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TALLER DE REFORZAMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL
DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
TALLER DE REFORZAMIENTO: PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Y REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
CURRICULAR
SEDE: Santa Cruz ESFM “ENRIQUE FINOT”
SUB SEDE: Roboré GRUPO N°: 01 (Provincia ) y 02 (Ciudad)
NRO. DE PARTICIPANTES: Grupo 1: 40
Grupo 2: 40
FECHAS: Grupo 1, 24 de mayo de 2013
Grupo 2, 29 de mayo de 2013
Facilitador: Jacinto Véliz M
OBJETIVO HOLÍSTICO
Valoramos de manera crítica y responsable la planificación curricular y las normas del Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular,
aplicando diversos instrumentos de evaluación contenidos en el Cuaderno Pedagógico con la participación de los actores educativos, para
contribuir a la transformación del sub-sistema de educación regular y el desarrollo de las cuatro dimensiones.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO TIEMPO
1. Plan de
Desarrollo
Curricular (Con
énfasis en el
Objetivo
holístico y los
Criterios de
Evaluación)
2. Reglamento de
Evaluación
(Con énfasis en
la aplicación de
Actividades de inicio: (Tiempo subtotal 25’)
- Registro de asistencia y entrega de materiales a los
docentes participantes. (10’)
- Para crear un ambiente agradable de trabajo
realizamos la dinámica “El árbol de expectativas”,
para lo cual responderán oralmente a la pregunta:
¿Qué esperamos de este taller? (15’)
- De manera conjunta elaboramos un convenio de
responsabilidades para desarrollar actitudes
positivas (Ej. La escucha atenta, demostrar respeto a
los criterios que emitan los participantes, aprender
del otro, prestar atención en todo momento y otros).
(2’)
- Comunicación de la trayectoria del taller: Momento 1)
- Plan de
Estudios
Primaria y
Secundaria.
- Reglamento de
Evaluación del
Desarrollo
Curricular
- Planificaciones
de Aula
- Instrumentos de
evaluación.
- Papelógrafo
- Marcadores
HACER:
- Elaboración
sistemática de
del PDC.
- Uso de
instrumentos de
valoración de
los aprendizajes
a ser utilizados
en los procesos
de enseñanza y
aprendizaje.
SABER:
De la sesión
presencial:
Sistematización
en base e criterios
cualitativos el
PDC.
Elaboración y/o
re-elaboración de
instrumentos de
valoración de los
aprendizajes.
8 Hrs.

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los
instrumentos
de evaluación)
Plan de desarrollo curricular; Momento 2) Aplicación
de instrumentos de evaluación.
- Presentamos el objetivo holístico del Taller. (3’)
MOMENTO 1
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (210 minutos)
Recuperación de experiencias de las práctica
educativa cotidiana: (Tiempo subtotal 90’)
Trabajo en equipo:
Organización de equipos de trabajo por niveles,
cursos y especialidades.
Reflexión y análisis de una planificación de desarrollo
curricular (Plan de Aula) el mismo debe ser mejorado
y modificado con especial énfasis en:
- La redacción del objetivo holístico y
- Los criterios de evaluación de las cuatro
dimensiones.
Además de los demás elementos que compone la
planificación:
- temática orientadora,
- mención del proyecto socio-productivo,
- campos, áreas, contenidos,
- orientaciones metodológicas,
- estrategia metodológica,
- técnicas
- y otros.
Socialización de las planificaciones de aula
mejoradas y/o modificadas por cada equipo de
trabajo.
Sistematización de la información recogida en un
organizador gráfico (Tabla T) a cargo de facilitador.
- Cinta Máskin - Comprensión de
los elementos
curriculares del
PDC.
- Análisis de las
normas del
Reglamento de
Evaluación de
Desarrollo
Curricular.
SER:
- Demostración
de actitud crítica
y propositiva.
DECIDIR:
- Aplicación del
PDC y el
Reglamento de
Evaluación de
Desarrollo
Curricular con
transparencia,
justicia y
equidad en los
proceso de
enseñanza y
aprendizaje.

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Teorías: (Tiempo subtotal 90’)
Mini-conferencia y diálogo:
Presentación en plenaria de los aspectos curriculares de
dudosa comprensión utilizando diapositivas y
organizadores gráficos elaborados en papelógrafo.
Valoración: (30 minutos)
Reflexión crítica acerca de los elementos que compone el
plan de desarrollo curricular y su importancia para
comprender los procesos de aprendizaje.
Además se apelará a los criterios de evaluación del objetivo
holístico de la planificación, para valorar nuestras
comprensiones en el marco definido por los principios y el
modelo socio comunitario productivo.
Producción: (Tiempo subtotal 60 minutos)
Trabajo individual:
Elaboración de una planificación de aula, una prueba de
evaluación (oral o escrita)
En plenaria, los docentes participantes presentarán sus
productos, momento en el cual se aclararán
comunitariamente las dificultades encontradas.
Luego entregarán al facilitador sus producciones en forma
escrita.
MOMENTO 2
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y APLICACIÓN DE
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (180 minutos)
Recuperación de experiencias de las práctica
educativa cotidiana: (Tiempo subtotal 90’)
Diálogo de experiencias en plenaria:
Recurriendo a la técnica “Lluvia de ideas” respondemos a

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las siguientes preguntas para compartir nuestras
experiencias:
¿Cómo estamos evaluando a los estudiantes?
¿Qué instrumentos utilizamos?
¿Cómo concebimos la evaluación?
El facilitador orientará la discusión enfocando la las
concepciones que tenemos acerca de la evaluación y los
instrumentos que utilizamos.
Dadas las respuestas por los participantes, el facilitador
sistematiza en un organizador gráficos.
Conceptos y teorías: (Tiempo subtotal 90’)
Mini-conferencia y diálogo:
Presentación del tema (Revisar CF6):
Criterios de evaluación de las dimensiones,
Formas de evaluación,
Procedimiento e instrumentos para la
autoevaluación,
Procedimiento de la evaluación comunitaria,
Instrumentos de evaluación de la maestra y el
maestro a las y los estudiantes,
Instrumentos de seguimiento y procedimiento de
aplicación (Cuaderno Pedagógico),
Instrumento de comunicación y su procedimiento,
Procedimiento de apoyo y seguimiento al desarrollo
de las dimensiones de las y los estudiantes,
Reuniones de compromiso con madres y padres de
familia.
Adaptaciones curriculares,
Acciones de la Comisión Técnica Pedagógica y
La tutoría como proceso de apoyo complementario.
Valoración: (30 minutos)
Se apelará a los criterios de evaluación del objetivo
holístico de la planificación, para valorar nuestras

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comprensiones en el marco definido por los principios y el
modelo socio comunitario productivo.
Producción: (Tiempo subtotal 60 minutos)
Trabajo individual: (120 minutos)
Aplicación de un instrumento de evaluación que fue objeto
de análisis (Cuadro de Evaluación y Libreta), tomando en
cuenta el proceso a seguir para sistematizar la
información de los procesos de aprendizaje y enseñanza.
En plenaria:
Presentación de los productos elaborados por los
docentes.
Aclaración de las dudas y dificultades encontradas por el
facilitador.
Entrega al facilitador en forma escrita los productos
elaborados por los docentes.