El portafolio electrónico es un conjunto de herramientas para el aprendizaje en la web.

1. Lucero Hernández Ángeles

2.  1. Identificación de tipos de aplicaciones.
 2. Herramientas para publicar: blog, 4teachers,
filamentality, project poster, pbwiki, podomatic,
slidestory, slideshare.
 3. Herramientas para socializar tus sitios: bliklist.
 4. Creación de propuestas de aprendizaje.
 5. Mi reflexión final.

3.  1. El participante identificará las herramientas
de la web2, y clasificará las aplicaciones con
base en la tipología propuesta en About Blue
Web’n
 Aplicación Clasificación
 Biography maker Tutorial
 Webquest Project
 Filamentality Herramienta
 How to Activity
 Anwer Reference

4.  www.leplaisirdapprendre.com
Sitio pedagógico destinado a profesores de francés
lengua extranjera. Este sitio fue creado por el CAVILAM
(Centre d'approches vivantes des langues et des
médias)
Usos: Escuchar canciones con algún objetivo pedagógico
como describir un lugar, una persona, expresar
sentimientos, presentar países, etc. Las canciones están
clasificadas por nivel, objetivos y temas. Cada canción
cuenta con su ficha de pedagógica y la letra. Se puede
trabajar vocabulario, gramática (tiempos verbales),
cultura, interculturalidad, etc.

5. • www.tv5.org
• Sitio creado por la cadena internacional de
televisión francófona, cuenta con diccionarios en
línea, programas y emisiones en tiempo real,
información pedagógica, actividades en línea,
concursos, trivial, etc.
• Usos: Consulta de vocabulario técnico o general,
discusiones sobre temas de actualidad, aprender
francés a través de documentos auténticos,
juegos, etc.

6. • http://silva8a.googlepages.com/hso.htm
• La página fue creada por la Dra. Haydée Silva, profesora
del Colegio de Letras Modernas (Francesas) de la FFyL
UNAM. Esta página contiene un directorio de páginas,
actividades y fichas pedagógicas relacionadas al juego
como herramienta pedagógica para la enseñanza –
aprendizaje del francés, la didáctica de la lengua y la
literatura francesas y el juego y literatura en el siglo XX.
• Usos: Práctica de francés a través de juegos y de
actividades lúdicas. Acceso a un banco de datos y
bibliografía relacionada con la literatura francesa y la
didáctica FLE, los documentos son útiles para la formación
teórica del docente.

7.  Hoy en día, gracias al mundo del internet
podemos encontrar muchas aplicaciones útiles
para la enseñanza, realmente yo no las conocía y
al inicio me parecieron difíciles pero al comenzar
a utilizarlas, me familiaricé y pude ver que las
instrucciones ilustraban a la perfección su
funcionamiento, además de ser útiles, muchas de
ellas son muy interesantes y divertidas.

8. • Mi blog: http://leblogfle.blogspot.com
• Mi liga de digo: www.diigo.com/user/luzunam
• Mi project poster:
http://poster.4teachers.org/view/poster.php?
poster_id=341582
• Mi slideshare:
http://www.slideshare.net/pekleunam/rubrique3
• Mi Photopeach:
http://photopeach.com/album/hx6i3b
• Mi bookr:
http://www.pimpampum.net/bookr/index.php?id=8084

9.  Desde hace algunos años, gracias al internet
podemos crear y encontrar muchas herramientas
web útiles para las clases, las cuales nos
permiten explotar nuestra creatividad como
profesores y lo más importante, la de los alumnos,
dándoles la oportunidad de estar inmersos,
activos y constructivos de su conocimiento.

10.  Nuestro plan de clase se desarrolló como rúbrica.
 Una rúbrica es una herramienta que califica criterios de
una actividad. Algunas de las razones para utilizar las
rúbricas es que las rúbricas definen la calidad de una
actividad, incrementan en los estudiantes el sentido de
responsabilidad en sus trabajos y reduce el tiempo de
evaluación de los profesores en cada trabajo u actividad
de los alumnos.
 Las rúbricas mejoran los proyectos de los estudiantes en
el sentido de fomentar la creatividad en los alumnos,
ayudándolos a aprender más y a hacerse más
conscientes en la producción de calidad de sus
actividades ya que se vuelven partícipes de su
conocimiento y se produce una retroalimentación muy
importante.

11.  La elaboración de rúbricas nos es muy útil, para
evaluar los trabajos de los alumnos, además de
que permite la creatividad de los alumnos.
Personalmente me hubiera gustado más trabajar
con el tema de proyectos pues pienso que son
más creativos y de cierta manera más libres en
cuanto al tema elegido por los alumnos.

12.  Actualmente vivimos en la era de la tecnología y esto
es muy importante pues tenemos acceso a materiales
que anteriormente eran muy difíciles de encontrar y
por ende de adquirir.
 Gracias al internet tenemos acceso a un sin fin de
materiales así como herramientas que nos permiten
ser más visuales, más participativos y más creativos,
muchas de las cualidades que se perdían con el
aprendizaje tradicional pues los alumnos tenían un rol
pasivo en cuanto a su aprendizaje y las actividades
eran mecánicas, repetitivas, aburridas y no útiles para
el mundo real.

13.  Insertar imágenes.
 Cambiar el tipo de texto.
 Incluir una liga.
 Editar una entrada.
 Eliminar una entrada.
 Incrustar un producto creado con otra herramienta
compatible.
 Publicar un comentario.

14.  Puedo editar en una wiki.
 Puedo crear un producto a base de imágenes y
publicarlo en el blog.
 Sé como publicar un texto de varias cuartillas y
subirlo a mi blog.

15.  Lo que debo practicar más es la creación de
archivos de audio.
 Para que pueda aplicar estos conocimientos a mi
práctica docente el uso de la tecnología
regularmente es necesario que mis centros de
trabajo cuenten con una mediateca para el fácil
acceso de los alumnos.