1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Universidad
nacional de
chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales.
Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal:
Aborigen, Antigua y Media
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura de Historia Universal sirve para potencializar la formación de
profesionales en la Escuela de Ciencias Sociales de acuerdo a las actuales
condiciones del desarrollo socio-económico, cultural y político que caracteriza el
mundo actual, proporcionando habilidades para usar los instrumentos de
recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de
archivo y referencias electrónicas mediante el conocimiento crítico del marco
general diacrónico del pasado.
PRERREQUISITOS
No tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
No tiene correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
 Analizar y describir críticamente la evolución social de los primeros hombres en
la tierra, identificando el escenario del pasado y su relación con la sociedad
actual.
 Reconstruir la evolución socio-económico cultural del país mediante un
análisis crítico de cada una de sus etapas.
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales
CURSO: SEGUNDO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: Aborigen, Antigua y
Media.
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HU
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos
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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Albores de la humanidad
Temas:
1. Tras las huellas de nuestros
antepasados
2. Los cazadores paleolíticos
3. Revolución Neolítica
4. Edad de los Metales
5. Edad de la piedra
• El paleolítico y el
Neolítico
6. Edad de los Metales
• Periodo del Cobre del
bronce y el hierro
Horas:32
Semana
S/ 1
S/3,
S/4,
S/5,6
S/ 8,9,10
• Identificar y explicar
Las etapas del origen
del hombre con
criticidad y coherencia.
• Comparar y
Diferenciar el arte
rupestre en América
Latina con exactitud
• Elaboración de
conclusiones a
través de una
bitácora.
• Listado de
pinturas
rupestres y su
explicación
• Ponencia con :
Objetivos,
sumario de
contenidos y
bibliografía de
apoyo.
Clases Prácticas:
Acudir a las bibliotecas para
investigar las etapas del
Paleolítico y Neolítico en América
latina y el resto del Mundo.
8 H
S/2
S/7
Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre el arte paleolítico en América
latina.
Unidad II
Edad Antigua
Temas:
1. Cultura Egipcia.
• Nilo y su importancia
• Economía
• Organización Política
administrativa
• Religión Ciencia
• Aportes a la humanidad.
Horas:
64 h.
Semanas
S/11
S/12
S/13
S/14
• Explica con
seguridad el arte
y cultura egipcia
a través de la
elaboración de
un proyecto.
Proyecto con el marco
teórico.
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2. Cultura Mesopotamia.
• Medio Geográfico
• Economía
• Clases Sociales
• Religión Ciencia
• Aportes a la humanidad
3. Cultura Hebrea
• Origen del pueblo
hebreo
• Organización política
social
• Diáspora
• La Religión hebrea
• Análisis Crítico
• Aportes a la humanidad
4. Cultura China
• Síntesis de su evolución
histórica
• Ideas Religiosas Morales
• Comentario Crítico
• Aportes a la humanidad
5. Cultura Persa
• El imperio persa y su
expansión política
• Organización del
Imperio: Sátrapas
• Legislación
• Religión: Zoroastro
• Aportes a la humanidad
6. Cultura Greca
• Civilizaciones
prehelénicas
• Esparta y Atenas
S/15
S/16
S/17
S/19
S/20
S/22
S/23
S/24
S/25
S/26
S/27
S/28
• Describe los
sistemas de
escritura:
sintéticas e
ideográficas,
silábica, fonética,
cuneiforme y
alfabética
utilizados por las
civilizaciones que
corresponden a
la edad antigua
con pertinencia.
• Construir un
calendario de
eventos
significativos en
la historia de la
civilización de
Grecia
• Seleccione y
explique los
filósofos de
Grecia y su
aporte a la
educación
Ensayo con las
conclusiones identificadas
en los sistemas de escritura
detectados.
Calendario de Eventos
significativos
Clases Prácticas:
Talleres prácticos con las
características socio, económicas,
y políticas de la civilización Grecia.
8 h.
S/18
S/21
Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre los sistemas de escritura de las
civilizaciones.
Unidad III
Edad media
Temas:
1. Alta Edad Media
2. Reinos bárbaros.
3. Imperio Bizantino.
4. Civilización Musulmana.
5. Imperio carolingio.
6. Ascenso de Carlo Magno
7. Nuevas Invasiones
8. Baja Edad Media
9. Causas de la sociedad feudal
10. Feudalismo como sistema
Horas:40
Semanas
S/29
S/30
S/31
S/32
S/33
S/35
S/36
S/37
Distingue las
características sociales,
culturales y políticas de
los reinos barbaros con
criticidad.
Identifica y explica la
importancia del manso
como base del latifundio
Realiza un mapa con el
desarrollo de las
Elaboración de una bitácora
con las características de
las sociedades bárbaras.
Elaboración de un ensayo
con la descripción del
manso.
Álbum de mapas histórico.
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11. El cristianismo en la edad
Media
12. Las Cruzadas
13. El Arte, Ciencia y Filosofía
Medieval
S/38
S/40 cruzadas en la Edad
media
Realiza un organizador
gráfico con las principales
características de las
sociedades feudales.
Organizadores gráficos.
Clases Prácticas:
Talleres prácticos
8 h.
S/34
S/39
Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica El Ecuador es una sociedad
eminentemente feudalista.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Asignatura de Historia Universal permite la teorización de conocimientos,
perdiendo de vista la totalidad de la cultura en sus diversas manifestaciones y
formando individuos unilaterales que son aptos solamente para repetir
conceptos.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para
manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera crítica
y con solvencia científica.
METODOLOGÍA
Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el
estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de
capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se
utilizara el ABP como metodología activa.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
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• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición
1995.Madrid. España
• FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic.
2001. Argentina.
• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición
1995.Madrid. España
• OCEANO.Historia Universal. Edic.España.
LECTURAS RECOMENDADAS
• L.1. El Primate Inteligente . CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 7.
• L2.Vivienda Aldea y Ciudades, CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
Historia Universal.Pag 10,.
• L.3. Lucy o el origen de la Humanidad. FERNANDEZ María Andrea. Manual
Ilustrado de Historia Universal. Pag,33,34.
• L5. Pinturas Rupestres de la Cueva de Altamira. FERNANDEZ María Andrea.
Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,36
• L.6.El Hombre de Hielo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de
Historia Universal. Pag37.
• L.7.Las clases Sociales y el origen de las Leyes. CULTURAL S.A. Guía del
Estudiante de historia Universal.Pag 31.
• L.8. Dioses y Sacerdotes. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 34.
• L.9. El Esparta un Estado Militar. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
historia Universal.Pag 50
• L.10. El derecho Romano. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 60
• L.11. Mahoma CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 69
• L.12. Las Cruzadas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 76,77
• L.13. Las Universidades Laboratorios del saber. CULTURAL S.A. Guía del
Estudiante de historia Universal.Pag 81
• L.14.La Peste Negra. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 83.
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Ms. Miguel Zuñiga S.
FECHA: 10/10/2011.
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II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Identificar y explicar
Las etapas del origen del
hombre con criticidad y
coherencia.
ALTA 1. Observar todos los elementos que
ofrecen las fuentes de información
2. Destacar detalles fundamentales y
correlacionar con el fundamento
científico teórico.
3. Enlistar características
Comparar y Diferenciar el
arte rupestre en América
Latina con exactitud
ALTA
1. Determinar las características
esenciales.
2. Relacionar las características
3. Interpretar juicios
4. Buscar conceptos
5. Corroborar e interrelacionar datos
6. Ordenar lógicamente las
interrelaciones encontradas
7. Exponer ordenadamente los juicios
y razonamientos
Explica con seguridad el arte
y cultura egipcia a través de
la elaboración de un
proyecto.
ALTA
1. Precisar, elaborar y formular
objetivos de la ponencia
2. Localizar y estudiar información
3. Confección el sumario de
contenidos
4. Determinar las ideas fundamentales
5. Ordenar lógicamente los contenidos
6. Redactar la ponencia siguiendo el
sumario de los contenidos
7. Elaborar bibliografía de apoyo
Describe los sistemas de
escritura: sintéticas e
ideográficas, silábica,
fonética, cuneiforme y
alfabética utilizados por las
civilizaciones que
corresponden a la edad
MEDIA
1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los rasgos
esenciales
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8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
antigua con pertinencia.
Construir un calendario de
eventos significativos en la
historia de la civilización de
Grecia
ALTA
1. Comparar las partes entre si rasgos
comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Seleccione y explique los
filósofos de Grecia y su
aporte a la educación
MEDIA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Distingue las características
sociales, culturales y políticas
de los reinos barbaros con
criticidad.
ALTA 1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los
rasgos esenciales
Identifica y explica la
importancia del manso como
base del latifundio
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Realiza un mapa con el
desarrollo de las cruzadas en
la Edad media
ALTA 1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Realiza un organizador
gráfico con las principales
características de las
sociedades feudales.
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
4. Elaborar los graficos.
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