“Didáctica de la narración y la disertación” Aebli

1. “Didáctica de la narración y la disertación”
Aebli, Hans (1988)
Lunes. 4 de Abril 2015
Diana Isabel Huesca Cisneros.
1. ¿Qué competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al
establecer una comunicación eficaz con sus alumnos?
R= Las competencias y habilidades que desarrollan los alumnos normalista
al establecer una comunicación eficaz, crea al aprendizaje y reconocimiento
del adolecente un proceso constructivo que va más allá de la transmisión de
los contenidos intelectuales en donde permite al alumno apropiarse de los
conocimientos, por medio de la empatía, facilita que la personalidad del
docente actúe y construya en ella una marca que la configure.
2. ¿Por qué se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar en el
proceso de enseñanza?
R= El profesor por medio de la narración actúa como un promotor para que
los alumnos aclaren ciertas dudas, se ponen en manifiesto las interrelaciones
por medio del dialogo, y promueve de modo autónomo problemas que les
interesa formulando conflictos cognitivos entre ellos, sin embargo en algunas
ocasiones la clase suele convertirse en una conferencia magistral , donde
únicamente existe participación del docente impidiendo a los alumnos
expresarse
3. Para mejorar el contacto en las clases, como lo describe Aebli ¿cómo
usar las habilidades de la narración y disertación en el proceso
educativo?
R=el docente tendrá que establecer un comportamiento y tono de voz
adecuado, utilizando razonamientos elementales que estén al alcancen de la
comprensión del estudiante, por medio de esta comunicación se les
transmiten la actitud mental básica del profesor, convirtiéndose en algo vivo
para el estudiante apropiándose de esta.
4. ¿Qué actitudes favorecen la comunicación en la clase?
 Mirar a los ojos a los alumnos
 Evitar ña inseguridad de principiante buscando respaldo en una silla.
 No meter las manos en los bolsillos
 Dejar caer los brazos
 Acompañar su discurso con movimientos expresivos naturales
 Dar oportunidades a los alumnos para expresarse
 Fomentar el dialogo en clase
 Trabajo en grupo
 Ofrecer la oportunidad de reflexionar sobre conceptos de ética y
principios de la vida, poniéndolos en práctica.