicaciones.
  10. 10. Unidad didácticaSon unidades de programación de enseñanzacon un tiempo determinado.En ellas los profesores expertos incorporan rutinasEstas incluyen corregir deberes, hacer ejercicios en la pizarra.La utilizan para reducir los disturbios cognitivosque rodean la unidad didáctica.Posibilita la habilidad creativa en su enseñanza (Shulman) .
  11. 11. ExplicaciónEn laconstrucción delpuente entre loque saben a loque van aaprender
  12. 12. Los inexpertos no están consientes de lo difícil de un tema.ENSEÑANZA Y TRANSFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTOLas valoraciones del profesorado deberían incluir preguntassobre las concepciones erróneas de los estudiantes, y sobrelas estrategias y las representacionesmás adecuadas para corregir los errores.

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