Trabajo con estudiantes de 4 grado sobre el cuidado de las fuentes hidricas.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA CIUDAD DE IBAGUÉ
PROYECTO DE AULA APLICADO A LAS “TIC”
AREA: DE CIENCIAS SOCIALES GRDO 4 DE PRIMARIA
SEDE: FELIX DE BEDOUTH JORNADA MAÑANA
TITULO: NUESTROS RECURSOS HIDRICOS FUENTE FUNDAMENTAL D E LA
VIDA
DOCENTE: JACQUELINE ACHURY ORTIZ
AÑO: 2016

2. INTRODUCCIÓN
El poder participar en el diplomado “Educador digital innovatic” me permite
replantear mis actividades a desarrollar en clase. El poder utilizar las herramientas
tecnológicas en el aula hace que los estudiantes se vean más interesados en el
proceso, pueden investigar con mayor facilidad, consultar videos, observar y escribir
con más agrado.
El trabajo tecnológico genera a los estudiantes un conocimiento dinámico,
entretenido y colaborativo, para realizar en forma creativa cada uno de los
conocimientos propuestos.
Es fundamental que toda la comunidad educativa: padres y madres de familia,
Docentes, Directivos docentes, personal administrativo y comunidad cercana a
nuestro entorno se haga participe con el apoyo incondicional en el ejercicio
educativo de nuestros pupilos.
Con esta propuesta pedagógica se pretende que los niños y niñas asuman un
conocimiento claro sobre el cuidado de los recursos naturales, muy especialmente
en el cuidado de las fuentes hídricas que hay en nuestro entorno, se hace necesario
el cambio de comportamientos tanto de las personas como de las empresas y como
futuros empresarios deben adquirir amor y aprecio por el cuidado del entorno donde
se habita.
Se ha propuesto como producto final elaborar un folleto que permita concienciar
sobre el cuidado del medio ambiente, manejo adecuado de las basuras, cuido y
valoro mi espacio de trabajo y como descontaminar y trabajar por el cuidado de
nuestros manantiales, quebradas, ríos y lagunas.
Cada estudiante elaborará un folleto acompañado de figuras y con mensajes muy
claros para los campesinos, las amas de casa, presidentes de Juntas de Acción
comunal y la comunidad educativa.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.1 OBJETIVOS GENERALES
 Replantear el uso de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las
prácticas del aula, en el desarrollo del proyecto planteado” Nuestros
recursos hídricos fuente fundamental para la vida”.
 Implementar los nuevos Aprendizajes como el básico en proyectos, el
aprendizaje vivencial y el aprendizaje vivencial.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Lengua Castellana
 Fomentar la consulta a través de la red y hacer más
agradable el proceso de la lectura.
 Tecnología e informática
 Conocer la función que cumplen las bibliotecas virtuales y
hacer buen uso de su servicio.
 Practicar escritura en Word para elaborar los informes
solicitados.
 Practicar el uso de escritura y graficas en Word para
desarrollar trabajos más creativos.
 Practicar programas de paint.
3. Área principal
 Ciencias sociales donde se desarrollará la propuesta.
3.2 Áreas secundarias
 Castellano
 Informática y tecnología.
 Ciencias naturales
 Artística.
4. Conocimiento y destrezas previas de los y las estudiantes.
 En Sociales
Los y las estudiantes harán uso de su propia experiencia y vivencias
observadas en su entorno frente al tema de fuentes hídricas cuidado
y contaminación.
 En Tecnología
Conocimiento y funcionalidad del teclado.
Construcción de párrafos y escritos en Word.

4. Guardar los archivos realizados.
Dibujar en paint.
5. Recursos y materiales
 Biblioteca virtual
 Ms- Paint
 Youtube para observar videos sobre contaminación y cuidado del medio
ambiente.
 Consulta en red.
 Uso del Microsoft Word para realizar escritos y el producto final.
6. Tiempo de duración
Tendrá una duración aproximada de diez sesiones.
2. De aprendizaje vivencial directo de observación en su entorno.
2. De socialización en el aula.
6. De trabajo en el salón de informática.
7. Desarrollo de la propuesta pedagógica
Para desarrollar el proyecto he planteado:
o La sesión inicial y motivadora.
o Propuestas para plantear el tema del proyecto.
o Definir los objetivos que deben alcanzar los niños y niñas y el papel
orientador o facilitador del docente.
o Plantear la organización de los equipos de trabajo estudiantil, teniendo en
cuenta intereses y fortalezas.
o Identificarse cada equipo con un nombre y distribuir los roles que cada uno
realizará.
Realización de la propuesta pedagógica
Iniciaran con la socialización de sus observaciones directas.
Realizaran diversas consultas en red que les permitan adquirir
conocimiento sobre las fuentes hídricas, cuidado, conservación y
contaminantes de las mismas.
Organización y procesamiento de la información.
Borrador del folleto y socialización del mismo a sus compañeros para
enriquecer sus propuestas.
Construcción del producto definitivo.

5. Exposición del producto final y práctica de concienciación a los
diferentes actores (Padres y madres, campesinos, presidentes de Junta
de Acción Comunal, docentes y compañeros).
Evaluación retroalimentación del proyecto.
8. Evaluación de la propuesta
En el desarrollo del proyecto se evaluaran lo siguiente:
 Entusiasmo y organización de los equipos de trabajo.
 Puntualidad en la entrega de informes y tareas parciales.
 Consultas y organización adecuada de la información.
 Revisión y observación de videos sobre fuentes hídricas y
contaminación.
 Contendido, organización de imágenes y propuesta del borrador
del producto final.
 Las socializaciones organización, expresión.
 Presentación del producto final, expresión, entusiasmo y
conocimiento del tema.
9. Bibliografía
 Integrado 4to, grupo editorial Educar Editores 2011.
 Geogle
 Youtube
 www.interatua.com
 Colombia qué linda eres. Educar Cultural y Recreativa.