Este documento presenta un proyecto para utilizar Webquest como herramienta para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria ubicada en Guadalajara donde los estudiantes tienen acceso limitado a la tecnología. El proyecto consiste en tres sesiones donde los estudiantes completarán tareas de lectura, escritura y recomendación de cuentos utilizando recursos en línea. El objetivo es mejorar las habilidades de lectoescritura de los

1. DIPLOMADO INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
MODULO 4: DISEÑO DE PROYECTOS SOPORTADOS
EN TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ASESOR: MIZTLI ALFONSO FUENTES ANDALÓN
AUTOR: SOFÍA ANABEL ROBLES RAMÍREZ
Proyecto: El uso de las
Webquest como
herramienta para el
fortalecimiento de la
lectoescritura en primer
grado.

2. CONTENIDO
Contexto
Problemática
Justificación
¿Qué son las Webquest?
Objetivos
Actividades
Evaluación
Conclusiones
Bibliografía

3. CONTEXTO
La escuela en la que laboro es la Urbana 478
“Salvador Mora Morán”, el nivel al que pertenece es
Primaria y la función que desempeño es la de
maestra frente a grupo. Mi escuela se encuentra
ubicada en la calle Isis 2204 en la colonia Prados
del Nilo perteneciente a la ciudad de Guadalajara,
colinda con la parte trasera del panteón municipal
de Tlaquepaque y se encuentra en los límites de
ambos municipios.
La comunidad se encuentra integrada
principalmente por personas de nivel
socioeconómico medio y medio-bajo, ambos
padres deben de trabajar, en su mayoría los
alumnos que asisten son vecinos de la zona, pero
existen algunos que vienen de colonias más
alejadas como las que se encuentran en carretera
libre a Zapotlanejo o Tonalá pero como sus padres
trabajan por el rumbo de la escuela los llevan hasta
ahí.

4. PROBLEMÁTICA
Tengo a mi cargo el grupo de primer grado y el
siguiente ciclo continuaré el proceso atendiendo el
segundo grado, como bien sabemos en estos grados
es importante la consolidación de la lectoescritura
para que en grados superiores se logren adquirir las
competencias para el aprendizaje permanente que
“Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora,
integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de
una lengua, habilidades digitales y aprender a
aprender”. (SEP,2011)
Dicho esto el uso de las Tecnologías de la Información
tienen aquí un papel de suma relevancia, ya no se
trata de que solamente sepan leer y escribir, sino que
se logre la comprensión de lo que se lee y escribe
pero no sólo en papel, en nuestros días los alumnos
tiene acceso a las tecnologías algunos en sus hogares
y algunos otros nada más en la escuela,
afortunadamente en nuestra institución contamos con

5. JUSTIFICACIÓN
Hoy en día la sociedad espera más de nosotros los docentes que de
cualquier otra profesión, y es que, tener en las manos al que es
llamado “nuestro futuro” no es cosa sencilla, los niños de hoy viven
inmersos en la tecnología, desde pequeños son atraídos por cualquier
aparato tecnológico y con ello van aprendiendo a manejarlos, por
esto considero de vital importancia aprovechar estos recursos para
lograr captar su atención y mejorar su aprendizaje. En este sentido,
mi compromiso como docente es lograr que mis alumnos mejoren su
aprovechamiento académico y para ello creo pertinente el uso de las
TICS como una herramienta que me ayudara en sus procesos.

6. ¿QUÉ SON LAS WEBQUEST?
En pocas palabras podríamos decir que las Webquest son actividades
de investigación donde los alumnos se apoyan de recursos obtenidos
en la red. Se trata de que realicen una actividad didáctica en la que
deben analizar, crear, buscar, sintetizar, transformar y más, la
información, esto de una manera atractiva para ellos.

7. OBJETIVO
Consolidar la adquisición de la lectoescritura en el grupo de 1ºB
mediante el uso de estrategias que impliquen el recurso de la
Webquest para involucrar a los alumnos en el uso de las Tecnologías
de la Información.
Objetivo específico:
Que el alumno realice las tareas planteadas en las 3 sesiones con el
apoyo de recursos tecnológicos como la Webquest.

8. ACTIVIDADES
Proyectos de
español de los
programas de
1er grado
Recomendar un
cuento por escrito
Leer noticias
Escribir notas
informativas
Dichos proyectos se llevarán a
cabo conforme a las
planeaciones, agregando las
tareas de la Webquest para cada
uno, las tareas se realizarán en
el aula de medios de la escuela
para apoyarlos con las dudas
que puedan surgir.
Cada Webquest consistirá de:
Introducción al
tema visto
La tarea exacta
o producto a
realizar
El proceso que
se debe seguir
Recursos a
utilizar
Forma de
evaluar
Responsable de las actividades:
Maestra de grupo Sofía Anabel
Robles Ramírez

9. EVALUACIÓN
RÚBRICA DEL USO DE LAS WEBQUEST.
Webquest
Sobresaliente Bien Suficiente
Realiza
adecuadament
e las
actividades,
utiliza la
Webquest sin
apoyo del
maestro
Realiza las
actividades
pero
necesita
apoyo
ocasional
del
maestro.
Entiende
lo que
debe de
hacer en la
Webquest
después
de haber
recibido
apoyo del
maestro.
.

10. CONCLUSIONES
El uso de las TICS en los procesos de aprendizaje de
los alumnos nos ha demostrado que eleva el nivel de
interés mostrado en realizar distintas tareas,
sabemos que en muchas de nuestras escuelas
existen grandes limitantes como lo son la falta de
recursos y equipos para llevar a la práctica distintas
estrategias, sin embargo esto no debe de ser
impedimento para que se lleven a cabo, en mi caso
al trabajar con un grupo pequeño podría pensarse
como una limitante, pero mis alumnos a pesar de su
corta edad manejan muy bien las tecnologías y
gracias a las clases de computación el uso de las
Webquest se convierte en una herramienta
pertinente con el trabajo diario.

11. BIBLIOGRAFIA:
Adell, J. (2004) Internet en el aula: Las WebQuest Publicado
originalmente en Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
no. 17, http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec.htm
SEP (2011) Plan de estudios.
SEP (2011) Programas de estudio. Guía para el maestro. Educación
básica. Primer grado.